做一個(gè)有點(diǎn)個(gè)性的教師

渭南高級(jí)中學(xué) 姜小衛(wèi)

做一個(gè)有點(diǎn)個(gè)性的教師

渭南高級(jí)中學(xué) 姜小衛(wèi)

學(xué)生評(píng)價(jià)我“有個(gè)性”時(shí)，是帶著欣賞的笑容的。對(duì)于這個(gè)我也認(rèn)同的“個(gè)性”，可能要追溯到兩位恩師，一個(gè)是我高三時(shí)候的班主任夏忠麗老師，另一個(gè)是研究生時(shí)候的導(dǎo)師屈雅君老師。

個(gè)性有時(shí)候是感性的，是溫暖的，是可觸可見可比較的。14年前，我選擇就讀文科，夏忠麗老師成為我的班主任，第一節(jié)班會(huì)課上，她點(diǎn)了我的名，并讓我做了她的班長(zhǎng)。我略有惶恐，盡管之前也一直是班干部，但畢竟這是一個(gè)新班，我與夏老師并不熟識(shí)，況且班長(zhǎng)一職沒有經(jīng)過班級(jí)選舉。下課后，我去找夏老師溝通，她說：“你沒有問題，我相信你?！本瓦@樣，我成了她的班長(zhǎng)。當(dāng)然，這或許不能作為有個(gè)性的有力證據(jù)。

最明顯的個(gè)性，應(yīng)該是夏老師的衣著，數(shù)不清她有多少新衣服，尤其是到了春末夏初的季節(jié)，這時(shí)的夏老師變得格外清麗優(yōu)雅時(shí)尚。印象中她的服裝樣式多，風(fēng)格也多，當(dāng)然，她更換得也快，以至于，一件衣服穿得時(shí)間稍微久了點(diǎn)，我們就開始期待她的下一次盛裝。這樣頻繁換衣，與質(zhì)樸節(jié)儉之類的詞語是搭不上調(diào)的，但是卻陪伴我們度過了緊張煩躁的備考，度過了單調(diào)乏味的高三，迎來了我們這屆最輝煌的成績(jī)。

多年以后，聽女性朋友調(diào)侃說自己的衣櫥里永遠(yuǎn)少一件衣服時(shí)，我總想起夏老師。在我的印象中，她的換衣成了她作為英語教師浪漫的見證，成了她教育敘事最重要的一筆，從而，絢爛了我們十八歲的青春，也絢爛了整個(gè)夏季。

2016年12月，省上組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，我作為旁聽生前去聽課，意外地在花名冊(cè)中看到了夏老師，迫不及待地?fù)芡谴媪?3年的電話號(hào)碼，約定好校長(zhǎng)培訓(xùn)班在渭南參觀時(shí)我們見面。這次見面，夏老師的活力依然在，還是那樣的時(shí)尚動(dòng)人。當(dāng)我談起她著裝觀念對(duì)我的影響，以及對(duì)我們這代學(xué)生審美的影響時(shí)，那種因許久不見而產(chǎn)生的生分感隨著這個(gè)輕松的話題煙消云散。而當(dāng)年選我做班長(zhǎng)的事情，早在高中畢業(yè)時(shí)，夏老師就給了我答案——她目睹我將生病的舍友送往醫(yī)院時(shí)表現(xiàn)出來的果敢，所以篤定我能做好她的班長(zhǎng)。估計(jì)這樣的小事，她現(xiàn)在也不一定能記得了吧！

今年，聽聞夏老師已經(jīng)成為我高中母校的校長(zhǎng)，在為她高興的同時(shí)，我也想說，我相信你，你能做好！

個(gè)性或許就像著裝，誰說教師就一定要衣著古板陳舊呢？當(dāng)然，個(gè)性也不僅僅表現(xiàn)在感性的認(rèn)知上，有時(shí)候還需要理性的抉擇和堅(jiān)持。最近重溫《腰間掛著詩(shī)篇的師大》時(shí)，被我反復(fù)摩挲過的《今生一件事》打開了關(guān)于恩師屈雅君的記憶閥門。

“想想這一生，只做了一件事。親手建起了中國(guó)第一座婦女博物館?！边@是寫在《今生一件事》的開篇語，從這便開始了婦女博物館出生成長(zhǎng)經(jīng)歷的講述。從李小江教授手中接過400多件婦女人類學(xué)藏品開始，屈老師就像套上了一副枷鎖，從此走入另一種人生。她奔波，闖入陜師大趙世超校長(zhǎng)的辦公室，用一分鐘的陳述使博物館絕地重生；她奔走，帶著區(qū)區(qū)幾人的團(tuán)隊(duì)搜集征集藏品，讓新建館在師大長(zhǎng)安校區(qū)熠熠生輝，成為陜師大對(duì)外交流的一張名片；她奔跑，堅(jiān)定地走公益道路，絕不動(dòng)門票收益的念頭，經(jīng)過她的堅(jiān)持與努力，館里的藏品已達(dá)到2100余件，整個(gè)展廳因之舞動(dòng)著詩(shī)意與靈動(dòng)。

在我讀研的時(shí)候，一座現(xiàn)代化的博物館已然矗立在師大長(zhǎng)安校區(qū)，我沒有參與建館，但在今天讀到老師講述的心路歷程，仍能感受到她所承受的壓力，面臨的困難，為此，經(jīng)她手撫摸過的每件藏品，不僅有著動(dòng)人心弦的故事，還有沁人心脾的溫?zé)帷?/p>

在博物館里，她給我們授課，給我們指導(dǎo)論文寫作，也聽我們講述自己的困惑。畢業(yè)論文開題時(shí)，我的開題報(bào)告受到了老師們的質(zhì)疑與批評(píng)，他們認(rèn)為，電視劇不能進(jìn)入研究生的選題范疇，更何況是家庭倫理劇。我哭著鼻子結(jié)束了開題報(bào)告，感到從未有過的迷茫無助，推倒重來，那就意味著幾個(gè)月的心血全部白費(fèi)，更何況，新的選題我一點(diǎn)興趣也沒有。屈老師聽聞我開題的經(jīng)過，反倒很輕松地說，我覺得可以寫，你可以堅(jiān)持。

我聽了屈老師的意見，重新查閱資料，并且與其他教授交流意見，保留論文選題，縮小切入點(diǎn)。2011年6月，我的論文盲審意見回來，全部為優(yōu)秀，論文答辯也獲得優(yōu)秀。在畢業(yè)聚餐時(shí)，一位教授說，你是我見過第一個(gè)哭著鼻子開題，笑著結(jié)題的。我笑了，趕緊將一杯薄酒端起敬給屈老師，我從心底感謝她給予我的這份堅(jiān)持！

時(shí)光荏苒，歲月如梭。前兩年到師大辦事，專門去了一次博物館，但屈老師沒有在。打了一通電話，聽著那熟悉的聲音，倚在博物館義賣展柜邊，突然就想讓時(shí)間停留下來，好讓我再仔細(xì)看看這些浸著老師心血的展品，好好回憶下老師曾經(jīng)講過的故事。

從教以后，每當(dāng)學(xué)生有自己獨(dú)特的想法時(shí)，我總是給予鼓勵(lì)；每當(dāng)學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)時(shí)，我總是加以引導(dǎo)，從不排斥。在他們身上，我看到了一個(gè)個(gè)曾經(jīng)迷茫、徘徊卻又滿懷憧憬的我?，F(xiàn)在，不知道多年以后，我的同學(xué)們是否還會(huì)像今天憶起兩位恩師這樣憶起我……

作為教育工作者，我常常在想，如果我們自身沒有獨(dú)立的精神和靈魂，沒有個(gè)性的生動(dòng)與閃光，沒有自主的意志和理想，那我們又該如何教育學(xué)生，影響學(xué)生，如何去踐行教育的信仰？如果我們生活的色調(diào)是暗淡的，我們的工作只是謀生的手段，我們的教育缺乏應(yīng)有的情懷時(shí)，我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)陽(yáng)光快樂，有抱負(fù)、有情懷的學(xué)生？而現(xiàn)在，當(dāng)往事一一重現(xiàn)時(shí)，我仿佛找到了答案……