湖北土家族民間舞蹈在湖北高校藝術(shù)教育中的應(yīng)用思考

華毛措

摘 要：目前，在湖北藝術(shù)教育研究領(lǐng)域中將土家族民間舞蹈用于基礎(chǔ)教育的研究還是空白，有待進一步開發(fā)利用，傳承民族文化。土家族民間舞蹈學(xué)校教育傳承在學(xué)術(shù)界還是一個新課題，開設(shè)獨立系統(tǒng)的土家族民間舞蹈課程，將填補湖北藝術(shù)教育研究領(lǐng)域中對本土民族民間舞蹈教育研究的空白。

關(guān)鍵詞：湖北土家族民間舞蹈；高校藝術(shù)教育傳承

中圖分類號：J50-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0218-02

湖北地區(qū)是人類早期的重要活動地區(qū)，文化積淀十分深厚，很多民間舞蹈聞名遐邇，但這些舞蹈形式多以民間自發(fā)傳承為主，多沿襲師徒傳承、口傳身授的方式，而這種舞蹈學(xué)習(xí)方式很容易造成文化的流失。因此，搶救和保護民間音樂舞蹈，更加變的刻不容緩。

一、湖北民間舞蹈現(xiàn)狀

湖北地區(qū)是人類早期的重要活動地區(qū)，文化積淀十分深厚。蘊藏著豐富的民族民間文化資源。湖北民族地區(qū)民族民間傳統(tǒng)表演藝術(shù)豐富多彩，傳統(tǒng)舞蹈有擺手舞、撒爾嗬、銅鈴舞、耍耍、地盤子、猴兒鼓、花鼓子等聞名遐邇。

土家族民間舞蹈是土家族人民在長期生活勞動中形成的，具有一定的審美藝術(shù)表現(xiàn)形式，是湖北省最具特色的代表性民族舞蹈之一，長期以來，土家族民間舞蹈的傳承以及民間自發(fā)傳承為主，舞蹈學(xué)習(xí)沿襲傳統(tǒng)的師徒承襲、口傳身授的方式，而這種舞蹈學(xué)習(xí)方式很容易造成文化的流失，由于受到現(xiàn)代經(jīng)濟和文化的沖擊，土家族民間舞蹈傳承的受教民眾范圍也逐漸變窄。

目前，關(guān)于我國少數(shù)民族舞蹈教學(xué)研究不多，對土家族民間舞蹈研究更是稀少，現(xiàn)有的大多是從相關(guān)民風(fēng)民俗的角度進行表述性研究，目前國內(nèi)專家、學(xué)者對湖北土家族民間舞蹈，在挖掘、搶救、保護全省民族民間文化遺產(chǎn)過程中做了大量的工作，收錄了一些關(guān)于湖北民族民間傳統(tǒng)舞蹈資料。但可以說只是簡單的記錄沒有發(fā)展成較為詳細的專項來研究。

對于收集到的音樂舞蹈沒有進行專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的甄別、歸納不多見，特別將其推向教育的課堂、大眾面前創(chuàng)編演出更是少見。

在國外，舞蹈教育相當(dāng)普及，研究也非常系統(tǒng)和深入，許多發(fā)達國家實行普及型舞蹈教育制度，在課程中舞蹈課作為一門必修課開設(shè)舞蹈教育對全民普及的民族藝術(shù)傳承起到了積極的推動作用，許多寶貴經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

尤其是在湖北藝術(shù)教育研究領(lǐng)域中，土家族舞蹈恰恰缺乏這一研究，專門把土家族民間舞蹈與教育傳承結(jié)合起來的研究更是稀少，土家族民間舞蹈學(xué)校教育傳承在學(xué)術(shù)界還是一個新課題，土家族民間舞蹈用于基礎(chǔ)教育的研究還是空白，有待進一步開發(fā)。傳承，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)是藝術(shù)教育重要的理念和課題，因此，作為一名民族舞蹈教育工作者，尤其是成長在民族院校的舞蹈工作者，如何將我們本土民族舞蹈文化傳承下去，是我們這一代必須肩負(fù)起的責(zé)任。

二、將湖北土家族民間舞蹈納入湖北高校藝術(shù)教育的意義

研究湖北土家族民族舞蹈在湖北高校藝術(shù)教育中的傳承，對湖北高校藝術(shù)專業(yè)的教育特色、推動民族文化的發(fā)展，增強青少年、大眾對民間文化的認(rèn)同感有積極促進作用。

任何文化藝術(shù)的傳承發(fā)展都離不開教育，就廣義而言，傳承離不開教育，教育本身就蘊含著傳承，傳承的過程即教育過程，因此，教育傳承是文化藝術(shù)傳承發(fā)展的必由之路。其中學(xué)校教育傳承是文化藝術(shù)傳承發(fā)展的必之路。學(xué)校教育是教育傳承中最廣泛、最直接、最有效的傳承方式。

但是在湖北高等藝術(shù)教育中，目前在舞蹈與音樂教學(xué)領(lǐng)域中開展相關(guān)研究的課題目前幾乎是空白。如果不及時搶救，挖掘和整理，它正處于瀕危滅絕和消失的危機。

國務(wù)院在《關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》中明確指出：“教育部門應(yīng)將優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容和保護知識納入體系，激發(fā)青年熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情”。

近年來，雖然國家和各級政府十分重視，給予了積極的搶救和保護，但仍有不少傳統(tǒng)藝術(shù)面臨著“人去藝失”的尷尬境地。

因此，土家族民間舞蹈的學(xué)校教育傳承研究，一方面可以進一步挖掘和提升土家族民間舞蹈這一民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，對民族文化遺產(chǎn)的保護和延續(xù)起到的作用在其他領(lǐng)域難以企及的更是不少，有著不可替代的特殊作用；另一方面，也可以提高當(dāng)?shù)厝嗣駥Ρ就廖幕恼J(rèn)同意識和自豪感，喚醒他們的民族文化記憶，使其更自覺地保護并廣泛有效地傳承土家族民間藝術(shù)。

因此發(fā)掘湖北土家族民間舞蹈，將民間舞蹈原始素材加以研究整理并過度延伸到課堂教學(xué)中，建立起一套完整、系統(tǒng)具有本土特色的土家族民間舞蹈教學(xué)體系，對傳承和搶救湖北少數(shù)民族舞蹈和從事文化遺產(chǎn)保護工作和傳播優(yōu)秀民族文化起著重要的作用和現(xiàn)實意義。

特別是在高校教學(xué)中融入中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華，具有自我民族特色，民族精神的大學(xué)，也將起到一定程度的實踐探索意義。

三、搶救和傳承湖北土家族民間舞蹈的研究思路與方法

1.首先對湖北民間舞蹈音樂特色種類進行調(diào)查研究和歸類，對湖北地區(qū)民族民間舞蹈的研究，首先是建立在實地考察的民族民間舞蹈音樂方法，教學(xué)研究基礎(chǔ)之上。以立體的，多視角和多層面進行調(diào)查研究。著眼于歷史背景和社會顯示。對時間、地域個體、肢體形態(tài)、民族風(fēng)俗禁忌、宗教行為等因素進行互動關(guān)聯(lián)。

在實地考察過程中，我們要遵循宏觀，微觀，兩個研究方法進行。在實地調(diào)查獲得的第一手資料基礎(chǔ)上，對湖北的民間舞蹈作比較，詳盡、綜合現(xiàn)狀考察與分析。

調(diào)查包括民間舞蹈音樂的舞目、曲調(diào)（包括個人和群體）、民間舞蹈音樂歷史淵源與社會背景，文化習(xí)俗，民俗，審美等，綜合性因素的調(diào)查，特別是對民間藝人研究更是重點內(nèi)容，民間藝人是傳承民間舞蹈音樂的主要群體，也是考察民間舞蹈音樂的重要結(jié)構(gòu)性因素。對民間藝人的研究，更能深入了解民間舞蹈的傳承與傳播，無論是對民間舞蹈音樂藝人的群體研究還是個體研究，都是一種調(diào)查研究。

2.湖北地域遼闊，民族較多，民間舞蹈音樂的分布較散，調(diào)查涉及范圍較廣，因此采取了以民間舞蹈為課題，民間音樂為子課題，進行調(diào)查，做到了盡可能的資源共享，邀請了有關(guān)人員特別是對曾經(jīng)參與編纂《湖北民族民間舞蹈音樂集成》的專家學(xué)者們進行了專訪和座談會。

另外，還邀請我省舞蹈界的老藝術(shù)工作者，介紹他們所掌握的湖北民族民間舞蹈狀況提供了價值的線索，依據(jù)掌握的，地域民族音樂種類，資料走訪了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各部落及寺院。最后和湖北省文化藝術(shù)研究資源庫原有的儲備資料進行了核實，全面客觀，詳實的了解到了湖北民間舞蹈生存狀況。

四、結(jié)論：繼承與傳承

通過挖掘和整理，將不同區(qū)域，風(fēng)格相近卻又各異的湖北土家族民間舞蹈，通過元素提煉或節(jié)奏提煉來規(guī)范其動律和動態(tài)，將這些提煉出來的動律、動態(tài)進行整合與分解，再將研究成果創(chuàng)建到系統(tǒng)、規(guī)范的課堂教學(xué)過程中，在課堂上，學(xué)員們可通過學(xué)習(xí)、模仿土家族的各種舞蹈從而找到其最具代表性和最具藝術(shù)性的舞蹈動律和動態(tài)。

通過在高校藝術(shù)教學(xué)傳播，逐步讓大眾喜愛認(rèn)可，從而得到傳承和發(fā)展。既保護和搶救了我省優(yōu)秀的少數(shù)民族民間文化，又填補了湖北高校本土民族舞蹈專業(yè)教材的空白，還能讓更多的大學(xué)生以及社會大眾了解和喜愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)舞蹈和音樂藝術(shù)。

該課程的開辦，不僅會讓土家族民族舞蹈文化資源得到了有效保存、傳承，同時也為土家族民族舞蹈開發(fā)及旅游觀賞提供了互補雙贏和諧發(fā)展的新思路，為建立科學(xué)決策、切實可行的傳承民間舞蹈的教學(xué)模式和民族舞蹈的發(fā)展機制奠定了基礎(chǔ)。

特別是開設(shè)獨立系統(tǒng)的土家民間舞蹈課程，填補了湖北藝術(shù)教育研究領(lǐng)域中對本土民族民間舞蹈教育研究的空白，為土家族民間舞蹈的學(xué)校教育傳承實踐提供了借鑒，為素質(zhì)教育普及與提高做出貢獻。

從深層意義來說，這項研究促將進民族文化遺產(chǎn)的保護和傳承，對民族團結(jié)和社會和諧穩(wěn)定，具有積極的現(xiàn)實意義，因此，通過大學(xué)教育這個平臺，傳播優(yōu)秀民族舞蹈藝術(shù)，并將形成的優(yōu)秀成果讓社會大眾了解和喜愛，也符合國家對高校以及高校教育工作者的要求。

筆者將會整理歸納出的舞蹈元素創(chuàng)作出一系列舞蹈作品參加各類別的專業(yè)舞蹈賽事和文藝活動，擴大土家族舞蹈樣式在社會上的多元化。這些創(chuàng)編表演比賽在給土家族民間舞蹈文化和發(fā)展帶來機遇的同時，也會給傳統(tǒng)民間舞蹈文化的有效保存、傳承與發(fā)展創(chuàng)新帶來一定影響。

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