淺談小學(xué)班主任教師推行德育教育的措施

摘要：德育是教育的靈魂。從教多年，筆者始終把培養(yǎng)學(xué)生良好品德作為頭等重要的工作去做。為了孩子們能有個快樂的童年，所有任課教師，尤其是班主任老師，一定要在反復(fù)考慮后，用最有效、最富有人情味、最有愛心的方式方法幫助學(xué)生解決身上存在的缺點和問題。對此，筆者總結(jié)了以下三點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)教學(xué)；關(guān)愛

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一、 以美文故事育人，教育學(xué)生追求真善美

利用名人名文開展思想教育，是筆者作為班主任教師多年保留的節(jié)目。蘇霍姆林斯基說：“我們認為，讓少年迷戀上體現(xiàn)著道德美、偉大胸懷和高尚情操的杰出人物生平和斗爭的書籍，是最重要的教育任務(wù)之一，要使這樣閱讀成為具有個體特色的閱讀，要使少年感到這種閱讀是在吸取道德美的營養(yǎng)，是一種巨大的享受，是一種妙趣無窮的樂事?！痹谟擞碌陌嗉壒芾碇幸龑?dǎo)孩子們讀名文名人故事的同時，筆者也經(jīng)常給孩子們讀一些美文時文。如今，積累在手的名文名篇，已經(jīng)成為了筆者工作的得力助手。

上學(xué)期的一天，當(dāng)我踏著預(yù)課鈴準(zhǔn)備進教室時，遠遠地看到班里學(xué)生小浩的奶奶步履匆匆地向我走來，原來，小浩拿到學(xué)校的學(xué)習(xí)機不見了。得知這一情況，我知道不能按計劃講課了，于是，我折回辦公室，從名文名篇資料夾里找出《思維與智慧》雜志上“做人與處世”欄目中的一篇文章。來到班上，我告訴孩子們要給他們讀篇《謊言會發(fā)芽》的美文，并告訴大家，謊言即使被隱藏得再深，總有一天會破土發(fā)芽，大家都會看到它。隨后，我很委婉地問大家：“有誰看見浩丟失的學(xué)習(xí)機了？我相信大家都是好孩子，如果是誰撿到了，或是裝錯了的話，一定會還給他的。”孩子們都一臉無辜的樣子，并且都急于表白自己。

等他們都安靜下來，我微笑著說：“你們這個年齡正是犯錯誤的時候，犯了錯誤不要緊，重要的是，在意識到錯誤后及時地改正錯誤。剛剛給大家讀了‘謊言會發(fā)芽，我想大家現(xiàn)在應(yīng)該明白老師的用意了，我不想讓‘謊言發(fā)芽后，我才找出那個同學(xué)來?！苯淌依锇察o地近乎只剩下同學(xué)們均勻的呼吸聲，突然，我發(fā)現(xiàn)坐在小浩左邊的小龍眼神有點游離，幾乎不敢和我對視。于是，話鋒一轉(zhuǎn)，我對孩子們說，“孩子們，我真的相信你們都會是老師最信賴的好孩子，即使偶爾迷失自己，也一定很快就會意識到自己的錯誤，用實際行動彌補過錯的。今天放學(xué)后我會晚走一會兒，我相信我會等到最想要的那個結(jié)果?！狈艑W(xué)后，我懷著幾分忐忑走回辦公室，心里假設(shè)了無數(shù)個可能，正當(dāng)我憂心忡忡時，小龍敲響了辦公室的門，“老師，我錯了?！甭曇糁袔е煅?，并從口袋里掏出了學(xué)習(xí)機。我對他說：“今天你這么做，老師很欣慰。這件事除了你我不會有第三個人知道，下不為例了。”

二、創(chuàng)造成功體驗，幫助學(xué)生遠離自卑心理

我國現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。筆者認為教師必須公平公正的愛每一個學(xué)生，不管學(xué)生能力如何。

暑假開學(xué)后，我班轉(zhuǎn)來一個新同學(xué)。他佝僂著背，個子很矮，走起路來一跛一跛的。一周后我發(fā)現(xiàn)，這個孩子性格有點孤僻，自卑心理也特重。為了教育引導(dǎo)他，我把班委會幾個同學(xué)叫到辦公室，讓他們一定要照顧好新同學(xué)。然而，盡管同學(xué)們極力地想去幫助他，甚至有點討好地意味，但是他好像絲毫不領(lǐng)情。這該怎么辦呢？正在我一籌莫展時，突然操場上傳來一陣陣加油聲，原來是低年級同學(xué)正在做游戲。猛然間，我有了好主意，上課時，我對學(xué)生說，“同學(xué)們，這節(jié)課我們改上體育，咱們一起去操場做游戲。”隨后我宣布游戲名稱和規(guī)則，“今天，我們玩一個‘雙人三足的游戲，兩個人一組，用繩子把其中一人的右腿和另一名同學(xué)的左腿綁在一起，然后兩人合作從操場這頭走向那頭，先到達終點的小組獲勝。”隨后，我和新同學(xué)一組，并大聲為他鼓勁，我們走在了隊伍的最前面，這個封閉已久的孩子也露出了久違的笑容。

此后，這名同學(xué)就像變了個人，開始和其他同學(xué)接觸、交流，也開始回答老師的課堂提問。隨后，我讓他當(dāng)班主任助理，如今，他已經(jīng)成了班里一個獨具特色的陽光男孩。

三、以真誠對待學(xué)生，呵護每一位孩子的成長

自從任教以來，我用心關(guān)注每一個孩子，主動與他們接近，有事沒事經(jīng)常與孩子們聊幾句，講一些他們感興趣的話題，尤其用心欣賞后進生，抓住后進生身上微小的進步及時給予激勵。欣賞他們，其實就是用親近和信任來溝通師生之間的感情，從而調(diào)動他們的積極性，增強其自信心。

去年的單元測試卷上有個仿寫句子題，“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是大地給我們的恩澤呢？”班里同學(xué)小康仿寫的句子是，“我的座位成了看黑板的好地方，誰能說這不是老師給我的恩澤呢？”這句話引起了我的注意，這個孩子長得眉清目秀，每天自稱“帥哥”，喜歡唱歌，崇拜張杰，嗓子嘶啞，但得空就唱，用同學(xué)的話說“自戀哥愛唱歌”，用任課老師的話說“調(diào)皮鬼不務(wù)正業(yè)”。上課隨便插話的是他，經(jīng)常做怪異動作的是他，寫字缺胳膊少腿的還是他，下課追逐打鬧總有他，抄襲作業(yè)還不按時交的也有他。但這次仿寫句子，他卻做到了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“我手寫我心”，這足以說明他有著自己獨到的見解和創(chuàng)新思維。這節(jié)課，我“大張旗鼓”地表揚了他，當(dāng)孩子們把掌聲送給他時，我第一次看到他不好意思地低下頭，那節(jié)課，他坐得最端正，聽得最認真。

有一天，我做晚自習(xí)輔導(dǎo)，課間沒回教室，幾個學(xué)生湊過來和我聊天，突然一個女生尖叫道，“老師你的白頭發(fā)這么多？”我笑著說，“老師的白發(fā)史有十年之久了，要不你們給我往下拔點？”這幾個孩子真地往下拔了，這時，小康也湊過來，于是，我指著拔下白發(fā)對他說，“你看看這些白發(fā)中，有哪些是為你而白的？”這個孩子當(dāng)時沉默了，也不知他是否領(lǐng)悟到我的意圖。結(jié)果在期中考試時，他的作文上出現(xiàn)了這樣的結(jié)尾，“今后我一定好好學(xué)習(xí)，決不讓張老師的心血為我白費，決不讓張老師的白發(fā)因我而生。”看到這里，我真是感動得一塌糊涂。現(xiàn)在，文采斐然的小康已經(jīng)成為了我任教的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。

四、結(jié)語

教育名師張萬祥說過，“教師注定一輩子平平凡凡、默默無聞，但教師關(guān)注的是一個個鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象……培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長，這既是班主任的責(zé)任，更是班主任的幸福。”現(xiàn)在，作為一名班主任教師，我正在努力做一個勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任又擁抱幸福的班主任，也希望看到此文的所有從事教育事業(yè)的同事能夠有所收獲。

作者簡介：張建新（1979-），男，漢族，現(xiàn)為樂陵市孔鎮(zhèn)張橋小學(xué)班主任，二級教師。研究方向：德育教育，語文教學(xué)。