小小科幻家，來(lái)了（第二季）

付琪瀚+董瀟凝+董澤瑤

銀河之靈

楔子 帥一的自述

我從未離開過(guò)這顆星辰—藍(lán)星。我叫帥一，不帥，但很專一。

在藍(lán)星上，每個(gè)人都對(duì)工作都有著一種癡狂的態(tài)度，我也不例外。這里的一天只有12個(gè)銀河標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，但我們?nèi)詴?huì)拿出10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行工作。雖然這會(huì)使人痛苦萬(wàn)分，但我們從不抱怨，因?yàn)槲覀冎溃@樣一顆星辰在人類社會(huì)中的分量，是連銀河政治中心—原初星辰都無(wú)法匹敵的，這種責(zé)任感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我們。

這一天很特殊，因?yàn)殪`長(zhǎng)命令我只工作4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，其余時(shí)間，我需要去會(huì)見一名來(lái)自原初星辰的、欲成為靈員的年輕人。

工作時(shí)間被減少，這讓我心中充滿著無(wú)奈與自責(zé)。我和平常一樣，打開了保險(xiǎn)柜的空間門，取出量子通信儀，準(zhǔn)備開始我今天的工作。打開通信儀，房間中瞬間出現(xiàn)了嘈雜之聲，地拓星通信員一定又在玩弄他那個(gè)用中波通信的古董了。

“呼叫地拓星，呼叫地拓星，收到請(qǐng)回復(fù)。請(qǐng)確認(rèn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常？”

“地拓十三收到，地拓十三收到，這里是地拓星通信中心，設(shè)備正在檢查中，請(qǐng)稍等?！比唛L(zhǎng)的嘈雜過(guò)后，量子轉(zhuǎn)換的人聲蓋過(guò)了那古董發(fā)出的宇宙噪音，傳遞出令人興奮的信息?！霸O(shè)備完好，設(shè)備完好，學(xué)生端全部登錄成功。地拓星各地的歷史地理學(xué)教室座無(wú)虛席，請(qǐng)確認(rèn)開始上課?！?/p>

“確認(rèn)?！蔽疑钗豢跉?，起身，在身后全息觸摸屏幕前站好，“同學(xué)們，你們好。我想一定有同學(xué)趁著黑夜休閑時(shí)光來(lái)聽我的課，鄙人不勝榮幸！那么話不多說(shuō)，我們把教材屏滑到第一章節(jié)，這一章中我們將要學(xué)習(xí)的是藍(lán)星的地理位置，和藍(lán)星存在的意義。”

看著眼前密密麻麻的全息教室投影，我心里不禁涌出一股豪邁之情，這些人都是我的學(xué)生。

我是如此熱愛我的工作。

第一節(jié) 藍(lán)星

他名為貝斯，來(lái)自原初星辰，參政世家子弟。在來(lái)藍(lán)星之前，他還對(duì)這里抱著一絲懷疑，但當(dāng)他抵達(dá)后，他就迷上了這里，那一絲懷疑蕩然無(wú)存。

“天堂??！”貝斯感慨道。

放眼望去，盡是教學(xué)專用樓和學(xué)術(shù)研究樓，數(shù)以十億計(jì)的教師在這顆星辰上生活、工作，幾乎實(shí)體化的教學(xué)氛圍撲打著貝斯的眼球。

搭上一輛無(wú)人駕駛的反重力飛車，將目的地設(shè)置為教學(xué)區(qū)GR-9583后，貝斯便拿出了通信儀器，與帥一建立起了量子聯(lián)絡(luò)。

帥一還未接聽，貝斯便趁機(jī)觀賞一下外面的景致。人造大氣分外濃厚，空氣中氧含量分明已經(jīng)超過(guò)30%。陸地面積約占星辰表面積的2/5，且只有一片大陸，四面環(huán)海。陸地上的每一塊土地都被精確規(guī)劃，沒有絲毫浪費(fèi)。“真不愧為銀河之靈??！”貝斯如是想著。

終于與帥一取得了聯(lián)系，貝斯異常興奮，不經(jīng)意間，飛車加快了速度。

第二節(jié) 教師資格

在門外等待了約1個(gè)銀河標(biāo)準(zhǔn)時(shí)后，貝斯終于見到了這個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、戴著全息眼鏡的高個(gè)子男人。

“帥教授您好！”貝斯與帥一握了握手說(shuō)，“我叫貝斯，想要與您一起從事歷史地理學(xué)的教學(xué)工作。您能為我提出一些建議，指導(dǎo)我一下嗎？”說(shuō)完，貝斯仍緊握著帥一的手，一雙熾熱的眼睛盯著帥一，生怕他跑了去似的。

帥一看著眼前這個(gè)久久鞠躬不起，雙手緊握著他的青年人，微笑道：“好啦，貝斯，我能感受到你的誠(chéng)意，起身吧?！闭f(shuō)著，用另一只手扶起貝斯，輕聲且略尷尬地說(shuō)：“那個(gè)，手能還我嗎？”貝斯有些不好意思地收回了手，繞了繞頭，就跟著帥一進(jìn)入了工作室。

“來(lái)這里工作，首先要了解的是設(shè)備。貝斯，你對(duì)教學(xué)設(shè)備有哪些了解？”

“教授，我在教室學(xué)習(xí)過(guò)，自然有所了解?！?/p>

“哦，說(shuō)來(lái)聽聽。”

“首先是教室，也就是學(xué)生端，它遍及銀河各個(gè)住人星辰，每個(gè)住人星辰上約有三百間教室。教室的規(guī)模很大，就好像單星球文明時(shí)期原初星辰上的學(xué)校，每間教室可以容納數(shù)千的思維流載體，學(xué)生們只需在家里將思維‘分離出來(lái)一部分，再輸送到載體上即可。一個(gè)教室可以同時(shí)存在十幾門課程，但學(xué)生數(shù)量有限，因此一門課上座無(wú)虛席的情況很少發(fā)生，而您，”貝斯停頓了一下，再次流露出一股崇拜之情，“您每次開課幾乎都是座無(wú)虛席?！?/p>

帥一頷首笑道：“不錯(cuò)，你了解得不錯(cuò)，可以獲得教師資格，但學(xué)術(shù)方面的功力也很重要，這需要磨練才會(huì)出成績(jī)。來(lái)當(dāng)我的助教吧，你的熱忱正是銀河之靈所需要的?！?/p>

“是，保證完成任務(wù)！”貝斯激動(dòng)之情溢于言表，情不自禁地站起身，行了一個(gè)銀河標(biāo)準(zhǔn)禮。

“這樣，我給你安排住處，明天就來(lái)幫我上課吧！順便教你操作設(shè)備?！?/p>

“是，教授！”

尾聲 銀河之靈

“在藍(lán)星上，熱忱是唯一的入住資格證?！必愃拐f(shuō)道，“身為一名靈員，必須要有對(duì)教學(xué)的熱誠(chéng)，而且必須是發(fā)自內(nèi)心的。靈員是將知識(shí)傳播到銀河各地的天使，徒有能力的人是沒有資格成為天使的，銀河之靈絕不會(huì)接納心中沒有熱誠(chéng)之意的人。像我當(dāng)年……”

貝斯看著眼前的年輕人，微微一笑道：“你真的熱愛教育嗎？”年輕人目光炯炯，熾熱地盯著貝斯，堅(jiān)定地說(shuō)道：“是的，我一定要為銀河之靈做出貢獻(xiàn)！我要將知識(shí)撒滿銀河！”

貝斯頷首笑道：“好啦好啦，年輕人，能把手還給我嗎？”

年輕人撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“我實(shí)在太崇拜您了，教授。聽您課時(shí)，我查了在線人數(shù)，都是座無(wú)虛席，那可是……”

藍(lán)星仍在銀河中央快速地自轉(zhuǎn)著，不時(shí)有大氣溢散到宇宙中去，像極了銀河之靈，像極了靈員—新世紀(jì)的教師，將知識(shí)和力量，更將這種熱誠(chéng)傳播出去，生生不息，歷久彌新。

鳥啼

我看到密如烏云的烏鴉從頭頂飛過(guò)，在無(wú)盡的荒野赭石中，這黑與紅牛奶般的交融刺激著我的神經(jīng)。恐懼像黑暗中破碎的鏡子，尖銳地劃過(guò)我的心臟。

戰(zhàn)栗之中，突然發(fā)現(xiàn)那鋪天蓋地的鴉群，發(fā)出凄厲的鳥鳴，瞪著血紅的雙眸朝我俯沖而來(lái)！

它們的羽毛碰撞擊打，發(fā)出“啪、啪……”的聲音。

“堇嵐！孩子醒醒，醒醒！”一雙溫暖的手撫過(guò)額角。我滿頭大汗地睜開雙眼，海倫老師關(guān)切的藍(lán)眼睛正焦急地看著我，緊接著，我落入了一個(gè)溫暖的懷抱。

“老師，我不行的，那種恐懼……”

就像置身在地獄。我不禁淚如雨下。

“沒事的，你只是還未克服。人，都是有坎要過(guò)的?！彼参恐?，騰出一只手，點(diǎn)開床頭的傳送屏幕，一杯水遞了過(guò)來(lái)，我“咕咚咕咚”一飲而盡。

“我已聯(lián)系過(guò)科爾森教授，堇嵐，你今天要做出新的嘗試。學(xué)校有這個(gè)能力幫助你，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)克服恐懼、直面困難。你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師相信你會(huì)明白的，永遠(yuǎn)不要喪失信心。” 她捏了捏我的肩膀。

我們乘坐磁懸浮梯，到達(dá)了生物科技仿真部。這里擁有最頂尖的仿真設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室，全息影像模擬室與超弦計(jì)算機(jī)一應(yīng)俱全。到達(dá)時(shí)，頭發(fā)花白的科爾森教授迎接了我們。

“走吧，孩子?！彼林Ｖ堑难凵窳钗腋械綗o(wú)比心安。

坐到模擬器上，他與許多同學(xué)準(zhǔn)備就緒。

“堇嵐，你不是第一個(gè)患有鳥類恐懼癥的孩子。不必感到自卑，這并不是病，只是一個(gè)挑戰(zhàn)?！彼麕е櫦y的笑容中有一抹古遠(yuǎn)的憂郁。

在超弦計(jì)算機(jī)與全息影像的幫助下，我陷入了沉睡。在濃重的黑暗來(lái)臨前，我聽到教授說(shuō)：“我們被舉起，被丟入嶄新的開始。堇嵐，別害怕?！?/p>

這是勞倫斯的《鳥啼》，我知道。

感到刺目的陽(yáng)光打在臉上，我這才睜開了眼睛。

這是一片完全陌生的大陸，森林蓊郁，天空無(wú)比湛藍(lán)。我吃力地?fù)纹鹕碜?，有冰冷的金屬質(zhì)感擦過(guò)臉頰，原來(lái)是我的量子探測(cè)器—吉米滴溜溜地旋轉(zhuǎn)著，它可以幫助我記錄、搜尋信息。

“教授，教授！”我對(duì)著天空大喊，回音四處游蕩，無(wú)人應(yīng)答。

現(xiàn)在，只剩下我一個(gè)人了。

我跌跌撞撞地向前走去，灼熱的陽(yáng)光炙烤著我的皮膚。我口干舌燥，走到一個(gè)水洼前，用沙子、碎石塊和襯衫建立了一個(gè)過(guò)濾系統(tǒng)。正當(dāng)我喝著干凈的水時(shí)，我聽到了林間的鳥鳴。

此起彼伏的鳥鳴像清泉，但對(duì)我而言，卻如同原子彈一樣撼動(dòng)著我的全身，我的雙腿開始發(fā)抖。我緩緩地扭過(guò)頭去。

到處都是鳥，顏色鮮艷異常的金剛鸚鵡，頭頂有角質(zhì)突起的犀鳥、夜鶯……它們?cè)诹珠g追逐、飛翔，羽毛遍地都是。我的恐懼又開始蔓延，我猛地回過(guò)頭，飛快地向前跑去。

“堇嵐，不要害怕，恐懼只會(huì)滋生恐懼，我們模擬了一個(gè)不同的世界。在這里，鳥類才是人類的祖先。” 教授的聲音突然從量子探測(cè)器中傳來(lái)。我停下腳步，大汗淋漓地喘著氣。

環(huán)顧四周，綠意勃勃的世界充滿了危險(xiǎn)，我不斷巡視著，突然發(fā)現(xiàn)前方的水流旁，有個(gè)人影在俯身飲水。

那是怎樣粗劣的進(jìn)化才得到的產(chǎn)物？身上原本應(yīng)有的汗毛變成了飛羽，稀稀落落地散布在身體周圍，聽到聲響，她像鳥類一樣快速轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，臉上竟還長(zhǎng)著一張鳥嘴！

我的淚噴涌而出，腳已然發(fā)軟，不能再挪動(dòng)一步。她機(jī)敏的雙眼充滿警覺地盯著我，一步步地朝我靠近。

羽毛，羽毛……我的淚不爭(zhēng)氣地滑落，吉米在我身側(cè)毫無(wú)感情地巡邏著，它隱形了。那只大鳥還在逼近，她的目光像探照燈，掃遍了我的全身，接著揚(yáng)起了頭。

我本以為她會(huì)用她巨大的雙翼殺死我，可她沒有，她揚(yáng)起頭，用她細(xì)長(zhǎng)的喙摘下樹枝上的果子，銜著它們，朝我偏偏頭。

果子落到我的手中，細(xì)滑的質(zhì)感如此真實(shí)，紅亮的光芒非常誘人。使我不禁拿起一個(gè)放在口中。

好甜！

看到我吃驚的表情，她發(fā)出“嗬嗬”的聲音，蹦跳著，像是高興的樣子。她扭過(guò)身，拍打著雙翼，走到不遠(yuǎn)處，摘下樹葉與野草，放在石頭上，用細(xì)長(zhǎng)的喙搗成汁，翅膀的尾端蘸著，敷上我逃跑時(shí)被樹枝劃得很深的傷口。清涼與火辣的痛感一并傳來(lái)，我吸了口氣，她一下抬起頭來(lái)，對(duì)上了我的目光。

她的眼中有兩泓清泉。

我的內(nèi)心深處有什么被輕輕撥動(dòng)了，因?yàn)槲铱吹剑徽撌菑暮芜M(jìn)化而來(lái)的人類，不論祖先相同與否，自然均賦予了它們情感，賦予了它們善良，一個(gè)個(gè)相似的靈魂居住在不同的身體中，只是軀殼改換了罷了。

它們的善良不是偽裝或自我犧牲，它們的歡笑也不是悲傷的掩飾。

“謝謝。”我小聲地吐出這兩個(gè)字，被自然的精準(zhǔn)與偉大折服。

大鳥抖了抖身上的羽毛，走到一處空曠的地域，張開雙翅飛上了天空。陽(yáng)光的照耀下，她發(fā)出一聲悠長(zhǎng)的鳴叫，羽毛閃爍著晶瑩的光芒。

那雙無(wú)比澄澈的雙眸，烙印在了我的心中。

模擬終止，我腳下一軟，再次陷入沉沉的黑暗。

醒來(lái)時(shí)，花白色的頭發(fā)與金黃色的頭發(fā)映入眼簾。海倫老師拉住我的手，科爾森教授面帶微笑。

“謝謝您，教授，您這次的努力，讓我學(xué)會(huì)了很重要的哲理。”

“堇嵐，你表現(xiàn)出了超乎常人的勇氣，控制住了自己的腳步，勇于面對(duì)恐懼，我為你感到驕傲?！苯淌诘哪樕贤赋隽舜认?。

我們被舉起，被丟入嶄新的開始。我們會(huì)迷茫，會(huì)在夜路中彷徨，可總會(huì)有幾盞明燈，在黑暗中為你指路。

打開生物科技仿真部的大門，校園中許多孩子在奔跑，原子級(jí)別的大樓反射著藍(lán)瑩瑩的碧落。學(xué)校讓我戰(zhàn)勝了恐懼，老師們的鼓勵(lì)無(wú)比珍貴與溫暖。

我聽到了一聲鳥啼，像希望。

致過(guò)去的你們

2016年的同學(xué)：

你們好！

現(xiàn)在我坐在空軌列車上給你們寫這封信，與其說(shuō)是寫，不如說(shuō)是打—在列車的玻璃窗上打。這是用手表在玻璃上投影出鍵盤來(lái)打字，這只手表我一直戴著，里面有我從小到大的個(gè)人信息，并且還儲(chǔ)存了不少我曾在其他玻璃上打下的字。

這趟列車是去我們學(xué)校的。不久前，我曾寫了許許多多介紹這里的事情，像空中軌道列車，猶如葉脈一樣的架空導(dǎo)軌等等。但我突然間發(fā)覺，學(xué)校可能才是你們最關(guān)心的，所以在去學(xué)校的路上，我開始寫這封信。列車上的其他位置坐的是我的同學(xué)，他們穿的都是我們的校服—款式一樣，顏色不同。其實(shí)制作這件衣服的材料技術(shù)你們應(yīng)該已經(jīng)掌握了，就是納米技術(shù)，只不過(guò)我們現(xiàn)在穿的衣服，除了不會(huì)被弄臟之外，還可以靠捏緊去修補(bǔ)破損的地方。

哦，我已經(jīng)看到學(xué)校的大樓了，就是那個(gè)呈雙“T”字形的建筑，中間那個(gè)高高的水平連接橋，其實(shí)是列車的?？康攸c(diǎn)，可以從那里下車后直接去到教室。

現(xiàn)在車停下了，我不得不將手表投影鍵盤移到旁邊教學(xué)樓的玻璃墻上。在等待做壓縮之前，還可以寫幾句話，不如就介紹一下這臺(tái)壓縮機(jī)吧。

它用的是數(shù)據(jù)壓縮和傳輸技術(shù)，也就是把實(shí)物壓縮成數(shù)據(jù)，然后遠(yuǎn)距離傳輸。其實(shí)，這項(xiàng)技術(shù)還未開發(fā)完全，只能在有限的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行傳輸。在曾經(jīng)的一個(gè)超遠(yuǎn)距離傳輸試驗(yàn)中，丟失了許多文件字符，十分失敗，風(fēng)險(xiǎn)很大，所以我們現(xiàn)在只用于室內(nèi)的短距離運(yùn)輸。

我猜你一定很好奇為什么實(shí)物可以變成數(shù)據(jù)，那就讓我來(lái)給你打一個(gè)比方。如果有一個(gè)外星人來(lái)到地球后想帶走這里所有的字典，卻因?yàn)樘喽鵁o(wú)法搬運(yùn)，那么，假如一個(gè)字可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)代表，就可以把這里所有的文字信息轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，從而將這些信息全部帶回，而不需要實(shí)物了。

這只是最簡(jiǎn)單的一個(gè)例子?，F(xiàn)在，我將手表放到壓縮機(jī)突出來(lái)的突觸上，就可以直接去到我要去的教室了，咱們天文臺(tái)見。

……

我現(xiàn)在就在天文臺(tái)，是我平時(shí)學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)在還沒有什么人，老師也不在。我還是把手表調(diào)成校園模式吧，可以發(fā)送已到達(dá)信息，并顯示各位老師在學(xué)校中的位置。

這里人不多，這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校里選天文觀測(cè)的人很少，大多同學(xué)都是經(jīng)過(guò)3年的全科學(xué)習(xí)后，選擇了輕松又有趣的學(xué)科進(jìn)行內(nèi)修。而我選擇內(nèi)修天文觀測(cè)，可能是從小有一個(gè)星星夢(mèng)吧，一直希望學(xué)校每年選拔出來(lái)去太空的實(shí)習(xí)觀測(cè)人員中有我。

前面那個(gè)黑色圓形的大盒子就是我的觀測(cè)車?，F(xiàn)在沒人來(lái)，無(wú)法啟動(dòng)裝置，我就大致給你們介紹一下。國(guó)家每年給學(xué)校發(fā)射10～20個(gè)各個(gè)星球的登陸探測(cè)車，每個(gè)登陸車與天文臺(tái)中的一個(gè)觀測(cè)車相連接，戴上顯示眼鏡，坐進(jìn)車內(nèi)便可以控制登陸車進(jìn)行各種工作。我們每隔2個(gè)小時(shí)做一次這個(gè)工作，為其他需要用到資料（實(shí)時(shí)）的研究項(xiàng)目提供數(shù)據(jù)。

最初都是從月球上開始訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)展到水星、金星、火星、木星、土星、海王等星球，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者則更致力于河外星系中的星球。而太陽(yáng)等超高溫星球則無(wú)法完全登陸，現(xiàn)有材料也只能繞其表面進(jìn)行觀測(cè)。

……

剛才老師發(fā)來(lái)信息說(shuō)今天的觀測(cè)往后推，讓大家先去吃飯，然后開始一個(gè)新的項(xiàng)目。其實(shí)我并不是第一次參與項(xiàng)目研究，但仍然十分興奮，因?yàn)檫@可以增加選派我去外太空實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

吃飯就在我的寢室，剛剛我從壓縮機(jī)上出來(lái)，現(xiàn)在趴在鏡子上繼續(xù)打這封信。對(duì)了，這面鏡子其實(shí)可以記錄下你每天照鏡子時(shí)候的樣子，樣子大都很傻，一般我不怎么使用，偶爾空閑時(shí)逗自己一笑。

那些嵌在墻上的貼件都是祖輩們傳下來(lái)的，也算是一種文化和歷史的記載。有些東西說(shuō)不定你們也同樣在收集，像冰箱貼這類的。我們現(xiàn)在不用冰箱，在學(xué)校的時(shí)候大都會(huì)把需要冷凍的東西用冰貼包起來(lái)，不需要專門用儲(chǔ)藏箱。

這面墻可以嵌東西，是因?yàn)樗橇鲃?dòng)的運(yùn)輸墻，外面有一層膜質(zhì)包裹，可以像墻一樣豎著。食物也是從這里傳遞到我的房間里，只要我按下床頭的那個(gè)按鈕，便會(huì)有個(gè)盒子盛著之前預(yù)訂好的餐食送過(guò)來(lái)。

其實(shí)，其他的東西大都與過(guò)去相同：床、收納盒、陽(yáng)臺(tái)、直飲水管……站在陽(yáng)臺(tái)上，可以看到校園中一片寂靜的翠綠，因?yàn)閷W(xué)校里禁止飛車穿越，所以與大街上的喧鬧不同，不過(guò)我們可以穿上噴氣鞋去外面練習(xí)。

哦，我的手表響了，應(yīng)該是老師呼叫去集合，我希望我可以參與那個(gè)通過(guò)惠勒泡沫穿越多元宇宙的項(xiàng)目，會(huì)很有意思。從小一直觀測(cè)宇宙，它就像我的第二家園一般，這是我致力一生的事情，希望會(huì)成功，希望能為一生所熱愛的事情奮斗。

現(xiàn)在這里是時(shí)空郵局，顯示為早晨10點(diǎn)50分，我投出后不知誰(shuí)會(huì)看到，因?yàn)槲覜]有寫收件人。

希望你會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望，我等你，在未來(lái)。

一個(gè)快樂的人

2048年7月28日