理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

張美芳

(江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué) 221148)

理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

張美芳

(江蘇省徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心中學(xué) 221148)

閱讀理解能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn).隨著新課程改理念的深入推進(jìn)，閱讀活動(dòng)走進(jìn)了初中數(shù)學(xué)課堂，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中要切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考分析閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平.本文圍繞四個(gè)方面闡述如何幫助學(xué)生提高閱讀水平，旨在提高教學(xué)效果.

初中數(shù)學(xué);閱讀;能力;語(yǔ)言

著名的美國(guó)心理學(xué)家布龍菲爾說(shuō)：“數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界”.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，切莫以為只有語(yǔ)文、英語(yǔ)才有語(yǔ)言方面的知識(shí)，這并不是語(yǔ)言類學(xué)科的專利，理科類的數(shù)學(xué)同樣擁有其獨(dú)特的語(yǔ)言，需要學(xué)生認(rèn)真地去閱讀和學(xué)習(xí).目前的教學(xué)現(xiàn)狀中存在一個(gè)通病，就是有的教師片面強(qiáng)調(diào)演算步驟的講解，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有取得理想的效果.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的指導(dǎo)與提高.

一、重視課本閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)代教育理論研究認(rèn)為，一個(gè)人良好閱讀習(xí)慣的形成對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到不可估量的作用.我們知道，數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)是經(jīng)過(guò)了編者們的精心考量的，綜合考慮了初中生心理狀況、年齡特征、數(shù)學(xué)教學(xué)原理等方面，并且充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，嚴(yán)密的思想性貫穿了一本教材的始終.數(shù)學(xué)教材是教會(huì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)技能的基本依托，還包含了一些社會(huì)實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，顯示出了數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性的特點(diǎn).對(duì)于數(shù)學(xué)課本的閱讀要細(xì)致深入的進(jìn)行，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo).在剛開(kāi)始閱讀時(shí)，只要了解數(shù)學(xué)基本概念入手.接著，要逐漸地放手讓學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，從而將閱讀教學(xué)的效果做到最理想化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理閱讀到的信息.例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的概念與公式時(shí)，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的閱讀，全面地理解其中的含義，把握好重點(diǎn)字詞的意思，做到數(shù)學(xué)符號(hào)和語(yǔ)言之間能夠流暢互譯.再例如，對(duì)于數(shù)學(xué)例題的處理，學(xué)生要重點(diǎn)讀懂例題的思考過(guò)程，從而把握題目的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握此類問(wèn)題的解決方法.不難看出，這些培養(yǎng)閱讀能力的好方法都是從課本中來(lái)的.

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

情境教學(xué)理論告訴我們，生動(dòng)的情境可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣.而初中生正處于思維能力活躍、興趣廣泛的青春期，有著良好的先天基礎(chǔ)，正是在他們心中建立起數(shù)學(xué)閱讀興趣的好機(jī)會(huì).數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠融化知識(shí)點(diǎn)中過(guò)于抽象、復(fù)雜的東西，使之變得具體、直觀起來(lái)，使學(xué)生能夠更加方便的理解和吸收，有利于數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng).需要注意的是，教師可以在學(xué)生閱讀之前提出幾個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題，為學(xué)生指明閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容，提出的問(wèn)題要足夠精辟，要有明確的指向性，并且?guī)в幸欢ǖ娜の缎?，讓學(xué)生的閱讀有目標(biāo)有方向.只有這樣，才能真正地把學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來(lái).例如：在教學(xué)“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”這幾個(gè)概念時(shí)，我們可以利用多媒體課件展示一個(gè)兩條直線分別與一條直線相交的圖形，分別注明圖形中的8個(gè)角，然后再讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀教材，找一找這8個(gè)角分別應(yīng)當(dāng)如何命名.由此可見(jiàn)，由于先給學(xué)生指出了明確的閱讀方向，學(xué)生也就有了目標(biāo)，自然十分樂(lè)意去完成閱讀任務(wù)，閱讀的興趣就不會(huì)衰減.

三、堅(jiān)持課內(nèi)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，課內(nèi)閱讀是極為重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，必須要持之以恒地進(jìn)行下去，要在教師的親身指導(dǎo)下開(kāi)展，攻讀一些具有難度的數(shù)學(xué)閱讀材料，從而提升閱讀境界和水平.在課內(nèi)閱讀的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且讓他們心懷問(wèn)題去閱讀，在思考問(wèn)題中把重難點(diǎn)加以解決.對(duì)于思考題的閱讀，更要值得注意.必須引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，這樣，才能切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考能力.例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該先組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)短閱讀，時(shí)間在十分鐘左右，并且給出思考題：①乘方是什么？?jī)缡鞘裁?？它們之間的關(guān)系是什么？②a5是指什么？分別說(shuō)出底數(shù)，指數(shù)，冪.③94有哪些讀法？④-22與(-2)2是同一個(gè)數(shù)值嗎？-23與(-2)3呢？為什么？你可以從中得出什么規(guī)律？一旦學(xué)生搞明白了這些問(wèn)題，學(xué)生基本上就掌握了這節(jié)課的核心內(nèi)容，教學(xué)效果也就得到了保證.不難看出，問(wèn)題的導(dǎo)向作用在課內(nèi)閱讀中是非常突出的，可以有效提高學(xué)生的閱讀效率，也能將本堂課的知識(shí)貫徹到底.

四、課后廣泛閱讀，掌握常用的名詞和概念

除了緊密的課內(nèi)閱讀外，廣泛的課后閱讀也是提升數(shù)學(xué)閱讀能力的重要方法.有的學(xué)生之所以數(shù)學(xué)成績(jī)不盡如意，很大程度上是因?yàn)樽x不懂?dāng)?shù)學(xué)語(yǔ)言，對(duì)一些重要的數(shù)學(xué)定理、公式等理解的不夠到位，遇到問(wèn)題時(shí)梳理不出有效信息.廣泛的課后閱讀，能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解，顯著提高他們的閱讀能力.數(shù)學(xué)知識(shí)就是一個(gè)完整的體系，通過(guò)一系列的概念、公式與定理組成.對(duì)于數(shù)學(xué)名詞與概念的把握，在閱讀時(shí)要能夠徹底地理解其中的含義，并且能夠理清它們之間的關(guān)系，做到融會(huì)貫通，相互聯(lián)系.只有掌握了一個(gè)概念，接下來(lái)才能更好地學(xué)習(xí)深層次的知識(shí)，而如果一開(kāi)始就無(wú)法準(zhǔn)確理解一個(gè)概念，那么后面的學(xué)習(xí)就會(huì)很難受，雪球越滾越大.假如一個(gè)學(xué)生不知道自然數(shù)的概念，當(dāng)他遇到“已知三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是24，列出方程”這樣的題目時(shí)，他就會(huì)一臉茫然、不知所措了，而如果他已然懂得了什么是自然數(shù)，這種問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)加重閱讀的分量是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的不二法門.

總之，掌握好數(shù)學(xué)語(yǔ)言是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵.而閱讀能力的提高則是學(xué)好數(shù)學(xué)語(yǔ)言的有效方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師的重要責(zé)任.因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師要多分配一些教學(xué)時(shí)間在閱讀上，實(shí)施多種有效方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，保證每位學(xué)生都能夠獲得廣泛的閱讀空間.

[1]李國(guó)永.初中生數(shù)學(xué)閱讀能力及其培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014(17).

[2]王曉東.關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀 培養(yǎng)良好習(xí)慣[J].數(shù)學(xué)大世界，2016(06).

[3]鄭立榮.淺談“初中生的數(shù)學(xué)閱讀品質(zhì)及培養(yǎng)”[J].新課程學(xué)習(xí)，2016(10).

2017-07-01

張美芳(1975.05-),女，江蘇省徐州人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng).

G632

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1008-0333(2017)32-0019-02

李克柏]