少先隊(duì)員社區(qū)志愿服務(wù)的內(nèi)容和形式研究

文/廣州市海珠區(qū)基立道小學(xué) 林志堅(jiān) 曾慶源

少先隊(duì)員社區(qū)志愿服務(wù)的內(nèi)容和形式研究

文/廣州市海珠區(qū)基立道小學(xué) 林志堅(jiān) 曾慶源

近年間， “志愿之城” “志愿服務(wù)”這些名詞席卷了大江南北各個(gè)城市，各地相繼開展了各式各樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)參與者涵蓋了絕大部分的年齡層次。

少先隊(duì)員是少年兒童的群眾組織， “參與實(shí)踐”是 《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)章》的明確目標(biāo)要求。習(xí)近平總書記也對(duì)全體少先隊(duì)員寄語(yǔ) “從小做起，接受幫助”，使得志愿活動(dòng)成為少先隊(duì)員的成長(zhǎng)過(guò)程中重要實(shí)踐項(xiàng)目之一。

一、社區(qū)志愿活動(dòng)的內(nèi)容和形式

1.過(guò)去，我付出、我享受

自1963年毛澤東主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”以來(lái)，社會(huì)各界都陸續(xù)掀起了 “學(xué)雷鋒”活動(dòng)的熱潮。尤其是在學(xué)校少先隊(duì)的教育中， “學(xué)雷鋒”活動(dòng)作為培養(yǎng)青少年服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的重要途徑，成了少先隊(duì)員進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。

在 “學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，學(xué)校倡導(dǎo)少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，大多數(shù)以少先隊(duì)大隊(duì)組織為形式，服務(wù)學(xué)?；蛘叻?wù)社區(qū)周邊為主要工作內(nèi)容，開展一系列 “做好事”“獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在參與活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。學(xué)雷鋒活動(dòng)產(chǎn)生于我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，主要是對(duì)反映雷鋒先進(jìn)事跡和行為的雷鋒精神的傳承和弘揚(yáng)，由于時(shí)代的變遷，雷鋒的形象也在不斷地發(fā)生著變化，尤其是雷鋒精神中所體現(xiàn)的大公無(wú)私、毫不利己、專門利人的至善境界，在追求合理個(gè)體利益的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，讓人覺得目標(biāo)過(guò)大，調(diào)子過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)雷鋒活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)有所減弱，在社會(huì)適應(yīng)性也比較差，對(duì)于兒童時(shí)期的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)更是遙不可及。

2.現(xiàn)在，我奉獻(xiàn)、我收獲

興起于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)代志愿服務(wù)，則把利他與自利有機(jī)結(jié)合，讓參與者在為社會(huì)提供志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心的過(guò)程中，尋找到自己的人生價(jià)值，滿足精神需求又能很好地鍛煉自身能力，促進(jìn)自我發(fā)展，因而贏得了廣泛的群眾基礎(chǔ)；加上志愿服務(wù)本身形式多樣，靈活便捷，適應(yīng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織形式、社會(huì)利益格局發(fā)生深刻變革的新特點(diǎn)，能夠滿足不同層次人們關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、展示特長(zhǎng)的愿望，這就使得它比學(xué)雷鋒活動(dòng)具有了更大的現(xiàn)實(shí)適應(yīng)能力。

二、志愿活動(dòng)的三個(gè)階段

1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)階段

在校園內(nèi)以重大節(jié)日為契機(jī)，充分利用大隊(duì)活動(dòng)這個(gè)統(tǒng)一的組織形式，開展志愿活動(dòng)的內(nèi)容宣講活動(dòng)，甚至邀請(qǐng)優(yōu)秀的志愿者 （省市優(yōu)秀志愿者、志愿者培訓(xùn)導(dǎo)師、優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿輔導(dǎo)員，已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生）到校，講述參加志愿活動(dòng)的感受和分享經(jīng)驗(yàn)，讓隊(duì)員們從故事中感受志愿活動(dòng)帶給參與者的快樂(lè)。以大隊(duì)活動(dòng)作出指引，中隊(duì)積極配合組織參與活動(dòng)，把優(yōu)秀志愿團(tuán)體請(qǐng)進(jìn)中隊(duì)，與中隊(duì)開展長(zhǎng)期有針對(duì)性的幫扶或者共建活動(dòng)，和隊(duì)員們近距離面對(duì)面，尤其是校內(nèi)高年級(jí)和低年級(jí)的手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀的志愿文化在校園內(nèi)傳承。隊(duì)陣地也是重要的環(huán)境氛圍媒介，充分利用大隊(duì)宣傳板報(bào)，中隊(duì)隊(duì)角、小隊(duì)園地等資源，讓每一面墻壁都說(shuō)話，支持—鼓勵(lì)—表彰優(yōu)秀的志愿活動(dòng)和紅領(lǐng)巾志愿者。

從隊(duì)員們最身邊的環(huán)境、活動(dòng)開始，讓隊(duì)員接觸、學(xué)習(xí)、感受力所能及的志愿活動(dòng)，播種優(yōu)秀的道德種子，讓 “奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

2.校內(nèi)模擬階段

完善一系列的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之后，為了夯實(shí)服務(wù)意識(shí)，鍛煉服務(wù)能力，在校內(nèi)改良一批隊(duì)員可以參與的志愿服務(wù)體驗(yàn)崗，讓隊(duì)員們能把學(xué)到的東西運(yùn)用起來(lái)，學(xué)以致用。

學(xué)校大隊(duì)每周招募一個(gè)中隊(duì)全體隊(duì)員協(xié)助校園日常事務(wù)，如紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗、衛(wèi)生崗，紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)、圖書館，手拉手互助崗等等，讓隊(duì)員們利用隊(duì)會(huì)自愿選擇自己喜歡的志愿活動(dòng)崗位，鍛煉服務(wù)能力。每周結(jié)束后，中隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)情況小結(jié)并記錄志愿活動(dòng)時(shí)數(shù)。

除了常規(guī)崗位外，大隊(duì)還會(huì)作出特殊的志愿服務(wù)活動(dòng)招募，把招募的志愿服務(wù)活動(dòng)要求張貼在隊(duì)宣傳欄、微信公眾號(hào)或者大隊(duì)部網(wǎng)頁(yè)上，如大隊(duì)活動(dòng)主持、大隊(duì)活動(dòng)工作人員、紅領(lǐng)巾廣播站特備活動(dòng)主持、幫扶低年級(jí)布置隊(duì)陣地等等，利用校園這個(gè)重要陣地，創(chuàng)設(shè)更多志愿服務(wù)崗位，讓隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校里就能體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，更能給志愿服務(wù)活動(dòng)提供優(yōu)良的土壤，把看似 “高大上”的活動(dòng)帶回校園生根發(fā)芽，讓志愿精神根植在隊(duì)員心中，并生根開花。

3.社區(qū)實(shí)踐階段

利用校外活動(dòng)共建基地 （如志愿驛站、博物館、紀(jì)念館、工療站、老人院等），把優(yōu)秀的志愿者輔導(dǎo)員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校里成為活動(dòng)分享者外，也讓優(yōu)秀志愿者輔導(dǎo)員把中隊(duì)帶出去，手把手地讓隊(duì)員們感受校外力所能及的志愿活動(dòng)體驗(yàn)。在中隊(duì)組織下，經(jīng)過(guò) “活動(dòng)前培訓(xùn)——輔導(dǎo)員活動(dòng)中帶領(lǐng)——活動(dòng)后集體分享”這種形式進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐。

由于少先隊(duì)員都是未成年人，每次進(jìn)行社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)必須由中隊(duì)輔導(dǎo)員帶隊(duì)，家長(zhǎng)志愿輔導(dǎo)員或者校外輔導(dǎo)員協(xié)助的形式進(jìn)行，確保每一次活動(dòng)的安全性。從每一次活動(dòng)中深化，配合志愿活動(dòng)記錄，中隊(duì)活動(dòng)宣傳、小結(jié)，大隊(duì)活動(dòng)表彰，讓隊(duì)員們感受到參與志愿活動(dòng)的快樂(lè)，逐漸培養(yǎng)隊(duì)員積極參與志愿活動(dòng)的意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)展望

基于社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)的常態(tài)化，作為少先隊(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)，應(yīng)該從輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)員協(xié)助的中隊(duì)活動(dòng)形式，逐漸過(guò)渡成為家長(zhǎng)輔導(dǎo)員自主帶領(lǐng)為主的小隊(duì)活動(dòng)形式。輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)隊(duì)員參與志愿活動(dòng)時(shí)，更要掌控好活動(dòng)內(nèi)容的安全性，不適合這個(gè)年齡階段的活動(dòng)，如醫(yī)療衛(wèi)生、交通疏散、救援等活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)不建議少先隊(duì)員們走在活動(dòng)的第一線。選擇正確的方式參與，是輔導(dǎo)員必修的第一課。

利用志愿服務(wù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，記錄隊(duì)員參與活動(dòng)的時(shí)數(shù)、感想，甚至能收集活動(dòng)過(guò)程的照片、視頻、紀(jì)念品等，通過(guò)制作隊(duì)陣地展示、小隊(duì)活動(dòng)剪報(bào)、微信公眾號(hào)宣傳、網(wǎng)站宣傳、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)等等，每年也可以通過(guò)特定的日子對(duì)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾小志愿者、優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀小隊(duì)進(jìn)行表彰 （如3月15日學(xué)雷鋒紀(jì)念日、12月5日國(guó)際志愿者日）。

隊(duì)員們?cè)谛@有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有實(shí)踐的園地。在社區(qū)有活動(dòng)的基地，有輔導(dǎo)員帶領(lǐng)，不斷鍛煉服務(wù)能力，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)幫助別人的正確方法和途徑，感受志愿服務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的 “助人自助”的快樂(lè)，在培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，使少先隊(duì)員的道德修養(yǎng)得以提升，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 邱 麗