• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    從核心素養(yǎng)出發(fā)的小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)策略

    2017-04-12 15:33:58周良軍
    關(guān)鍵詞:教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)小學(xué)語文

    周良軍

    摘要:在學(xué)生成長的不同階段,學(xué)生的生理、心理及語言水平所表現(xiàn)出的特點(diǎn)也不盡相同,那么教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的表現(xiàn)出獨(dú)特之處。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的演變規(guī)律,在核心素養(yǎng)的要求下,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果帶來科學(xué)性的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

    關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文;教學(xué)評價(jià)

    中圖分類號:G623.2

    一、核心素養(yǎng)的基本涵義與融入價(jià)值

    (一)基本涵義

    素養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的基本修養(yǎng)。從廣義的角度考慮,其中所包含的內(nèi)容有言談舉止、道德品質(zhì)、能力狀態(tài)以及知識層次等。較與知識、能力、情感態(tài)度等概念,素養(yǎng)更加傾向于對知識、能力及情感態(tài)度的內(nèi)化調(diào)整,呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者深層思考后的成果。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中,應(yīng)著力注重培養(yǎng)學(xué)生語文的基本素養(yǎng),即在具體教學(xué)實(shí)踐中,致力于使學(xué)生形成適應(yīng)性更強(qiáng)、相對穩(wěn)定的文風(fēng)情趣狀態(tài)、語文學(xué)識修養(yǎng)。較與傳統(tǒng)的片面重視知識誦記與應(yīng)用的小學(xué)語文教學(xué)來說,更加具有廣度與深度。因此,在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師除了注意傳統(tǒng)的知識、能力、情感目標(biāo)養(yǎng)成之外,還要關(guān)注學(xué)生對這些目標(biāo)的真正內(nèi)化,使之上升到語文審美情趣與良好個(gè)性、健全人格構(gòu)建的高度。比如在小學(xué)識字寫字訓(xùn)練時(shí),應(yīng)一方面注意到學(xué)生能力訓(xùn)練,另一方面也注意到其對學(xué)生在文化熏陶方面的優(yōu)勢。

    (二)融入價(jià)值

    隨著我國教育體制和模式的改革不斷推進(jìn),課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不再是學(xué)生的考試成績,更應(yīng)是學(xué)生的幸福成長和健康發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者心智發(fā)展為主要課堂形態(tài),師生間“教”與“學(xué)”關(guān)系的重心最大可能地向?qū)W生轉(zhuǎn)移。“核心素養(yǎng)”是“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷,更注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐”。從價(jià)值指標(biāo)取向而言,“核心素養(yǎng)”應(yīng)是那些一經(jīng)習(xí)得便與個(gè)體生活、生命不可剝離的,并且具有較高的穩(wěn)定性、有可能伴隨一生的素養(yǎng)?;A(chǔ)教育應(yīng)給予學(xué)生終生受益的東西:其一是思想素質(zhì),它是學(xué)生做人的基礎(chǔ);其二是思維素質(zhì),它是學(xué)生做事的基礎(chǔ)。

    二、核心素養(yǎng)觀照下的教學(xué)評價(jià)原則

    在核心素養(yǎng)觀照之下,小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循下述幾個(gè)原則:

    第一,在教學(xué)評價(jià)過程中充分考慮系統(tǒng)性。語文教學(xué)評價(jià)時(shí)學(xué)校教育重要的組成部分之一,其所發(fā)揮的作用不容忽視。所以在教學(xué)評價(jià)的過程中,應(yīng)該從全局、動態(tài)的角度出發(fā),不能僅局限于某一階段、某一問題上,使評價(jià)囿于狹隘的范圍內(nèi)是不科學(xué)的;第二,在教學(xué)評價(jià)過程中充分考慮前瞻性。由于小學(xué)語文教育的時(shí)段很長,并且小學(xué)生一直處于心理變化的過程中,所以教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展走向及趨勢,考慮到評價(jià)可能給學(xué)生帶來的影響;第三,在教學(xué)評價(jià)過程中,充分考慮客觀性。此原則為全部評價(jià)的基礎(chǔ)依據(jù),如若評價(jià)不存在客觀性,那么無論評價(jià)語言多么優(yōu)美,評價(jià)方式多么花哨,其真正的作用與價(jià)值難以充分有效的發(fā)揮出來,極易造成負(fù)面影響。比如學(xué)生某次成績?nèi)〉眠M(jìn)步,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析其進(jìn)步的深層次原因,是偶爾的發(fā)揮,還是長期堅(jiān)持的結(jié)果,是主觀的進(jìn)步,還是客觀條件的促進(jìn)等??傊?,只有堅(jiān)持了這三個(gè)原則,才能使接下來的教學(xué)評價(jià)更富現(xiàn)實(shí)意義。

    三、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的結(jié)合類型

    (一)口頭評價(jià)與書面評價(jià)相互結(jié)合

    口頭評價(jià)與書面評價(jià)雖然各具優(yōu)勢,但是也各存在不足之處。口頭評價(jià)具有快捷性和直接性的優(yōu)勢特征,并且極具情景表現(xiàn)力,有助于教師進(jìn)行情感渲染及價(jià)值引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中,對小學(xué)生口頭評價(jià)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過程中,以此提高與促進(jìn)學(xué)生的興趣。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意到:口頭評價(jià)過于隨機(jī)、難以記錄,這使得該種評價(jià)方式的范圍和效果受到了限制。因此,只有將口頭評價(jià)同更具穩(wěn)定性的書面評價(jià)結(jié)合起來,才能使評價(jià)發(fā)揮更大作用。而在進(jìn)行書面評價(jià)時(shí),則要注意語言的積極性,多鼓勵(lì),以滿足學(xué)生的心理期待,使之有更大熱情進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。

    (二)主觀評價(jià)與客觀評價(jià)相互結(jié)合

    通常,主觀評價(jià)是指學(xué)生自主評價(jià),客觀評價(jià)則指來自于教師、其他學(xué)生和家長的評價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師的評價(jià)往往處于核心位置,隨著課改模式的改變,此種局面應(yīng)得到調(diào)整,讓教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)才是教育發(fā)展的趨勢。首先,學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)能夠使其主動認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)及不足;其次,通過同學(xué)的評價(jià),可以基于同齡人的視角達(dá)到能力審視效果;第三,教師評價(jià)會以富有鼓勵(lì)色彩的語言對學(xué)生表現(xiàn)加以說明,其科學(xué)全面的總結(jié)依然具有難以取代的優(yōu)勢;第四,從家庭角度出發(fā),家長評價(jià)可以為學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果給予提示,和課內(nèi)達(dá)成良好的配合效果。

    (三)過程評價(jià)和最終評價(jià)相互結(jié)合

    在語文課程標(biāo)準(zhǔn)里指出:無論過程評價(jià)還是終結(jié)評價(jià)都很有必要,其中過程評價(jià)的意義更加突出,事實(shí)也正如此。過程評價(jià)涉及的范圍很廣,包括學(xué)生心理興趣、學(xué)生行為、習(xí)慣特點(diǎn)等。從便于評價(jià)的角度考慮,教師可以將過程評價(jià)分階段實(shí)施,并將多個(gè)過程評價(jià)統(tǒng)一起來,共同構(gòu)成最終評價(jià)的一部分,以保證評價(jià)的真實(shí)性與完整性。

    結(jié)束語

    在飛速發(fā)展的今天,我們教育所關(guān)注的早已不僅是分?jǐn)?shù)了,如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教給學(xué)生除了知識以外的重要品質(zhì)和能力,是小學(xué)語文教師值得深入思考的問題。語文教學(xué)如果要構(gòu)建與現(xiàn)代社會發(fā)展需求同步的課堂,那么一定要致力于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是語文教學(xué)評價(jià)策略的改革。其中,改革的核心任務(wù)便是以學(xué)生為主體,以教材作為指導(dǎo),使評價(jià)內(nèi)容基于閱讀、寫作、思考等多種能力考察而構(gòu)建,真正做到尊重語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)科目標(biāo)及內(nèi)容漸進(jìn)發(fā)展的要求。

    參考文獻(xiàn):

    [1]常素芳.在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的思考[J].青年文學(xué)家,2014(36).

    [2]舒暢.新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)·在線教育,2011,(12).

    [3]王后雄.高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究[J].化學(xué)教學(xué),2008,(07).

    [4]李娜.淺議如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科學(xué)中國人,2015,,(08).

    猜你喜歡
    教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)小學(xué)語文
    信息技術(shù)—Internet實(shí)用教程教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐
    對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識和看法
    考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:23:32
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語課程多維度評價(jià)方式研究
    小學(xué)數(shù)學(xué)“反思型” 教學(xué)的探索與實(shí)踐
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:08:16
    作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
    今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
    撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    “1+1”微群閱讀
    杭锦后旗| 板桥市| 灌阳县| 满洲里市| 丰原市| 张家港市| 夹江县| 晋宁县| 郑州市| 辽阳县| 江源县| 昔阳县| 香格里拉县| 左权县| 千阳县| 和政县| 蒙山县| 南阳市| 安阳县| 东山县| 兴化市| 连平县| 锦屏县| 五华县| 乳源| 积石山| 于都县| 剑川县| 南部县| 永清县| 通化市| 阆中市| 南川市| 合川市| 伊吾县| 梁平县| 临洮县| 乾安县| 新蔡县| 梅州市| 平南县|