初中化學(xué)情境教學(xué)研究

江西省南昌市南昌縣蓮塘五中(330200) 張華春 ●

初中化學(xué)情境教學(xué)研究

江西省南昌市南昌縣蓮塘五中(330200) 張華春 ●

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)建的活動(dòng)背景和活動(dòng)環(huán)境，這種情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的理解有很大的幫助．可以利用教學(xué)情境有目的的進(jìn)行情境教學(xué)，創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，使教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維．在初中的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，情境教學(xué)尤為重要．因此本文針對(duì)初中化學(xué)的情境教學(xué)進(jìn)行研究．

初中化學(xué);情境教學(xué);研究

化學(xué)這門(mén)課程通常的開(kāi)課時(shí)間都是從初中三年級(jí)開(kāi)始，相對(duì)于其他的學(xué)科本來(lái)起步就相對(duì)的晚一些，同時(shí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的難度也相對(duì)較大，必須在這一年的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，方便學(xué)生與高中的化能夠更好的銜接．因此初中的化學(xué)教學(xué)還是有很大的難度的．因此，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用有效的教學(xué)方法，方便學(xué)生更好的吸收知識(shí)，學(xué)好化學(xué)．

一、開(kāi)展初中化學(xué)情境教學(xué)的意義

1．激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是學(xué)生參與課堂的最有效的辦法．利用情境教學(xué)，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景還原，方便學(xué)生參與和理解．合理的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中豐富自己的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中找到與實(shí)際生活當(dāng)中的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解．這樣，學(xué)生在對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到困惑和迷茫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．能夠讓學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活當(dāng)中

教學(xué)情境要求教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)建日常生活當(dāng)中能夠運(yùn)用到的場(chǎng)景，學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，不僅能夠拓展自己的知識(shí)，還能股加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，方便學(xué)生的記憶．同時(shí)，通過(guò)情境教學(xué)當(dāng)中對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在今后的生活當(dāng)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用，用在課堂上學(xué)到的知識(shí)解決生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，做到學(xué)以致用．

3．培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，在一定的程度上化學(xué)是需要我們發(fā)現(xiàn)并探索的．設(shè)置請(qǐng)進(jìn)教學(xué)能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的理論和實(shí)踐融為一體，學(xué)生能夠通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合的方式在教學(xué)情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)當(dāng)中存在的情況，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索．在這樣的活動(dòng)當(dāng)中有利于學(xué)生形成對(duì)科學(xué)的探索精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力．

二、初中化學(xué)情境教學(xué)的特點(diǎn)

1．情境教學(xué)具有真實(shí)性

化學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)的，是我們生活中真實(shí)發(fā)生的情況，因此化學(xué)的情境教學(xué)具有真實(shí)性，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘５幕瘜W(xué)教學(xué)當(dāng)中，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是發(fā)生在我們熟悉的生活當(dāng)中的，與我們的日常生活和科學(xué)的發(fā)展有著密切的關(guān)系．在化學(xué)的請(qǐng)將教學(xué)當(dāng)中，通常將日常中的真實(shí)情況引入教學(xué)．通過(guò)化學(xué)的真實(shí)性教學(xué)能夠?qū)⒒瘜W(xué)中遇到的知識(shí)更形象的表現(xiàn)在我們面前．因此情境教學(xué)具有真實(shí)性的特點(diǎn)．

2．情境教學(xué)具有針對(duì)性

在化學(xué)的情境教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)自己制定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂上的活動(dòng)內(nèi)容對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．因戲情境教學(xué)是有針對(duì)性的教學(xué)模式．在初中化學(xué)的課堂當(dāng)中，教師需要對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)情境，學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題予以解決．在不同的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)生會(huì)有不同的情感體驗(yàn)．也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)形式，才能夠讓學(xué)生在課堂上有針對(duì)性的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)每堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)．因此，情境教學(xué)由針對(duì)性．

3．情境教學(xué)具有情感性

不同的教學(xué)內(nèi)容教師就要設(shè)置不同的教學(xué)情境，目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的情感．學(xué)生對(duì)課堂和教學(xué)氛圍產(chǎn)生了一定的情感之后就會(huì)主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，使學(xué)生能夠認(rèn)真的對(duì)待課堂．貼近學(xué)生的情感能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量．因此，情境教學(xué)是具有情感性的．

三、初中化學(xué)情境教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

1．注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，將學(xué)生作為課堂的主體，老師作為課堂的引導(dǎo)者，因此，教師在教學(xué)情境的設(shè)置時(shí)，要明確這一現(xiàn)狀，將教學(xué)的情境與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)．教師在對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，了解學(xué)生的心理愛(ài)好和興趣，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)．給學(xué)生布置化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的能力考慮問(wèn)題，找到適合學(xué)生的難度，不要將過(guò)難的實(shí)驗(yàn)交給能力相對(duì)弱的同學(xué)完成，也不要將簡(jiǎn)單的試驗(yàn)給能力較強(qiáng)的同學(xué)．應(yīng)當(dāng)合理的布置內(nèi)容．

2．在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)時(shí)，防止偏離教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)當(dāng)中最重要的因素，是教師是否達(dá)到有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)．因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境是應(yīng)當(dāng)注意這一問(wèn)題．要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置教學(xué)情境．現(xiàn)在的初中化學(xué)教師在對(duì)于化學(xué)情境的設(shè)置上過(guò)分的要求創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)情境與教學(xué)目標(biāo)發(fā)生偏離．這樣的教學(xué)是無(wú)效的，不能夠達(dá)到教學(xué)的效果．在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上設(shè)置教學(xué)情境．

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)

教師設(shè)置教學(xué)情境的目的就是讓學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，因此，在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的看法，要能夠從正確的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)課堂進(jìn)行參與，要能夠和教師形成良好的互動(dòng)，在情境的教學(xué)當(dāng)中有所收獲，形成學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索，引發(fā)學(xué)生的思考．培養(yǎng)學(xué)生的思維和探索能力．

化學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)的，因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)的教學(xué)予以重視．教學(xué)情境是提高學(xué)生參與課堂的最好的辦法，教師應(yīng)當(dāng)在情境教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中從學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的心理和學(xué)生感興趣的內(nèi)容嗎，使學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，形成有效的教學(xué)．同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極的配合老師，主動(dòng)的參與課堂，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)．

［1］吳俊明，倪志剛．新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)［M］．長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社，2003．

［2］王磊等編著．初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐［M］．北京:高等教育出版社，2003．

［3］周衛(wèi)勇主編吧．《點(diǎn)擊高中新課程》［M］．普通高中新課程的理解與行動(dòng)，北京:首都師范大學(xué)出版社，2004(07)．

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