親子閱讀中的快樂

青稞今年3歲了，我們堅(jiān)持每天共讀睡前故事已經(jīng)有5個(gè)多月了，我發(fā)現(xiàn)每天一點(diǎn)點(diǎn)的故事滲透，對(duì)“熊”孩子的影響確實(shí)不小。為此，我決定把我們的閱讀故事記錄下來，以鞭策我們堅(jiān)持閱讀下去。

“他們的耳朵是一樣的”

因青稞對(duì)車類感興趣，喜歡問“這是什么車，是怎么開的”，我常常被他問得啞口無言。于是，我找到了“忙碌的交通工具”系列套書和“小工程車”系列套書。然后在近一個(gè)月的時(shí)間中，我們一直讀這兩套書，我讀，他聽、問、回答。我們從挨著頁(yè)碼讀，到孩子挑他喜歡的畫面讀；從重復(fù)讀一本，到幾本穿插著讀。有趣的事就發(fā)生了。

“媽媽，車上是誰？”他指著《叭叭！公共汽車》一書中游樂園里過山車上的五個(gè)小動(dòng)物問道。

“這是老鼠、松鼠、青蛙，這個(gè)不知道，是小馬？我也不清楚?！蔽乙粋€(gè)一個(gè)地指著圖中的小動(dòng)物回答，可也遇到了看不清的地方。

“媽媽，是小豬托尼?！鼻囡襾砹讼盗兄械牧硪槐緯锻煌?！拖拉機(jī)》，并翻到了小豬托尼那一頁(yè)?！皨寢屇憧矗@個(gè)小動(dòng)物的耳朵是三角形的，”他指著過山車上那個(gè)看不清的小動(dòng)物，又指著小豬托尼說：“托尼的耳朵也是三角形的。”

“哦，好像是。我再仔細(xì)看看，嗯，確實(shí)是，還是你厲害??！”我夸贊他說。

孩子從兩本書中自己找到關(guān)聯(lián)、找到答案，而且有理有據(jù)地指給我看，這有點(diǎn)出乎我的意料。也許，繪本故事的神奇力量正在散發(fā)。

“這個(gè)標(biāo)志牌很重要”

《出發(fā)，小汽車》這本故事書，我已經(jīng)講過五遍了?，F(xiàn)在只要看到交通標(biāo)志這頁(yè)，青稞就能自己講述故事內(nèi)容。

當(dāng)我指著標(biāo)志牌將“禁止拐彎”“禁止按喇叭”的標(biāo)志告訴他后，青稞對(duì)我說：“爸爸開車的時(shí)候就按喇叭，姑姑就在大門那兒拐彎?！蔽抑钢鴪D上的標(biāo)志回答說：“如果我們開車時(shí)看到路旁有這個(gè)標(biāo)志牌，那我們就不能拐彎，不能按喇叭。如果沒有這個(gè)標(biāo)志牌就可以?！庇谑呛髞碓僦v到這頁(yè)時(shí)，他就會(huì)告訴我：“有這種標(biāo)志牌就不能拐彎，沒有牌子就能拐彎。”

這就是孩子，真真切切的想法，你給予他什么樣的信息，他定能將這些信息牢記在心，并深信不疑。所以，作為成人的我們?nèi)f不可欺騙孩子。

“他為什么笑了”

孩子每晚定會(huì)翻看《能夠到嗎》這本書。昨晚他自己來回翻時(shí)，和我的一個(gè)小小互動(dòng)再次讓我驚訝了。

“媽媽，為什么這個(gè)人在這一頁(yè)不笑，”他指著前一頁(yè)畫面中正在指揮水泥車的工程師，又指著后面一頁(yè)畫面中的同一個(gè)工程師說：“在這里就笑了？”

閱讀中，我一直關(guān)注文字、句子，雖然也看圖，但畫面中人物嘴角的變化我卻沒有注意到，他的提問讓我跟隨著他的指點(diǎn)重點(diǎn)看了一下圖中的人物表情。

“你覺得他為什么笑？”

“他指揮水泥車司機(jī)把水泥噴到這個(gè)樓房上面了?！彼钢嬅嬷械臉欠?，又抬起頭看看我。

“嗯，應(yīng)該是因?yàn)檫@樣吧。他成功了，所以高興地笑了?！蔽一卮鸬?。他也看著我微微地笑了。

我驚訝于這么一個(gè)微小的表情變化，都能被孩子發(fā)現(xiàn)，可見，千萬不能小看孩子的觀察力，孩子在圖畫書中對(duì)畫面的關(guān)注點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我多得多。

繪本的魅力在于：圖片簡(jiǎn)單，卻圖圖有亮點(diǎn)；文字簡(jiǎn)潔，卻字字有內(nèi)涵。

在與孩子一起閱讀的時(shí)光里，我很慶幸自己對(duì)繪本圖書略知一二，能夠使孩子沉浸在繪本畫面的閱讀中，用他的視角一次次帶著我發(fā)現(xiàn)畫面中的精彩。

書，真的是好資源、好玩具。我愿陪著孩子一起閱讀，我愿他能在書中找到自己感興趣的東西，能大膽想象、大膽表達(dá)，找到書中的樂趣。愿大家一起愛上閱讀，享受這安靜的閱讀時(shí)光。