借助英文報(bào)刊優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索

張志剛?オ?

[摘要]英語(yǔ)教學(xué)的主要材料是課本，其素材更新較為緩慢，單純依靠課本的話學(xué)生閱讀量不足。我們可以引入英文報(bào)刊，憑借其題材廣泛、內(nèi)容新穎、通俗實(shí)用的特點(diǎn)，作為輔助性的材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生閱讀理解能力。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)優(yōu)化

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）340037

英語(yǔ)教學(xué)的主要材料是課本，單純依靠課本的話因其素材更新較為緩慢，學(xué)生閱讀量不足。我們可以引入英文報(bào)刊，憑借其題材廣泛、內(nèi)容新穎、通俗實(shí)用的特點(diǎn)，作為輔助材料讓學(xué)生閱讀，以此擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)其語(yǔ)言興趣，讓其在閱讀實(shí)踐中提升閱讀理解能力。

一、課內(nèi)精讀，加強(qiáng)交流

課堂時(shí)間有限，一般只能閱讀兩到三篇文章，為了提高效率，我會(huì)選擇難度較大的文章采取精讀的方式組織學(xué)生探究，鼓勵(lì)其討論交流。下面以“‘Harry Potter Film to Open 2 Days Early”為例談?wù)劸唧w操作。

在正式閱讀之前，我會(huì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)文本背景有基本的了解。對(duì)于這篇文章，我播放了Harry Potter電影片段，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴自然聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，從而激發(fā)其閱讀欲望。

1.限時(shí)強(qiáng)化。依據(jù)高考要求，學(xué)生做閱讀題要達(dá)到一定的速度，做到大致理解、把握細(xì)節(jié)、快速答題。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中要限定學(xué)生閱讀時(shí)間，傳授其科學(xué)有效的方法。通常，我會(huì)以問題的形式進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)其搜索關(guān)鍵信息、快速瀏覽的能力，讓其學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、略讀、猜詞，形成prediction→skimming→scanning→word study的思路。我先讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題以及報(bào)刊插圖預(yù)測(cè)正文內(nèi)容，讓其嘗試快速搜索關(guān)鍵信息。學(xué)生有了初步認(rèn)知后，我就布置任務(wù)并規(guī)定時(shí)間：讓其找出what、who、when、where、why等信息，二次閱讀文本把握細(xì)節(jié)信息。然后，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生具體思考，詳細(xì)了解文章內(nèi)容：1.What is the main idea of this article？2.What do you think of this article？這樣，學(xué)生對(duì)文章就有了大概的了解，為深入的探究做好了鋪墊。

2.點(diǎn)面結(jié)合。在初步認(rèn)知后，我們就要考慮學(xué)生的興趣愛好和閱讀心理，對(duì)文章進(jìn)行適度的講解，讓其在原有的基礎(chǔ)上有更全面的認(rèn)識(shí)，可以涉及文章體裁、文本思想以及作者意圖等。報(bào)刊文章的語(yǔ)言不同于課文，更加自然、地道，但是難免會(huì)有長(zhǎng)難句、復(fù)雜句出現(xiàn)阻礙學(xué)生理解，這時(shí)我們就要積極引導(dǎo)，幫助其化長(zhǎng)為短、由難變簡(jiǎn)，掌握正確理解長(zhǎng)難句的方法。這些障礙掃清以后，學(xué)生的閱讀會(huì)變得較順暢，這時(shí)我們就可以從語(yǔ)法上切入分析，一方面幫助其鞏固，另一方面讓其查漏補(bǔ)缺，提高整體語(yǔ)言能力。其中，定語(yǔ)從句是閱讀中最常見的語(yǔ)法，我們可以選擇典型例句進(jìn)行剖析，像“Warner Bros，which is distributing the film，gave no explanation for the change.”讓學(xué)生由主到從，層層撥開，還原最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其了解。

3.討論升華。有效的閱讀不是一味地輸入，要遵循“輸入—內(nèi)化—輸出”的規(guī)律，循環(huán)往復(fù)，不斷提升自己的能力?？紤]到這一點(diǎn)，我們?cè)谕瓿衫斫馊蝿?wù)后就要提供學(xué)生消化的時(shí)間，鼓勵(lì)其思考討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)，深化對(duì)文本的理解。我會(huì)采取討論、辯論等方式讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自我。作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，在這個(gè)過程中我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，促進(jìn)其表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。最后是總結(jié)升華環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跳出文本內(nèi)容，從整體的角度去探究文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，借助討論交流歸納出文章是“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。這樣，他們下次遇到相同體裁的文章，閱讀起來就比較容易。

二、課外泛讀，豐富活動(dòng)

課堂時(shí)間有限，不能讓學(xué)生盡情閱讀，為了確保其閱讀量，我們?cè)谡n外要在精讀的基礎(chǔ)上讓其學(xué)會(huì)自主泛讀，有效拓展知識(shí)面，充分了解西方文化背景。優(yōu)秀的報(bào)刊有很多，像《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》、《中學(xué)生報(bào)》等，都可以推薦給學(xué)生。

1.建立閱讀興趣小組。建立閱讀興趣小組的目的是讓學(xué)生在良好的合作氛圍中相互溝通，相互啟發(fā)，相互借鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。具體操作時(shí)，我會(huì)讓組員挑出組長(zhǎng)，在每次報(bào)刊閱讀前就制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后我根據(jù)總體的目標(biāo)規(guī)定一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生先閱讀再討論，針對(duì)同一篇文章的內(nèi)容相互提問，遇到不能解決的問題就由組長(zhǎng)收集起來，然后在班級(jí)里討論交流。學(xué)生可以暢所欲言，盡情發(fā)表意見，幫助別人解決問題的同時(shí)也提高自己的閱讀理解能力。這樣，學(xué)生不僅能得到實(shí)際的幫助，培養(yǎng)協(xié)作精神，還能提高自學(xué)能力和判斷能力，在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)表格記錄學(xué)生的閱讀情況。

2.定期檢測(cè)，組織評(píng)比。除了建立小組，我還會(huì)定期組織競(jìng)賽活動(dòng)，有效監(jiān)測(cè)學(xué)生的閱讀情況。通常，競(jìng)賽的內(nèi)容包括完形填空、長(zhǎng)難句分析、小片段翻譯、文章縮擴(kuò)以及段落大意歸納等，全面檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。競(jìng)賽之后，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己在閱讀方面的不足，對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容認(rèn)真分析。這時(shí)，我也會(huì)積極評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助其查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整，以良好的狀態(tài)投入到下一階段的閱讀學(xué)習(xí)中。

總之，英文報(bào)刊的引入是促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效手段，不僅能輔助教材補(bǔ)充閱讀，還能讓學(xué)生勞逸結(jié)合，兼顧娛樂、學(xué)習(xí)。我們要遵循“學(xué)生為主體”的原則，給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓其快樂學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯周侯辰）