讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

文 廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)花城小學(xué) 譚婉媚

讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

文 廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)花城小學(xué) 譚婉媚

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： “動手操作、自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！鞭r(nóng)村教師面臨著各種困惑，如何通過自己教學(xué)方式的改變來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正呈現(xiàn)出一種應(yīng)有的生機(jī)和活力。下面結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就如何讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力，談幾點(diǎn)體會。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，是前提

學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師本身具有創(chuàng)新精神會直接影響課堂的質(zhì)量。要讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力，務(wù)必與時俱進(jìn)，在積極做好本職工作的同時，充分利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷吸收成功、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)自己開展教育教學(xué)工作，并要在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己，努力提高創(chuàng)新能力，逐步形成獨(dú)具自我風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。教師創(chuàng)新能力的自我提高，才能徹底改變落后的教學(xué)思想，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，誘導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索中學(xué)會知識，“會學(xué)”知識，學(xué)會創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)的把握，是關(guān)鍵

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的數(shù)學(xué)知識，而更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。全國嘗試學(xué)習(xí)研究會理事長邱學(xué)華教授說 “要讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，首先要讓學(xué)生動起來。評價一堂課要看三個面：一是參與面；二是練習(xí)面；三是開口面。這三個面要爭取達(dá)到百分之百，數(shù)學(xué)課堂才能真正活起來?！苯處熤灰獱I造寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，體驗成就感，增強(qiáng)自信心，學(xué)生的主體地位得到尊重，學(xué)生就真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、有效的數(shù)學(xué)活動，是載體

教學(xué)過程是師生之間、生生之間交流互動、共同發(fā)展的過程，有效的數(shù)學(xué)活動為學(xué)生提供充分的成長機(jī)會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識與技能，思想與方法，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。首先，教師必須轉(zhuǎn)變思想，由原來的先講后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后講，讓學(xué)生先動腦筋，也可以說是碰碰釘子，發(fā)現(xiàn)自己那方面不懂，帶著問題去討論去思考，而教師也應(yīng)該平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對各小組的學(xué)習(xí)情況及時地進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)和幫助。其次，教師要為小組分好工，讓每個學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣去討論，誰當(dāng)組長，誰做記錄，誰作總結(jié)，并保證每個學(xué)生都有任務(wù)，都有機(jī)會發(fā)言表達(dá)自己的意見。最后，讓學(xué)生討論一節(jié)課的次數(shù)不宜過多，要選準(zhǔn)討論的問題，優(yōu)秀生已經(jīng)會但學(xué)困生又不會的時候，才有討論的價值。

四、利用好教學(xué)資源，是根本

教學(xué)資源包括課本資源和生活資源。現(xiàn)在提倡的嘗試教學(xué)就有自學(xué)課本這一環(huán)節(jié)，不但培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，而且教學(xué)緊貼教學(xué)大綱進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，是一個逐步積累漸進(jìn)的過程，從帶著學(xué)生看到逐步讓學(xué)生獨(dú)立自己看，我們要培養(yǎng)學(xué)生會看、會說、會做、會用的能力。在教學(xué)實踐中，農(nóng)村教師大多不敢創(chuàng)造性地使用教材，習(xí)慣于照本宣科，對學(xué)生已有的知識完全置之不理。教師要用 “活”教材，用創(chuàng)新的觀念和手段對待教材， “教材只是一個例子”我們要能充分挖掘和整合資源。

五、恰當(dāng)積極的評價，是催化劑

小學(xué)生都喜歡老師的表揚(yáng)，恰當(dāng)?shù)脑u價必然會引發(fā)同學(xué)之間的競爭，競爭會更加促進(jìn)課堂活力，因此教師有針對性的評價是不可缺少的。因此教師對學(xué)生盡可能的采取積極的評價方式，既能激勵部分學(xué)生還要避免挫傷其他學(xué)生的自尊心。例如：我在接手新班級后，會宣布“星級獎勵方案”，里面有專門為學(xué)生制定的獎懲方案。課堂積極舉手發(fā)言獎一顆星，能提出一個問題獎一顆星，小組討論時教會一個學(xué)生獎兩顆星……如果違反紀(jì)律打一個叉，一個叉將會抵消三顆星。每個星期匯總，看誰的星星最多就是本周最優(yōu)秀的，那可以得到一張表揚(yáng)信，比上周進(jìn)步最大也可以得到一張表揚(yáng)信，如果能拿到五張老師的表揚(yáng)信就可以得到一份神秘禮物。

總之，教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。我相信把以上這些觀點(diǎn)和自己的教學(xué)實際相結(jié)合，就能讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力。

責(zé)任編輯 鄒韻文