咸陽市教育局:用心、用情、用智、用力幫扶貧困學生

咸陽市教育局:用心、用情、用智、用力幫扶貧困學生

今年暑期，咸陽市教育局以“密切家校聯(lián)系，助力脫貧攻堅”為主題，全市近7萬名教師開展了大家訪，實現(xiàn)了全市78萬中小學生家訪的全覆蓋。按照“三秦教師結對幫扶貧困學生專項行動”實施意見，咸陽市高度重視，切實加強組織領導，迅速安排部署，精心制訂方案，廣泛動員，因地制宜細化落實措施，創(chuàng)新幫扶舉措，建立三個一一機制、四項制度、三步走原則、三扶工程的師生結對幫扶關愛體系，構建全覆蓋的“服務網(wǎng)”和“關愛網(wǎng)”，用心、用情、用智、用力幫扶貧困家庭孩子接受公平有質量的教育，不讓孩子輸在起跑線上，使貧困家庭子女都有人生出彩的機會。

一、建立“三個一一”機制，用心幫

全市教育系統(tǒng)建立了“一戶一卡、一教一幫、一生一冊”的結對幫扶貧困學生工作機制，為建檔立卡家庭及子女送政策、幫學業(yè)、扶志向、促脫貧。首先做到“底子清”，以鎮(zhèn)村建檔立卡信息系統(tǒng)為基礎，核實貧困學生家庭的致貧原因、收入來源、收入水平等基本情況；其次做到“需求清”，找準學生幫扶需求，逐一建立臺賬；再次做到“對策清”，制訂具有針對性的幫扶措施；最后做到“責任清”，確定幫扶對象和幫扶教師，建立一對一幫扶，定人定時定責幫扶。永壽縣教育局為建檔立卡貧困家庭學生每戶建立《明白卡》和《幫扶工作手冊》，詳細記錄家庭的具體情況。根據(jù)每個學生的具體情況，和家長一起制訂有針對性的幫扶措施，各學校依據(jù)摸底情況，讓所有教職工與貧困學生結成幫扶對子，對學生進行學業(yè)、智力、情感、心理、生活等方面的幫扶。

二、落實四項制度，用情幫

《咸陽市“教師結對幫扶貧困學生”專項行動的實施意見》要求各級各類學校嚴格落實教師結對幫扶四項制度，即“每天一輔導、每周一談話、每月一家訪、每學期一次幫扶評估”。通過專項行動進一步激發(fā)貧困學生成長志向、幫扶貧困學生學習生活、關懷貧困學生心智情感、啟迪貧困學生知恩感恩，確保教師結對幫扶貧困學生專項行動取得實實在在的效果。彬縣教育局通過開展教師大家訪活動，切實加強學校與家庭、教師和家長的聯(lián)系和溝通，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)，及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想和教育子女的科學方法，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，形成了學?！白ァ薄⒔處煛皫汀?、家長“促”的家校共育氛圍。

三、實施“三扶工程”，用智幫

“治貧先治愚，扶貧先扶智”，教育系統(tǒng)全面實施“三扶”（扶志、扶智、扶技）工程。扶志就是扶思想，各中小學校通過主題班會、國旗下講話等多種形式，加強學生思想品德教育，使學生從小樹立遠大理想；扶智就是扶知識，各中小學校重新摸清留守兒童和建檔立卡學生底子，建立留守兒童和建檔立卡學生幫扶臺賬。長武縣教育局以“兩卡三臺賬”為載體，不斷提高留守兒童和建檔立卡學生關愛水平，全面提高教育質量，從根本上阻斷貧困代際傳遞。扶技就是扶技術，縣級職教中心加大建檔立卡貧困戶和職校學生技能就業(yè)培訓力度，使更多的貧困戶適齡青年和職校學生掌握一技之長。旬邑縣教育局突出學生心理矯正，幫扶從“心”開始?？迫谓處煶浞掷酶餍＝⒌妮o導室，借助師生間的心理交往，疏通幫扶學生思想，落實好針對性輔導，在全系統(tǒng)印發(fā)了《關于在全縣中小學開展脫貧攻堅勵志教育活動的通知》，各中小學積極創(chuàng)設條件，將勵志教育納入課程安排，對四年級（含）以上學生開設勵志教育課程，每周一節(jié)勵志課，由班主任承擔本班勵志教育課程。結合教育脫貧《師生結對幫扶實錄》，增加“勵志成長”內容，落實貧困生成長記錄，指導幫扶學生把每一天的生活當作勵志平臺，每天反思自己，激勵自己，管理自己。同時結合評價引領，階段性開展家長培訓、親子互動等主題實踐活動，使學生在情境體驗中得到教育，受到啟迪。

四、“三步走”原則，用力幫

按照求“準”、明確“要幫誰”，求“細”、籌劃“怎么幫”，求“實”、謀求“見效果”的三步走原則，開展教師結對幫扶貧困學生專項行動。秋季開學后二次確認，查漏補缺，突出建檔立卡留守學生、殘疾學生、貧困學生，因生施策，制定幫扶計劃，詳實記錄幫扶過程，周記、月總，做細幫好；對在轄區(qū)外借讀的本縣戶籍貧困學生，準確掌握去向，向其家長發(fā)放“告知函”，使其能及時在就讀地享受國家政策資助。涇陽縣教育局多措并舉，定向施策，精準發(fā)力，扎實開展此項工作，做到片不漏村，村不漏戶，戶不漏人?？阪?zhèn)中學一名在校初中生，幼年時被水燙傷造成頭皮面部傷殘，十多年來，面對巨額的整容費用望而卻步，給孩子的成長造成了心理陰影，今年在縣教育局的幫扶下，他終于在省城醫(yī)院實施面部整容分期治療，重拾生活的自信，勇敢面對陽光。

五、強化督查考核，激發(fā)幫扶活力

為了大力推動和促進結對幫扶工作的扎實開展，市教育局采取縣級領導包片、機關科室包縣的包抓捆綁責任制，成立了7個督查組，對包抓縣市區(qū)教師結對幫扶貧困學生開展情況進行檢查指導，通報檢查情況，肯定表揚好的做法和成績，通報存在的問題，限期整改落實，并納入年終工作考核。彬縣制定了《彬縣留守兒童、建檔立卡貧困戶學生幫扶教師考核獎勵辦法》，縣財政每年列支60萬元，依據(jù)考核獎勵辦法，對幫扶教師進行考核獎勵。武功縣教育局為鼓勵全體教職員工積極投身于結對幫扶工作中，并將結對幫扶工作完成情況與職稱評定、評優(yōu)晉級、績效考核掛鉤。

通過開展教師結對幫扶專項行動，幫扶一名學生，溫暖一個家庭，點亮一份自信，成就人生夢想，實現(xiàn)了教育脫貧政策、家庭教育指導、心理生理健康輔導、教師個性化關愛、學生安全教育“五進”家庭，教師、學生、家長“三對面”，確保了貧困學生陽光快樂的成長。（咸陽市教育局）