淺析互動(dòng)式教育在青少年宮發(fā)展中的重要意義

雷洪濤

摘 要：伴隨著我國教育制度和體系的不斷完善，青少年宮舉辦活動(dòng)的內(nèi)容與方式也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以幫助更多的青少年兒童更好的促進(jìn)身心的健康發(fā)展。但目前，我國的青少年宮在發(fā)展中存在著多種多樣的問題，如缺少足夠的政府扶持資金、管理人才稀缺、場地分配不合理、管理方式不合理、科技設(shè)備老化等。為了更好的建設(shè)我國的文藝事業(yè)，青少年宮要適應(yīng)現(xiàn)代青少年兒童成長的需求，開展有利于青少年兒童健康成長的文藝活動(dòng)，積極努力的探索出一條未來的發(fā)展道路，從而實(shí)現(xiàn)青少年宮經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的最大化，確保校外教育的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年宮；互動(dòng)式；教育意義

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0226-01

現(xiàn)階段，我國的青少年宮已經(jīng)具有了一定的數(shù)量和服務(wù)體系，但由于發(fā)展的時(shí)間較短并且受到我國歷史格局的影響，其自身在發(fā)展中還存在著許多發(fā)展能力方面的不足，對現(xiàn)有的資源不能合理、有效的進(jìn)行整合、分配。青少年宮是國家型帶有服務(wù)職能的公益性單位，主要職能是整合資源，更好地為青少年兒童服務(wù)。我國的青少年宮作為校外教育的重要補(bǔ)充，是青少年兒童進(jìn)行課余文藝活動(dòng)的重要場所，有必要根據(jù)青少年兒童的發(fā)展特征，打造更好的服務(wù)平臺，不斷開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，促進(jìn)青少年兒童身心的健康發(fā)展。

一、青少年兒童的發(fā)展特征需要互動(dòng)式教育

青少年兒童的成長包括生理發(fā)育和心理發(fā)展，成長的兒童在各年齡階段身心都有較大變化。兒童期的成長過程，分為四個(gè)階段：嬰兒期（0～3歲），嬰幼兒期是人一生中最重要的階段。人格培養(yǎng)要從小抓起；幼兒期（3～6歲），此期應(yīng)注意個(gè)性的教育，其形成的性格傾向，對今后心理發(fā)展很有影響；學(xué)齡期（6 ～12歲），個(gè)性和道德品質(zhì)成長，能區(qū)別一般的是非善惡，作自我評價(jià)，心理個(gè)性趨向成熟；青春期（12～18歲），自我意識發(fā)展，要求受人尊重，既希望得到父母的認(rèn)可和支持，但又不愿受到父母的約束，做父母的應(yīng)加強(qiáng)與子女的交流，正確引導(dǎo)，又不必管得太多，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，促使人格的健全發(fā)展。

青少年兒童因?yàn)閭€(gè)體的成長環(huán)境與身體發(fā)育階段的不同，在不同階段也呈現(xiàn)著不同的表現(xiàn)形式。在青少年青少年兒童的心理成長發(fā)育與身體成長發(fā)育階段，他們的身高、體重都呈現(xiàn)著遞增的趨勢，與此同時(shí)心理思考方式也在模擬成年人，開始注重自己的穿衣打扮和言行舉止，呈現(xiàn)著成人化的趨勢。他們開始重視自己在社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境中扮演的角色地位，比較容易受到周圍環(huán)境的變化影響。青少年兒童的成長時(shí)代環(huán)境也使他們形成屬于自己本身的、區(qū)別于其他年代人的價(jià)值觀、思考方式、人生追求、生活方式、行為方式，是時(shí)代與個(gè)性的結(jié)合。

青少年兒童是未來祖國的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的健康成長代表著社會(huì)的進(jìn)步力量。因此，青少年兒童的成長一直都是社會(huì)中最重視的問題?，F(xiàn)階段，我國青少年兒童的課余文化活動(dòng)內(nèi)容較少，自主分配時(shí)間較少，尤其是青少年宮舉行的活動(dòng)受各方面因素的限制，很多地方還沒有發(fā)揮校外教育領(lǐng)頭羊的作用。青少年兒童成長的階段特征，需我們充分發(fā)揮青少年宮的校外教育功能，開展更多的互動(dòng)式教育活動(dòng)，為青少年兒童提供更多的實(shí)踐性、體驗(yàn)式的參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青少年兒童身心的健康發(fā)展。

二、打造互動(dòng)式教育活動(dòng)平臺的必要性

就青少年宮而言，開展豐富多彩的互動(dòng)式教育活動(dòng)，定期的組織實(shí)踐活動(dòng)，合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)流程，堅(jiān)持“以人文本”的教育理念是目前促進(jìn)我國青少年兒童校外教育發(fā)展的重要舉措。青少年宮的免費(fèi)開放以及舉辦的各種公益活動(dòng)為豐富青少年兒童的課余生活打開了方便之門，但是如果青少年管理人員仍舊依照固有的方式經(jīng)營青少年宮，那么青少年宮的存在就變得毫無意義了。

目前，從我國青少年宮的管理現(xiàn)狀來看，分管青少年宮的機(jī)構(gòu)各不相同，有從屬團(tuán)委的，有從屬教育局的；名稱也五花八門，有命名少年宮的，有稱呼青少年宮的，也有叫兒童活動(dòng)中心的等；此外，資金來源和資金管理也不統(tǒng)一，各地管理對青少年宮的管理和青少年兒童活動(dòng)開展的重視程度也不盡相同，沒有形成統(tǒng)一認(rèn)識和管理體系。從世界范圍來看，青少年宮的發(fā)展應(yīng)考慮將青少年宮自身的規(guī)章制度納入我國的教育體系，整合教育發(fā)展資源。這樣，既完成了青少年宮的神圣教育使命，也相對的完善了我國的教育制度。這是“終身教育”的必要條件，更是總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升我國少年宮的整體服務(wù)水平的有效途徑。

促進(jìn)青少年宮的發(fā)展，還需要提升青少年宮全體成員的專業(yè)管理水平，加大培訓(xùn)力度，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行活動(dòng)評估。近兩年的調(diào)查結(jié)果表明，我國青少年宮的服務(wù)人員文化水平整體較低，普通全日制本科及以上文化的人員不到三分之一，且相關(guān)專業(yè)的管理人才稀缺。而在國外，相關(guān)的管理人員多數(shù)都是本科或研究生相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)。一些成立時(shí)間比較早的青少年宮，因場地和設(shè)備限制，嚴(yán)重影響了青少年宮的發(fā)展和青少年兒童活動(dòng)的開展，急需引進(jìn)先進(jìn)的活動(dòng)設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的舊設(shè)備。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以更好的輔助實(shí)踐活動(dòng)的開展，更能為青少年在其余的時(shí)間查閱資料提供方便。青少年宮的發(fā)展，還需要因時(shí)引導(dǎo)，根據(jù)市場需求積極做出調(diào)整，不能固步自封，沉迷自身固有的發(fā)展模式。這就需要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)青少年宮的管理經(jīng)驗(yàn)，積極聽取青少年兒童或?qū)W生家長的整改建議。

綜上所述，提升我國青少年宮的活動(dòng)水平，不僅需要青少年宮積極開展豐富多彩的互動(dòng)式教育活動(dòng)，還需要調(diào)整青少年宮的管理方向，提高從業(yè)人員管理水平，不斷更新活動(dòng)設(shè)備，更需要重視社會(huì)力量的反饋意見，總結(jié)發(fā)展中的不足。只有各方面一起共同發(fā)力才能真正從根本上促進(jìn)青少年宮的健康持續(xù)發(fā)展，為青少年兒童打造更好的活動(dòng)服務(wù)平臺。

三、青少年宮組織互動(dòng)式教育的意義

我國相關(guān)的教育部門一直都在堅(jiān)持倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，全面的發(fā)展素質(zhì)教育，即培養(yǎng)青少年兒童的“音”、“體”、“美”、“勞”全面發(fā)展。但在很多方面仍然存在著應(yīng)試教育的影子。近幾年，校外教育的發(fā)展呈現(xiàn)了一種明顯的趨勢。藝術(shù)類興趣培訓(xùn)越來越低齡化，而從小學(xué)五六年級開始轉(zhuǎn)向文化類培訓(xùn)。這種現(xiàn)狀不利于素質(zhì)教育在我國更好的推行發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，伴隨著我國城市化進(jìn)程的加快，城市人口活動(dòng)范圍擴(kuò)大，主要呈現(xiàn)著農(nóng)村打工人流向城市大量遷移的現(xiàn)象。一部分打工者的子女到城市接受現(xiàn)代化教育，這也加劇了城市青少年兒童的教育問題。

青少年宮作為履行教育職能的校外機(jī)構(gòu)，有必要的擔(dān)當(dāng)起教育青少年兒童，為青少年兒童創(chuàng)造有利的成長環(huán)境，豐富青少年兒童的知識體系的義務(wù)，對我國建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)具有重要意義。青少年宮通過開展各種形式的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，配合學(xué)校教育，能有效地加快素質(zhì)教育的進(jìn)程；通過開展各類公益活動(dòng)，為外來打工子女、困難家庭提供免費(fèi)培訓(xùn)，能有效地緩解社會(huì)問題。從自身而言，青少年宮無論開展活動(dòng)，還是興趣培訓(xùn)，都需要不斷探索互動(dòng)式教育。互動(dòng)式教育模式能充分調(diào)動(dòng)青少年兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而有效地科普廣泛的科學(xué)知識，促進(jìn)青少年兒童知識結(jié)構(gòu)體系的深化。而青少年兒童則可以通過青少年宮承辦的各種互動(dòng)性活動(dòng)提升自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，活躍思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

青少年宮組織互動(dòng)式教育，要求管理人員不斷參加相關(guān)方面的管理培訓(xùn)，借鑒其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我深化改造，吸收新的教育理念。管理人員水平的提升，進(jìn)而也會(huì)反哺青少年宮，促使青少年宮更快、更健康發(fā)展。

堅(jiān)持青少年宮互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化、公益化、社會(huì)化是促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然；是實(shí)施素質(zhì)教育，全面發(fā)展教育事業(yè)的必然；更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性、實(shí)際操作性，創(chuàng)建和諧社會(huì)偉大藍(lán)圖的必然。因此，青少年宮的互動(dòng)性教育教學(xué)活動(dòng)的開展對于促進(jìn)全方位的社會(huì)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

四、結(jié)語

互動(dòng)式教育的教育目標(biāo)在于以活動(dòng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)青少年兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提升。信息多元化發(fā)展的今天，青少年宮可以借助媒介資源，豐富互動(dòng)式教育活動(dòng)的內(nèi)容。開發(fā)新的資源，合理的利用資源，不斷地拓展互動(dòng)式教育活動(dòng)的空間?？偠灾褪浅浞掷们嗌倌陮m的服務(wù)職能，吸引青少年兒童主動(dòng)地參與到課余活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新思維模式，減輕沉重的課業(yè)壓力，將青少年宮互動(dòng)式教育活動(dòng)與學(xué)校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

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