課改中求變，變中求新

馬紅蘋

內(nèi)容提要：

自2004年新課改以來(lái)，對(duì)老師的要求不斷提高，教師必須吸收大量先進(jìn)理念、探索出一條能使學(xué)生身體和智力全面發(fā)展的道路，使他們?cè)谧叱鲂ｉT的第一時(shí)間能融入社會(huì)生活，從而增加他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。英語(yǔ)課堂教學(xué)方面應(yīng)該千方百計(jì)地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，興趣在哪里，記憶就在哪里，要變呆板的學(xué)習(xí)為有趣味的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能在輕松的環(huán)境中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能和知識(shí)。在教學(xué)手段上也應(yīng)求新求變，運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，不斷的探索、總結(jié)、改善以達(dá)到最優(yōu)最佳效果。西游記的故事教導(dǎo)我們，只有變化多的才是本領(lǐng)高的，因此我們要學(xué)會(huì)改變，改變心態(tài)進(jìn)而改變行為。行為改變，習(xí)慣才會(huì)改變，進(jìn)而改變?nèi)松?，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣；求新求變；新穎

G633.7

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念突出教學(xué)法理論上的精髓： “變”——嘗試者要變也。讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主去探究問(wèn)題，自主去解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)?！白灾靼l(fā)現(xiàn)，自主探究”，理應(yīng)成為大英語(yǔ)學(xué)科中貫徹嘗試教學(xué)法精神之要義。

教師們要探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。順應(yīng)時(shí)代潮流與發(fā)展脈動(dòng)，教育教學(xué)活動(dòng)也須不斷更新和發(fā)展，方能與時(shí)俱進(jìn)，且更好地履行社會(huì)與時(shí)代賦予教育的重任。

要想在教學(xué)中改變，首先得從思想上轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，然后指導(dǎo)實(shí)踐以此達(dá)到事半功倍的效果。

新課改的形勢(shì)下對(duì)老師的要求也在不斷提高，教師必須吸收大量先進(jìn)理念探索出一條適合學(xué)生身心發(fā)展的道路。課堂教學(xué)方面也應(yīng)該靈活多變，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，變呆板的學(xué)習(xí)為趣味學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境中掌握語(yǔ)言技能和知識(shí)。在教學(xué)手段上也應(yīng)求新求變，運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，達(dá)到最優(yōu)最佳效果，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

在教學(xué)觀念上也應(yīng)有相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，學(xué)生聽。這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，走上社會(huì)的學(xué)生將跟不上時(shí)代的步伐。因此，如何“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力”，如何滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的不同需求，給與學(xué)生選擇的空間，以最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，是此過(guò)程中面對(duì)的挑戰(zhàn)也是艱巨的任務(wù)。

這就需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。探究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也要求教師必須改變?cè)瓉?lái)灌輸式講授的教學(xué)方式。

在新課改的形勢(shì)下，教師無(wú)論從理論還是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都須不斷地求新求變，這就要求教育者必須堅(jiān)持五大原則：（1）導(dǎo)向性原則?！墩n標(biāo)》中所規(guī)定的初中畢業(yè)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力應(yīng)達(dá)到五級(jí)目標(biāo)要求為考查合格標(biāo)準(zhǔn)，立足基礎(chǔ)知識(shí)，突出情境，注重語(yǔ)用，發(fā)展能力。（2）科學(xué)性原則。這就充分體現(xiàn)課程目標(biāo)的基本要求，源于教材，略高于教材，不拘泥于教材。試題考查目的明確，表述清楚，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，內(nèi)容正確。（3）教育性原則。它體現(xiàn)了三維課程目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的人文性、工具性和思想性的統(tǒng)一，這就要求教育者幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。（4）實(shí)用性原則。這是將語(yǔ)法、詞匯融會(huì)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中去幫助學(xué)生分析、推理、觀察、記憶、思維和想象能力，從而培養(yǎng)他們的能力。（5）生活性原則。人都說(shuō)：“文學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，而高于現(xiàn)實(shí)”。英語(yǔ)同樣存在與社會(huì)的各個(gè)角落。教育者們要貫徹這一原則：“教育的生活性原則”。

那新形勢(shì)下，作為家長(zhǎng)怎么做呢？首先，幫助孩子制定科學(xué)合理的學(xué)期成長(zhǎng)計(jì)劃，在制定計(jì)劃的時(shí)候，一要尊重孩子的想法；二要綜合考慮孩子智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展；三要注重對(duì)孩子的期望值不能過(guò)高或者過(guò)低。其次，幫助孩子建立樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到正確的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。第三，家長(zhǎng)不僅要當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，更要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極配合學(xué)校和老師，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

那如何突出新穎，做到獨(dú)創(chuàng)呢？我們應(yīng)當(dāng)做到幾下幾點(diǎn)：

（1）演講聲中增激情

“我們走進(jìn)學(xué)生的心靈了嗎？學(xué)生的話我們傾聽了嗎？教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了人性化了嗎？教師缺少了激情產(chǎn)生了倦怠情緒怎么辦？請(qǐng)相信，我們會(huì)成為‘麥田的守望者，讓每一個(gè)高中學(xué)生都走向成功的彼岸……”

（2）讀書聲中長(zhǎng)才干

教育者們應(yīng)該用先進(jìn)的理論武裝自己。比如說(shuō)：閱讀教育名著。比如：教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，還有《教育是心靈的一種喚醒》、《告訴孩子你真棒》、《好學(xué)生好方法》等教育理論。 特別注意要把鼓勵(lì)性的語(yǔ)言帶進(jìn)你的課堂。

（3）反思聲中見真情

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，從人才培養(yǎng)的新觀念出發(fā)，教師更應(yīng)該注重智慧的投入，應(yīng)更多的從科學(xué)的角度，從科學(xué)的方法，從智慧的層面，去提升教學(xué)質(zhì)量。就像某個(gè)名家所寫：教師不是演員，課堂不是秀場(chǎng)。課堂教學(xué)更應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為本的原則，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，更多地得到收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而不是教師唱獨(dú)角戲。知識(shí)不斷更新，教師的知識(shí)也要不斷的更新，不斷地增加和吸收新的學(xué)科元素，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

（4）討論聲中收獲多

學(xué)科組通過(guò)組織集體備課活動(dòng)，在集體討論聲中，每位老師各抒己見，針對(duì)新課標(biāo)提出不同的觀點(diǎn)看法。廣大教師們?cè)谛滦蝿?shì)下不斷地求進(jìn)步，求發(fā)展，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。

總之，“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法”，適合學(xué)生的才是最好的?！爸挥锌鞓?lè)的教師，才有快樂(lè)的學(xué)生。”在每天的工作中拋開自己的煩惱，以積極、快樂(lè)的心態(tài)投入到每天的工作中。要作一名合格的教育者，我們必須付出不亞于任何人的努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，為跟上時(shí)代的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓每一個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)成績(jī)上能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，這是我們每個(gè)人共同的目標(biāo)！讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的前進(jìn)！