淺談幼兒園特色班級環(huán)境課程的實施與評價

文/汕頭市兒童福利會第三幼兒園 陳慶香

淺談幼兒園特色班級環(huán)境課程的實施與評價

文/汕頭市兒童福利會第三幼兒園 陳慶香

特色班級環(huán)境課程，是園本課程系統(tǒng)中的重要組成部分。幼兒每天都是在與環(huán)境的交互作用下獲得學習經(jīng)驗的,只有獲得班級特有環(huán)境課程支持的幼兒園課程，才能真正成為開啟每個幼兒心智的載體，促進幼兒富有個性的發(fā)展。

一、開發(fā)特色班級環(huán)境課程的策略

1.要重視特色班級環(huán)境課程創(chuàng)設的動態(tài)過程

特色班級環(huán)境課程的動態(tài)性包含兩層意思：一是指班級環(huán)境的創(chuàng)設要根據(jù)班本課程主題教育和本班幼兒的發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機會。如大班幼兒 “認識標志”的活動，組織幼兒為活動室各個場所設計相關標志，通過商議，幼兒會在水龍頭旁標上 “不浪費水”的標志；在樓梯旁邊標上 “不準爬樓梯扶手”的標志；在衛(wèi)生桶旁邊貼上“大嘴巴吃廢物”的標志……讓幼兒參與班級環(huán)境規(guī)則的創(chuàng)設，使他們變被動為主動，提高對班級環(huán)境的關注度，加深對班級環(huán)境中的事物認識，自覺遵守班級環(huán)境行為準則，更加懂得保護環(huán)境的意義。

2.要體現(xiàn)特色班級環(huán)境課程的整合性

在特色班級環(huán)境創(chuàng)設上要重視課程整合性。課程整合是幼兒園課程的一個發(fā)展趨勢。在整合的過程中，教師要整合班級特有的有利資源，使幼兒可以在有限的時間里獲得更為豐富的知識建構(gòu)，獲得更為多元的發(fā)展。如教室設置的區(qū)域應有科學角、數(shù)學角、語言角、美工角、表演角、建構(gòu)角等等，所涉及的內(nèi)容要包括自然、 社會、 數(shù)學以及藝術等各個領域，在各區(qū)域所投放的學具材料、壁畫布置都應圍繞班本課程主題目標，體現(xiàn)其系統(tǒng)性和連續(xù)性以及各個領域之間的橫向聯(lián)系，相互滲透。

二、開發(fā)特色班級環(huán)境課程的評價

一個特色班級環(huán)境課程的創(chuàng)設，應圍繞園本班本的教育目標，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，即為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的各種經(jīng)驗。

1.特色班級環(huán)境課程的評價要素

特色班級環(huán)境的安全性，保護幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責任。環(huán)境安全性包括物質(zhì)的和精神的安全。如教師愛心敬業(yè)，家園和諧，教室的墻壁畫不要用會脫落的釘子、圖釘；有棱角的柱子要用裝飾畫包化掉等等，班級的環(huán)境安全是首要的要素之一。

特色班級環(huán)境的教育性，特色班級環(huán)境創(chuàng)設要充分發(fā)揮班級環(huán)境的教育功能，以班本教育目標為依據(jù)創(chuàng)設特色班級環(huán)境。要把促進幼兒全面而富有個性的發(fā)展的教育目標，落實到特色班級環(huán)境創(chuàng)設中。而不是為了裝飾而裝飾，只要好看、有趣、有特色而違背教育目的的原則性問題。

特色班級幼兒的參與性，特色班級環(huán)境創(chuàng)設要激發(fā)幼兒主動積極參與，提供幼兒表現(xiàn)能力的機會與條件，促進幼兒多方面發(fā)展的需要。即應要體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中的主體地位，有讓幼兒敢說、敢做、喜歡做、有地方展示和自主表現(xiàn)的平臺空間，提高幼兒參與特色環(huán)境創(chuàng)設的積極性與主動性。

特色班級環(huán)境的藝術性，特色班級環(huán)境陶冶幼兒性情，激發(fā)幼兒的審美情趣。環(huán)境創(chuàng)設應既豐富又有班級特色、有序美觀，既有藝術又有童趣，既有創(chuàng)意又溫馨。形成班級特色，適宜本班幼兒自主學習、游戲。

特色班級環(huán)境的發(fā)展性，特色班級環(huán)境的創(chuàng)設不能一步到位，填得滿滿的，應留有空白，讓教師、幼兒根據(jù)班本課程的發(fā)展、需要進行整合、添加、發(fā)展，這才能使幼兒、家長更持久地關注環(huán)境的變化，重視班級環(huán)境的創(chuàng)設過程，使班級環(huán)境的創(chuàng)設真正成為支持幼兒發(fā)展的支架。

2.特色班級環(huán)境課程的評價方法

對特色班級環(huán)境課程的準確評價與反饋，對班級教師和幼兒具有導向作用和激勵作用。表格評價法，將評價的要素細化列項為表，按百分比量化，使評價有可操作性，會比較客觀；調(diào)查評價法，發(fā)問卷給教師、家長、幼兒，讓他們評價班級的整體或某項特色環(huán)境課程的滿意度，并附文字說明：好在哪？不好在哪？需要改進的地方？統(tǒng)計各個群體對環(huán)境課程的滿意率，這樣能更好地了解各個群體對環(huán)境課程的希望和要求；談話評價法，在與幼兒的談話中，重點了解幼兒喜歡班級哪些班級特色環(huán)境課程？為什么喜歡？最近班里出現(xiàn)什么事情？還可以怎么創(chuàng)設？

責任編輯 王思靜