解析高中生物教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)的思考

江蘇省儀征市第二中學(xué)(211400)

曹 亮●

?

解析高中生物教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)的思考

江蘇省儀征市第二中學(xué)(211400)

曹 亮●

長(zhǎng)期以來(lái)，強(qiáng)化素質(zhì)教育與提升教學(xué)效率，拓展學(xué)生思路是生物教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容.在新課改的影響下，不管是教材的結(jié)合方式或是教學(xué)的形式在一定的程度上都產(chǎn)生了很大的變化.因此，在教學(xué)過(guò)程中，就要求生物教師能夠積極的組織教學(xué)，根據(jù)新理念設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)習(xí)能力.

高中生物教學(xué)；有效教學(xué)；思考

教師和學(xué)生是教學(xué)的有效性.因此，在教學(xué)的過(guò)程中需要從這兩個(gè)方面進(jìn)行研究提升教學(xué)有效性的方法.在教師方面，需要尋找改善教學(xué)的方式，避免出現(xiàn)古板、僵硬的教學(xué)情況.教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將藝術(shù)學(xué)凸顯，而且要重視知識(shí)的科學(xué)、合理性；而在學(xué)生方面，需要按照實(shí)際要求將學(xué)生的思維方式培養(yǎng).在生物教學(xué)過(guò)程中，要注意提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升.

二、有效教學(xué)的定義與原則

1.有效教學(xué)的定義

有效教學(xué)主要指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高，在實(shí)踐過(guò)程中，想要衡量有效教學(xué)性，那么學(xué)生的成績(jī)是否得到進(jìn)步是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn).有效教學(xué)，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，在教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠具備主觀(guān)意愿.

其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要將學(xué)習(xí)目標(biāo)指出來(lái)，讓學(xué)生能夠清楚自己需要學(xué)習(xí)什么，要學(xué)習(xí)到什么程度才能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)目標(biāo)；

最后，在教學(xué)過(guò)程中，還要采取靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、明了的理解教學(xué)內(nèi)容，避免含糊不清問(wèn)題出現(xiàn).

2.有效教學(xué)的原則

在教學(xué)過(guò)程中，有效教學(xué)需要遵守一定的原則進(jìn)行：

第一，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)階段，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變他們的學(xué)習(xí)方式，讓他們能夠在教學(xué)中成為學(xué)習(xí)的主人，這是有效教學(xué)的基本要求.因此，必須要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

第二，關(guān)注發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中，教師要全面的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)生的發(fā)展設(shè)定為教學(xué)目標(biāo).

第三，關(guān)注過(guò)程在生物教學(xué)過(guò)程中，教師需要按照學(xué)生實(shí)際將學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，并且在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，查看學(xué)生能都按照學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí).

第四，關(guān)注研究在教學(xué)的過(guò)程中，教師按照學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，做好備課以及教學(xué)方式的優(yōu)化工作，并且還要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行回顧，要不斷的研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而將教學(xué)完善，提升生物教學(xué)質(zhì)量.

二、有效教學(xué)的研究與實(shí)踐

1.重視教學(xué)內(nèi)容整合，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)際性

在生物教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)受到很多因素影響教學(xué)開(kāi)展，例如：教學(xué)內(nèi)容匱乏，一些教學(xué)要求還要求教師按照教科書(shū)的大綱進(jìn)行，雖然書(shū)本涉及的知識(shí)內(nèi)容廣泛，但是古板、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能體現(xiàn)出生物課程應(yīng)有的自然特征.由此可見(jiàn)，在生物教學(xué)過(guò)程中，整合教學(xué)內(nèi)容是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在備課的階段，教師需要充分的做好準(zhǔn)備，要整理資料讓生硬的課堂知識(shí)變得生活化，從而讓學(xué)生能夠深刻的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容.

2.做好教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的配合工作

在生物教學(xué)過(guò)程中，有效性與教學(xué)策略以及教學(xué)設(shè)計(jì)都是相輔相成的.所以，在教學(xué)時(shí)，教師必須要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，要懂得換位思考.

首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理化的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象將正題導(dǎo)入，并且要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行探究.其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好的鞏固學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，從保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升.

三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

當(dāng)前很多教學(xué)方式主要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為主，從而在教學(xué)過(guò)程中，按照教學(xué)大綱的要求開(kāi)展教學(xué)，按照考試的大綱教學(xué)難免會(huì)缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)造性.而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很大一部分教師的教學(xué)方式還是以應(yīng)付考試分?jǐn)?shù)為主，使用傳統(tǒng)的灌輸式方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)適得其反.所以，在教學(xué)時(shí)必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展生物學(xué)探究.

例如：可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組試驗(yàn)的方式討論課文內(nèi)容，或是將學(xué)習(xí)難點(diǎn)帶到課堂外，開(kāi)展課外學(xué)習(xí)等，通過(guò)這些方式引導(dǎo)，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)提升學(xué)生探究問(wèn)題的能力.

1.培養(yǎng)主動(dòng)性、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

作為教學(xué)組織者，教師在生物教學(xué)過(guò)程中，需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能培養(yǎng)，要以學(xué)生的知識(shí)、技能、情感能力結(jié)合為主，做好相關(guān)的工作安排，并且，還要不斷的提升自己專(zhuān)業(yè)知識(shí).同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，還要將課堂的豐富性、生動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的場(chǎng)景中能夠提升學(xué)習(xí)興趣.并且，還要按照實(shí)際情況開(kāi)展課外互動(dòng)，讓學(xué)生能夠相互交流、學(xué)習(xí).另外，還要按照學(xué)生的自主能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，盡可能的將教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題轉(zhuǎn)變到現(xiàn)實(shí)中讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?，從而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在高中生物教學(xué)過(guò)程中，掌握科學(xué)的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要樹(shù)立起正確的教學(xué)觀(guān)念，并且要應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中；另外，在作業(yè)的布置上，也要經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新性學(xué)習(xí).另外，在教學(xué)過(guò)程中教師還需要加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，在教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的改動(dòng)上，需要按照學(xué)生的興趣安排進(jìn)行設(shè)計(jì).但是值得注意的是，一定要保證設(shè)計(jì)內(nèi)容滿(mǎn)足教學(xué)大綱要求，又有減少重復(fù)題型的出現(xiàn)，從而使得習(xí)題練習(xí)能夠發(fā)揮出它本身的功能.

綜上敘述，在生物教學(xué)過(guò)程中，想要進(jìn)行有效教學(xué)，就需要按照新課程背景的需要，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并且需要按照學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教的開(kāi)展教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

[1]胡海龍.翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育. 2017(02) ：130-131.

[2]安轉(zhuǎn)霞.生物科學(xué)史在高中生物教學(xué)中的教育價(jià)值[J]. 西部素質(zhì)教育. 2017(02) ：84.

[3]方引泉.淺談高中生物教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決措施[J]. 生物技術(shù)世界. 2016(04) ：95.

[4]李耀慧.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑研究[J]. 生物技術(shù)世界. 2016(05)：177.

G632

B

1008-0333(2017)15-0098-01