有效改善進(jìn)城務(wù)工人員子女心理健康的教育策略

姜輝蓮

【關(guān)鍵詞】 務(wù)工人員子女；心理健康；教育策略

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0027—01

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的日益加快，出現(xiàn)了大規(guī)模農(nóng)村向城市流動(dòng)的人口，隨之而來的是大量的適齡入學(xué)兒童，他們成為一個(gè)新的群體——城市務(wù)工人員子女群體。這一群體由于諸多因素，常出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高、自卑、怯弱、冷漠、孤僻、排斥等心理問題，情感也有一定的閉鎖性，是班級(jí)中的弱勢(shì)群體。為了減輕他們心靈承受的生活重壓、學(xué)業(yè)的挫折，以及自卑、緊張、困惑等心理健康問題，我們研究了城市務(wù)工子女的心理特征和行為特征，探索出了城市務(wù)工子女的教育方法。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、以心理教育為突破口，塑造學(xué)生健全的人格

1. 尋找自信的支點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自我。一是開展“找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，讓學(xué)生找自己和同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，了解自己也有諸多閃光點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。二是抓住課堂這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)。例如，語(yǔ)文、思想品德、自然等學(xué)科可以陶冶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的激情；數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行思維訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造其高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；體育可以鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神等。

2. 開展豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立自信。我們通過有組織、有計(jì)劃地安排形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境讓學(xué)生充分展示自我。如勞動(dòng)技術(shù)、體育技能、小制作、小設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)展示，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂。另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的教育和訓(xùn)練，使他們明白在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到挫折和困難，但只要持之以恒，勇敢行動(dòng)，就可以獲得成功。

3. 構(gòu)建愛心網(wǎng)絡(luò)，感受集體溫暖。學(xué)校以“知心姐姐”信箱為載體，構(gòu)建“師生、生生互動(dòng)”的愛心網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)流動(dòng)人口子女健全的人格。積極組織教師及班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生與城市務(wù)工子女群體結(jié)對(duì)子、交朋友的“一幫一，手拉手”活動(dòng)，從生活、日常行為、學(xué)習(xí)等各方面給予幫助。對(duì)于個(gè)別學(xué)生所表現(xiàn)出的心理問題，教師以個(gè)別談心、書信、講故事暗示、主題班會(huì)等形式及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。同時(shí)還成立了紅領(lǐng)巾廣播站、家長(zhǎng)委員會(huì)、心理咨詢室、校長(zhǎng)信箱、知心姐姐聊天室，進(jìn)行有關(guān)心理問題的診治與疏通，并與家庭保持聯(lián)系，配合學(xué)校做好教育工作，杜絕“問題孩子”的產(chǎn)生，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、家校合一，營(yíng)造適合城市務(wù)工子女學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

學(xué)校著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作體系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉行家長(zhǎng)學(xué)校專題講座、家長(zhǎng)一日游等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)找到科學(xué)、合理的教育方法，并建立家長(zhǎng)學(xué)校，通過問卷、訪談等形式，對(duì)務(wù)工子女的家庭、學(xué)習(xí)、生活、行為等方面進(jìn)行全方位的調(diào)查了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)校就“問題孩子”在校的學(xué)習(xí)生活與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地反饋交流，從而制訂教育計(jì)劃，使教育更具有針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)校還以校園廣播為基礎(chǔ)，定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行有效教育。積極動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)校的家教經(jīng)驗(yàn)交流，把優(yōu)秀的“家教經(jīng)驗(yàn)”刊登出來，供大家參考學(xué)習(xí)。另外，加強(qiáng)治安管理，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校、政府及相關(guān)社區(qū)要加大學(xué)校周邊地區(qū)環(huán)境的綜合整治工作，以及流動(dòng)人口聚集地的治安管理，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，以此改善流動(dòng)人口家庭的生活生存環(huán)境，努力杜絕學(xué)校教育中的“污染源”，促使務(wù)工子女健康成長(zhǎng)。

三、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

首先，建立科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范養(yǎng)成教育，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為五個(gè)方面。1.生活行為規(guī)范。2.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。3.勞動(dòng)行為規(guī)范。4.交往行為規(guī)范。5.社會(huì)行為規(guī)范，即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對(duì)人對(duì)事、對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)自然界的態(tài)度和行為方式等方面向?qū)W生提出要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

其次，細(xì)化管理，分年段落實(shí)。我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，細(xì)化管理。低年級(jí)以密切聯(lián)系兒童生活的游戲?yàn)檩d體，中年級(jí)以主題活動(dòng)為形式，高年級(jí)在主題活動(dòng)中應(yīng)更注意讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考，讓學(xué)生通過自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃省級(jí)課題《城市務(wù)工子女心理健康教育現(xiàn)狀及研究對(duì)策》階段性成果）

編輯：郭裕嘉