中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)研究

鄭真杰

摘要：當(dāng)前，我國(guó)教育體制改革得到進(jìn)一步深化發(fā)展，中學(xué)體育教育在教學(xué)方式上也做出了相應(yīng)的調(diào)整和改善，將趣味性教學(xué)融入中學(xué)體育教學(xué)之中，是現(xiàn)今眾多中學(xué)所作出的教學(xué)變革手段之一，此種趣味性教學(xué)，不僅能夠使中學(xué)體育做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，從而提高中學(xué)體育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，教育意義重大。本文簡(jiǎn)要闡述了中學(xué)體育教學(xué)中開展趣味性教學(xué)的方法，并進(jìn)一步對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)進(jìn)行了探討，提出并解決了存在的問(wèn)題，旨在為我國(guó)中學(xué)體育的趣味性教學(xué)能夠更加有效的開展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；趣味性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8

前言：新時(shí)代背景下，中學(xué)進(jìn)行必要的教學(xué)改革是極其重要的，不僅迎合我國(guó)教育體制改革的發(fā)展步伐，更能使學(xué)校自身迎來(lái)全新的發(fā)展前景，從而為中學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，在我國(guó)大力倡導(dǎo)全民健身和終身體育的理念下，中學(xué)體育對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育意義重大。在中學(xué)課程中，體育課程是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，強(qiáng)健體魄的重要方式，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，采用的教學(xué)方式較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏新意，使學(xué)生很難對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，將趣味性教學(xué)方式融入進(jìn)中學(xué)體育課程之中，使學(xué)生在游戲、競(jìng)賽中得到身體的鍛煉，并能很好的增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，是當(dāng)今中學(xué)體育教育教學(xué)中成功的案例與典范。因此，對(duì)于“中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)”研究，就具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為的枯燥和乏味，一方面很難使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，另一方面，由于體育教師較為看重體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)情況，忽略了對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。而趣味性教學(xué)法則能夠有效解決此類問(wèn)題，在此對(duì)趣味性教學(xué)法做簡(jiǎn)單的分類介紹。

（一）游戲競(jìng)賽教學(xué)法

由于初中學(xué)生正直青春期，且身體各方面機(jī)能也正處于逐漸上升的趨勢(shì)，在此有利條件下，應(yīng)當(dāng)積極采用有效的趣味性教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，如游戲競(jìng)賽教學(xué)法，以游戲或比賽的形式展開體育教學(xué)，將學(xué)生平均分為若干小組，以組為單位，進(jìn)行體育類游戲活動(dòng)，如帶球往返跑、花樣接力等，并在游戲或競(jìng)賽結(jié)束后，對(duì)獲勝的小組和個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)形式可以是表?yè)P(yáng)或小禮品發(fā)放等。此種教學(xué)方式能夠使學(xué)生的好勝心理得到極大的滿足，還能使學(xué)生在身體鍛煉的前提下，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、配合能力和反應(yīng)能力，教學(xué)效果良好[1]。

（二）激勵(lì)教學(xué)法

興趣的產(chǎn)生，是由于學(xué)習(xí)成功而受到相應(yīng)的鼓勵(lì)。由此可以得出，體育教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察和感受，在學(xué)生通過(guò)趣味性體育活動(dòng)獲得勝利后，會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅，并加深對(duì)體育活動(dòng)的參加意愿，這就為激勵(lì)教學(xué)法創(chuàng)造出很好的教學(xué)環(huán)境，在此種環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的成功或勝利進(jìn)行有效的激勵(lì)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，并使學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)。

（三）民族體育教學(xué)法

從原則上講，校園的體育文化隸屬于體育亞文化之中，因此在進(jìn)行確威星教學(xué)的過(guò)程中，可將同為體育亞文化中的民族傳統(tǒng)體育融入進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)之中，形成民族體育教學(xué)法。此種方法是民族傳統(tǒng)體育教育在校園中的延續(xù)和發(fā)展，不僅有利于學(xué)生對(duì)體育興趣的激發(fā)，更能使民族傳統(tǒng)體育得到很好的發(fā)展和傳承。例如：在體育課堂上開設(shè)秋千、毽球、花式跳繩等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要注意的是，一方面結(jié)合校園體育設(shè)施情況，另一方面要使體育教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)民族體育內(nèi)容有較為深入的了解[2]。

二、中學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的問(wèn)題及改善措施

（一）體育趣味性教學(xué)中教師意識(shí)問(wèn)題及改善措施

存在問(wèn)題：在將趣味性教學(xué)引入中學(xué)體育教學(xué)中時(shí)，有些教師存在錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為體育教學(xué)中能夠做到趣味性就是好的教學(xué)方式，也就能起到好的教學(xué)效果，但卻忽視了體育教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄，并使學(xué)生為終身體育理念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師任由學(xué)生進(jìn)行游戲、競(jìng)賽，卻不進(jìn)行有效的監(jiān)管，致使形成所謂的“放羊式”教學(xué)，此種因教師形成的錯(cuò)誤意識(shí)，不僅不能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，并且還會(huì)導(dǎo)致教師工作渙散。

改善措施：中學(xué)體育教育應(yīng)確定兩方面內(nèi)容，其一，通過(guò)體育教學(xué)，能夠使學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)、心理健康，這是體育教學(xué)的根本，不能因教學(xué)方式的改變而改變；其二，通過(guò)趣味性體育教學(xué)，能夠積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并從根本上提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）體育趣味性教學(xué)中教育意識(shí)問(wèn)題及改善措施

存在問(wèn)題：很多中學(xué)的教育意識(shí)也存在問(wèn)題，其認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)完全不符合時(shí)代的發(fā)展需求，需要全盤否定，并積極建立全新的體育趣味性教學(xué)模式。此種問(wèn)題沒(méi)有領(lǐng)悟我國(guó)教育體制改革的目的和做法，在體育教學(xué)改革工作中，需要的是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式進(jìn)行有效的傳承，對(duì)于存在問(wèn)題的方面進(jìn)行有效的改善，而不是一味的全盤否定，這是不實(shí)際也是不客觀的。

改善措施：應(yīng)當(dāng)對(duì)此種片面的教育意識(shí)予以批判和杜絕，黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，存在即有道理。我國(guó)體育教學(xué)從成立之初到如今的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了眾多的時(shí)代變遷，為何在新時(shí)代中還應(yīng)繼續(xù)沿用，說(shuō)明其本質(zhì)的教學(xué)目的和方法是可以值得借鑒的，且在一定歷史時(shí)期內(nèi)是具有實(shí)際效用的，因此，對(duì)于此種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)予以杜絕，提升教育行業(yè)相關(guān)人員的意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)對(duì)中學(xué)體育趣味性教學(xué)方法的介紹，并將在實(shí)際課程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以分析和解決，從中我們不難看出，中學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)，不能作為衡量體育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，其不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，而是從興趣入手，一方面使學(xué)生在體育課程中受到良好的身體鍛煉，為素質(zhì)教育及綜合性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生形成對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好，積極跟進(jìn)國(guó)家提出的終身體育觀念，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]司巧珍.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2012，09（05）04：104-105.

[2]鄭海蛟.趣味性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].運(yùn)動(dòng)，2014，05（10）07：113+88.

[3]吳向東.體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用——以臺(tái)州中學(xué)為例[J].改革與開放，2010，04（11）10：135.