優(yōu)化翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建高中物理互動(dòng)式高效課堂

江蘇省濱?？h明達(dá)中學(xué)(224500)

金海林●

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優(yōu)化翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建高中物理互動(dòng)式高效課堂

江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)(224500)

金海林●

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為了增加課堂互動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生制造出豐富有趣、有效的互動(dòng)式的主體性地位，進(jìn)而提高課堂效率.

高中物理；翻轉(zhuǎn)課堂；效率

在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，如何優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建互動(dòng)式的高效課堂，是所有物理教師一直在探索的問(wèn)題.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式實(shí)際上是為了增加課堂互動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而提高課堂效率.

一、建立微信平臺(tái)提高互動(dòng)效率

高中物理翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，可以充分結(jié)合當(dāng)下十分流行的社交軟件——微信，來(lái)進(jìn)行更有效率的師生互動(dòng)教學(xué).在開始嘗試結(jié)合微信與翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的各自特點(diǎn)，尤其是高三年級(jí)的學(xué)生，督促他們首先提高自己的物理知識(shí)儲(chǔ)備.由此看來(lái)對(duì)于微信平臺(tái)的建立就應(yīng)當(dāng)有范圍有選擇的進(jìn)行.在開始階段，微信平臺(tái)上可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)送一些簡(jiǎn)單的答疑過(guò)程，以及一些有趣的物理視頻.這樣能夠逐漸激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們對(duì)微信平臺(tái)加以利用.在微信平臺(tái)上，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的留言，及時(shí)對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)于學(xué)生提出的物理觀點(diǎn)，教師要以辯證的態(tài)度去對(duì)待.

例如，在學(xué)習(xí)感應(yīng)電流的方向的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)要求在微信平臺(tái)提前上傳一些微課程視頻，讓學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)先進(jìn)性簡(jiǎn)單的了解，然后在平臺(tái)上布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自己搜集一些關(guān)于感應(yīng)電流在生活中應(yīng)用的例子.等到上課的時(shí)候，教師把本次課程的難點(diǎn)，也就是用感應(yīng)電流的磁場(chǎng)描述感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系，提出來(lái).指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)，再結(jié)合課上所學(xué)的知識(shí)，回答教師準(zhǔn)備的問(wèn)題.這樣通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，增加教師與學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)互動(dòng)的頻率和方式，然后配合課上教師留給學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，最終有效提高學(xué)生的物理成績(jī).這整個(gè)過(guò)程就是優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生從原來(lái)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)的獲取知識(shí)，再到主動(dòng)的探究知識(shí)，這就是微信平臺(tái)帶來(lái)的好處.

二、給予學(xué)生充足空間放飛思想

在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中留給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，將物理知識(shí)的傳遞不僅在課堂進(jìn)行，而且拓展到課外，讓學(xué)生能夠自由選擇是和他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式.在課堂上更加注重進(jìn)行物理知識(shí)的內(nèi)化教學(xué)，方便教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn).這樣，學(xué)生在課外所積累的問(wèn)題就會(huì)在課堂上積極的與教師進(jìn)行交流，從而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效率，提高物理教學(xué)質(zhì)量.這樣一來(lái)，教師節(jié)省了課堂上的講解時(shí)間，講更多的時(shí)間留給了學(xué)生，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)具有重要的意義.

同時(shí)對(duì)于物理知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，在課堂上教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)搶W(xué)習(xí)為主.教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，選取一些有針對(duì)性的教學(xué)視頻，在課前播放給學(xué)生，解決他們的部分問(wèn)題.而且這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理思維，然后教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻撨^(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維.例如，談?wù)摰男问讲灰欢ㄊ切〗M輪流發(fā)言的固定形式，可以是通過(guò)小品或者演講的形式來(lái)傳達(dá)自己的思想，讓其余成員對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同討論對(duì)問(wèn)題的不同看法.這樣能夠增加討論的效率，增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力和同學(xué)友誼的發(fā)展.因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的空間，讓他們的思想能夠得到釋放.但是需要注意的是，教師所設(shè)計(jì)的討論問(wèn)題和內(nèi)容一定要有針對(duì)性和階梯性，也就是要能跟同學(xué)的每一次討論都使他們的物理水平獲得相應(yīng)的提升.

三、關(guān)注學(xué)生興趣有效引導(dǎo)互動(dòng)

高中物理課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)化需要構(gòu)建互動(dòng)式的高效課堂，而高效課堂的構(gòu)建需要教師在教學(xué)過(guò)程中增加與學(xué)生互動(dòng)的效率.這就是說(shuō)每一次與學(xué)生的互動(dòng)都要能夠引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng).教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的互動(dòng)教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，逐漸增加與他們的深入互動(dòng)教學(xué).首先，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和物理學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn).高中物理教師要想帶動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造更好的互動(dòng)情境，需要通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的形象化和趣味化來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)效率.教師在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中充當(dāng)著重要的角色，教師的每一句話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)注重自身知識(shí)水平的提升，尤其是在物理課堂上，一定要有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性.這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠被教師的物理知識(shí)能力所吸引，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加與教師的交流互動(dòng).

一個(gè)良好的互動(dòng)教學(xué)情境需要將學(xué)生的主體地位彰顯出來(lái)，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中合理的分配實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠通過(guò)實(shí)踐獲得驗(yàn)證物理知識(shí)的機(jī)會(huì)，增加對(duì)物理知識(shí)的印象.在互動(dòng)情境中，教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生自信心的保護(hù)，鼓勵(lì)他們勇于探索他們能夠通過(guò)自己努力而得出結(jié)果的物理問(wèn)題.并且在探索過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生來(lái)請(qǐng)教的時(shí)候方能做好準(zhǔn)備，更好的為學(xué)生解答.這樣學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題只有在老師的幫助下才可以更好的得到解決，因此他們與教師之間的互動(dòng)也會(huì)越來(lái)越有效.

總之，為了優(yōu)化翻轉(zhuǎn)，構(gòu)建高中物理互動(dòng)式高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，在提高自身教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定出豐富有趣、有效的互動(dòng)式課堂.

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