合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究

陸雪蓮

(江蘇省濱海中學(xué)，江蘇 鹽城 224500)

合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究

陸雪蓮

(江蘇省濱海中學(xué)，江蘇 鹽城 224500)

在新的教育改革的體制下，教師的教學(xué)方法也在進(jìn)行不斷的進(jìn)行革新.當(dāng)然不可例外的是高中物理的教學(xué)方法和模式也在發(fā)生著變化.所以在實(shí)際的高中物理課程的教學(xué)進(jìn)行過程中，教師要采取新穎的教學(xué)方式來提高物理教學(xué)的質(zhì)量.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為過去，所以教師要開始新的教學(xué)方式.

合作學(xué)習(xí)；高中物理；應(yīng)用；研究

在目前中國教育改革的形勢下，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)是以競爭性的方式為主導(dǎo).這就必然伴隨著幾家歡喜幾家愁，學(xué)生之間也容易形成將學(xué)習(xí)成績看得很重，認(rèn)為成績就是一切的不健康的心理.其實(shí)這樣很難提升學(xué)生的素養(yǎng).在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師占據(jù)著很大的比重，教師是傳道受業(yè)解惑的主體，那么教師如何將合作學(xué)習(xí)很融洽的貫徹到其日常教學(xué)的模式中去這個(gè)問題是教育界一直備受關(guān)注的話題.

一、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

1.這適應(yīng)了國家教育改革的步伐

在以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師采取的往往是依據(jù)課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂式的灌輸，不管學(xué)生是否能不能聽懂，然后在課后布置大量作業(yè)，很多教師認(rèn)為題海戰(zhàn)是一個(gè)非常好的方法.但其實(shí)真正的教學(xué)并不是這樣的，真正的教學(xué)是要使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，與教師在上課時(shí)有一個(gè)很好的交流，這樣教師才能明白學(xué)生內(nèi)心所想，明白學(xué)生的思路并指出錯(cuò)誤.那么合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的辦法，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以將學(xué)生之間的感情加深，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力而且可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)道路進(jìn)行很好的指導(dǎo).

2.有利于學(xué)生的自身的發(fā)展

現(xiàn)在由于受到國家“計(jì)劃生育”的影響，很多家庭屬于獨(dú)生子女家庭，那么父母親必將會(huì)十分寵愛自己唯一的孩子，當(dāng)然有些家長也會(huì)給孩子過分的愛，這時(shí)就會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺，孩子會(huì)認(rèn)為自己是世界上最棒的，世界是以他為中心在運(yùn)轉(zhuǎn)的.孩子就很容易形成一種自私自利的觀念，對(duì)教師學(xué)生在相處的過程中并不尊重對(duì)方，如果在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中將合作學(xué)習(xí)的方式貫徹其中，那么學(xué)生在進(jìn)行合作的過程中，會(huì)進(jìn)行討論，和與他人和睦相處，在此過程中也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的他人意識(shí)，和學(xué)生之間的交流能進(jìn)一步增加.

二、在高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題

1.沒有充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用

在上高中物理課時(shí)，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室充滿了好奇心，但是在高考升學(xué)率的壓力下，有些教師認(rèn)為去物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，所以在上課時(shí)教師會(huì)忽視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中物理不能很徹底領(lǐng)悟到其中的意義.

2.教師對(duì)物理材料的分析不夠透徹

從整體的教學(xué)來看，教材在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但是在進(jìn)行物理教學(xué)前，教師要做好一定的備課工作，在課堂上教師不能只是把課本讀一遍，不能只是將課本上的內(nèi)容與知識(shí)十分機(jī)械的講授給同學(xué)，教師要將教材中的物理知識(shí)貫徹其中，使學(xué)生能夠全面理解物理教材中的知識(shí)，從而在做習(xí)題時(shí)也并不是生搬硬套也不是機(jī)械地背誦，而是舉一反三.

三、如何將合作學(xué)習(xí)滲透進(jìn)高中物理教學(xué)

1.要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么如果只是教師的督促這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的提升的幫助是十分微小的.那么在高中物理的教學(xué)中，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)的天性還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí).那么在高中物理課堂的進(jìn)行中，教師也要為學(xué)生提供較多的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間就物理問題進(jìn)行交流，將自己的部意見提出來，學(xué)生之間進(jìn)行不同程度的判斷，相互之間不斷提出問題，不斷解決問題，在這種合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，不僅能使學(xué)生之間的陌生感降低還能使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn).在這樣氛圍濃厚的高中物理課堂中，學(xué)生上課的睡覺率和講空話，做小動(dòng)作等會(huì)有所下降，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí).

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)展示

在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中，習(xí)題的練習(xí)是不可避免的.但是有些學(xué)生遇到不會(huì)做的題目是會(huì)害羞，不敢詢問老師，也害怕打擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)而不敢問，然后這些學(xué)生就會(huì)將不會(huì)做的練習(xí)題跳過，久而久之就不會(huì)對(duì)這類題型進(jìn)行關(guān)注，自己大腦的潛意識(shí)里也認(rèn)為自己不會(huì)做相關(guān)類型的題目.但是，教師在布置習(xí)題時(shí)指出學(xué)生之間進(jìn)行相互合作，那么學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，相互之間進(jìn)行問題的討論，學(xué)生之間對(duì)每道問題進(jìn)行詳細(xì)的討論，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行題目思路的小組展示，這樣不僅可以確保每位學(xué)生對(duì)題目的把握，而且還可以收獲不同的解題思路.

3.進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)合作

就高中物理而言，這是一門自然性的學(xué)科，那么這必然會(huì)伴隨著大量的實(shí)驗(yàn).其實(shí)實(shí)驗(yàn)是幫助理解物理最好的方式，所以教師要帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能更好地理解物理教材中的含義，使這門學(xué)科變得不再抽象.那么在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間相互討論關(guān)于實(shí)驗(yàn)的做法，親自體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的本身，可以很好的激發(fā)學(xué)生的對(duì)物理的興趣.學(xué)生之間互相討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后由教師進(jìn)行最后關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，在這過程中使學(xué)生的合作精神得到了提高.

伴隨著教育的改革，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)得到了很多教師的認(rèn)可，合作模式可以提升學(xué)生對(duì)物理的興趣，可以使學(xué)生對(duì)物理有探索精神.合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前高中物理的教學(xué)中有很大的幫助，因此在進(jìn)行高中物理的教學(xué)中要充分并合理地使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式.

[1]沈雪芹.分享合作的喜悅——新課標(biāo)理念下合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(02).

[2]黎小鹿.高中物理教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J]. 學(xué)周刊，2015(11).

[3]葛意.分析如何深化教研教改,提高高中物理教學(xué)質(zhì)量[J]. 經(jīng)營管理者，2017(03).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)24-0053-02

2017-06-01

陸雪蓮(1986，10-)，女，江蘇省濱?？h，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理學(xué)科教學(xué)與研究.