數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化和數(shù)學(xué)化”

江蘇省海安縣南莫中學(xué)(226681) 唐永琴 ●

數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化和數(shù)學(xué)化”

江蘇省海安縣南莫中學(xué)(226681) 唐永琴 ●

在教育不斷改革的基礎(chǔ)上要求我們的數(shù)學(xué)教育不斷地向生活化世界轉(zhuǎn)型，并且數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化與數(shù)學(xué)化已經(jīng)逐漸成為教育的主要趨勢(shì)．但是現(xiàn)在對(duì)于這方面的教育方式還在不斷地創(chuàng)新與完善中．很多時(shí)候因?yàn)閷?duì)這種生活化與數(shù)學(xué)化的教學(xué)方式理解得不清晰導(dǎo)致很多的教學(xué)形式出現(xiàn)偏差．文章主要根據(jù)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化與數(shù)學(xué)化教學(xué)形式進(jìn)行研究與分析，提出相關(guān)改善意見(jiàn)．

數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)化;生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我國(guó)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)科目，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠很好地提升學(xué)生的生活邏輯性以及思維性，并且數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)應(yīng)試教育中重要部分，能夠不斷豐富學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與世界觀(guān)．在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，所以數(shù)學(xué)教育與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)可以從現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題出發(fā)，將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)有效地結(jié)合在一起，更好地提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力．所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育過(guò)程中將生活化與數(shù)學(xué)化的教學(xué)形式不斷地融入到學(xué)習(xí)中，這樣才能更好地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化與數(shù)學(xué)化重要性

在教育過(guò)程中數(shù)學(xué)教育一直是教育中不可或缺的一部分，但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育在教育改革的要求下不斷地將發(fā)展趨勢(shì)確定為一種新的課程教學(xué)觀(guān)念中，將數(shù)學(xué)的教育不斷地與生活相貼合，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義．教育改革要求在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要將數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂與實(shí)際的生活相互合作，將生活中的教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)的行為不斷向生活化靠攏．新教學(xué)課程要求數(shù)學(xué)教育需要不斷地從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面研究，讓學(xué)生能夠從自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，利用現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問(wèn)題逐漸轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)教學(xué)的形式不斷進(jìn)行解析與解答，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的變化，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性．與此同時(shí)，關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)需要與學(xué)生實(shí)際的生活密切聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種莫名的親切感，利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，用生活中解決問(wèn)題的思路來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)還能很好地增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力．

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)化與生活化辯證統(tǒng)一關(guān)系與應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸向數(shù)學(xué)化與生活化的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是不管是生活化還是數(shù)學(xué)化在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一直存在很多不同的觀(guān)點(diǎn)．不管是從教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)還是從客觀(guān)的方面進(jìn)行研究，兩者之間并不存在沖突，是辯證統(tǒng)一的一種教學(xué)關(guān)系．

1．加強(qiáng)對(duì)生活化與數(shù)學(xué)化教學(xué)的全面理解

在教育的改革中不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)生活化與專(zhuān)業(yè)化的形式，同時(shí)數(shù)學(xué)化的教學(xué)方式是教育不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講具有非常重要的作用．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中可以同時(shí)存在數(shù)學(xué)化與生活化兩種教材方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間聯(lián)系在一起，利用數(shù)學(xué)化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能更好地對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力．

例如在學(xué)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)課程中，教師可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行教育，讓學(xué)生掌握關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)．正數(shù)與負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是初中學(xué)生最先接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)，其中教師可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行舉例．在學(xué)生們大概了解到正數(shù)與負(fù)數(shù)的基本知識(shí)之后，再將其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)融入到生活中進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才更容易理解學(xué)習(xí)的知識(shí)．最明顯的也是教師經(jīng)常使用的教學(xué)案例就是一個(gè)公司在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)之前總資產(chǎn)是300萬(wàn)，但是在經(jīng)營(yíng)一個(gè)季度之后總資產(chǎn)出現(xiàn)－270萬(wàn)，這樣的經(jīng)營(yíng)結(jié)果表示這個(gè)公司的總資產(chǎn)出現(xiàn)負(fù)數(shù)，表示他們?cè)诘谝患径瘸霈F(xiàn)虧損的現(xiàn)象;但是一年之后公司的總資產(chǎn)值為+500萬(wàn)，相比之前的總資產(chǎn)增加，出現(xiàn)正資產(chǎn)收入．在學(xué)習(xí)中還要掌握一種既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)就是0．學(xué)生通過(guò)在生活中的經(jīng)驗(yàn)將正負(fù)數(shù)進(jìn)行深入研究，提高這節(jié)課的學(xué)習(xí)．

2．重視數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)不能走向形式主義

在很多數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)生活化的教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)行正確的理解，導(dǎo)致很多生活化的教學(xué)方式出現(xiàn)形式主義趨勢(shì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要十分注意這一現(xiàn)象．生活化的教學(xué)并不是將數(shù)學(xué)教學(xué)主要的內(nèi)容全部利用生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育，還要與數(shù)學(xué)化的教學(xué)方式相互結(jié)合，這樣才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性．利用生活化的教學(xué)方式全面地取代數(shù)學(xué)化的教學(xué)方式在教學(xué)中是一種非常極端的方式，不能很好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的提升．在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中需要掌握好數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)中將生活的實(shí)際案例融入到教學(xué)中，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際思想又可以保證數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，還能有利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)自身就是數(shù)學(xué)化與生活化教學(xué)方式的集中，兩種特點(diǎn)缺一不可，若是兩者出現(xiàn)偏差會(huì)嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量．利用現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)將兩種教學(xué)方式融合在一起，保證數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新與質(zhì)量的提升．

綜上所述，我們了解到數(shù)學(xué)化與生活化對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式的過(guò)程中需要詳細(xì)地掌握兩者之間的關(guān)系，才能更好地保證教學(xué)方式的完善．

［1］徐有為．淺析幼兒數(shù)學(xué)教育生活化和數(shù)學(xué)化的融合［J］．當(dāng)代學(xué)前教育，2015，03:4－6．

［2］宗雅慧．淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化的幾點(diǎn)體會(huì)［J］．教育現(xiàn)代化，2016，08:256－258．

［3］金鑫．試論數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］．讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2015，10:90．

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