導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏玉禮

(江蘇省徐州市賈汪中學(xué)，江蘇 徐州 221000)

導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏玉禮

(江蘇省徐州市賈汪中學(xué)，江蘇 徐州 221000)

隨著新課改的深化發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，各高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以利用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.但是就目前導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來看，其利用效率還有待提高.本文就導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題和對策進行了簡要的探討.

導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用可以幫助學(xué)生有步驟、有計劃的做好預(yù)習(xí)、訓(xùn)練和復(fù)習(xí)工作，能夠幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力以及自學(xué)能力.因此，要求高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中能夠加強對導(dǎo)學(xué)案的重視，并合理運用導(dǎo)學(xué)案進行數(shù)學(xué)教學(xué).以下本文就導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和對策進行了簡要的探討.

1.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(1)教師對導(dǎo)學(xué)案的認識不夠充分

導(dǎo)學(xué)案對于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率有著重要的作用，但是不少高中數(shù)學(xué)教師對導(dǎo)學(xué)案的認識卻不夠充分，因此在教學(xué)中沒有采用有效的教學(xué)方法進行教學(xué)，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案的利用效率教學(xué)較低.

(2)應(yīng)用形式較為單一

由于高中數(shù)學(xué)教師對導(dǎo)學(xué)案的認識不足，因此不少教師在導(dǎo)學(xué)案的實際應(yīng)用過程中采用的形式較為單一，即無論是任何可行，教師所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案均是統(tǒng)一的，無法突出課型的特色，也無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.

2.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(1)加強教師對導(dǎo)學(xué)案的認識

就教師在導(dǎo)學(xué)案實際應(yīng)用中的情況來看，由于教師對導(dǎo)學(xué)案的認識程度不足，因此教師并沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對導(dǎo)學(xué)案進行合理的應(yīng)用和安排.因此，新時期要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用必須要求加強數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的認識.教師需要認識到的，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中發(fā)揮的作用是輔助和指導(dǎo)作用，教師可以在上課之前、課堂教學(xué)和訓(xùn)練以及課后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，以便提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果、訓(xùn)練效果和強化效果，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展.

(2)做好導(dǎo)學(xué)案的編制工作

導(dǎo)學(xué)案的編制需要遵守幾個方面的原則：第一，探究性原則.即教師在編制導(dǎo)學(xué)案的過程中一定要注意導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容設(shè)置的合理性和有效性，正確設(shè)置更多的探究性問題和活動，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更多合作探究的機會，提高學(xué)生的探究意識和探究能力；第二，指導(dǎo)性原則.指導(dǎo)性原則指的是在導(dǎo)學(xué)案編制過程中，教師需要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；第三，主體性原則.新課改明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，因此教師在編制導(dǎo)學(xué)案的過程中也應(yīng)該要遵循主體性原則進行編制，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標出發(fā)，設(shè)計更加具有針對性和可行性的導(dǎo)學(xué)案.

(3)重視提高學(xué)生各方面的能力

導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用目的即是促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，但是如何做到這點還要求教師能夠加強對導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的研究，在適當?shù)臅r間、采用恰當?shù)姆绞綉?yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué).

綜上所述，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中具有重要的作用，其可以幫助提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量.但是目前導(dǎo)學(xué)案在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還存在較多的不足，因此要求高中數(shù)學(xué)教師能夠進一步加強對導(dǎo)學(xué)案的認識，并采取有效的方式進行導(dǎo)學(xué)案編制和應(yīng)用，提高教學(xué)效果.

[1]孫艷芳. 導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J]. 中國校外教育,2014,S3:411.

[2]張瀛. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用研究[J]. 科教文匯(上旬刊),2015,02:111-112.

[3]王化松. 對當前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式現(xiàn)狀的調(diào)查和思考[J]. 亞太教育,2015,15:58.

[4]馬雪萍. 導(dǎo)學(xué)案自主探究教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育,2015,33:93.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

G632

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1008-0333(2017)24-0036-01

2017-06-01

魏玉禮(1980.10-)，江南大學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，從事數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué).