如何培養(yǎng)幼兒的交往能力

陳林拉永

摘要：學(xué)前教育幼兒活動(dòng)的時(shí)候，我們經(jīng)常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一個(gè)玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩，他們樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西與別人分享；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，和同伴一起玩，而老師一走，他就搶回了自己的玩具。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。大班幼兒即將升入小學(xué)，這對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展提出了更高的要求。如果幼兒不懂得互相謙讓，霸道驕橫，缺乏交往意識(shí)，交往技能，就難以適應(yīng)小學(xué)的生活。而交往需要具有良好的心理品質(zhì)和人格素養(yǎng)，如自信、責(zé)任、守信、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)等。

關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)前教育；交往；能力

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為了做好幼小銜接工作，我們?cè)诎嗉?jí)中開(kāi)展了一系列分享活動(dòng)，通過(guò)分享活動(dòng)，幼兒能學(xué)會(huì)與同伴主動(dòng)交往，友好相處，相互幫助，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力，為幼兒小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)立“分享日”

教師根據(jù)季節(jié)、主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，在一周中設(shè)立一個(gè)專門(mén)的分享日，讓幼兒從中能夠懂得如何跟其他人交往。

1.玩具分享日：孩子本身有喜新厭舊的心理，自己的玩具玩時(shí)間長(zhǎng)了就玩膩了，舉行玩具分享日，幼兒將自己家里的玩具帶來(lái)，與同伴進(jìn)行自由交換。孩子們不僅讓自己的玩具再次發(fā)揮了功率，還利用舊玩具換了自己喜歡的新玩具。幼兒要跟自己的伙伴進(jìn)行書(shū)面記錄約定。我們教師制定出玩具互換表，幼兒從互換時(shí)間、互換玩具的名稱、互換人、歸還時(shí)間進(jìn)行記錄。能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)用漢字記錄，對(duì)于能力弱的幼兒，他們可以通過(guò)自己想出的辦法，用各種符號(hào)來(lái)標(biāo)記。只要彼此能看明白對(duì)方記得“小火箭”和“大象”的圖畫(huà)是什么意思就行。孩子們都遵守自己的承諾，準(zhǔn)時(shí)履行自己的約定。這樣會(huì)讓孩子不僅產(chǎn)生一種因分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感，還可以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和守約意識(shí)，鍛煉幼兒之間的交往能力。

2.閱讀分享日：我們結(jié)合幼兒園開(kāi)展早期閱讀的特色，盡量加大幼兒的閱讀面，豐富幼兒的閱讀量，這一天我們安排幼兒把自己從家里帶來(lái)的書(shū)放在閱讀角。以“向您推薦”的方式，由推薦幼兒和家長(zhǎng)共同提出問(wèn)題，與其他幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)行閱讀交流。如：佳佳帶來(lái)了一本《植物的秘密》，她提出的問(wèn)題是葉子為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)？有的幼兒認(rèn)為是地球的引力把葉子吸下來(lái)的；有的幼兒覺(jué)得是風(fēng)兒把葉子刮下來(lái)的；有的幼兒認(rèn)為是蟲(chóng)子咬下來(lái)的……這樣在閱讀角里，幼兒之間可以互相交流，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。幼兒之間共同分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)，使他們的交往能力得到發(fā)展。

3.快樂(lè)情感分享日：在日?；顒?dòng)中，時(shí)時(shí)都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達(dá)自己快樂(lè)的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“六一兒童節(jié)”“元旦”“新年”等等。幼兒利用各種節(jié)日，都會(huì)外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見(jiàn)聞和趣事以口述日記、畫(huà)畫(huà)剪貼的方式向全園幼兒展示。通過(guò)一個(gè)幼兒的講解，全園的幼兒猶如身臨其境。真的看到黃山的美景，真的聽(tīng)到那么躲得趣事。還有幼兒很關(guān)心我們國(guó)家的重要盛事，如近期在多哈舉行的亞運(yùn)會(huì)，孩子們都很關(guān)注我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒獲得了幾枚金牌？在哪個(gè)項(xiàng)目中睡獲得了金牌？我們班中設(shè)立一個(gè)金牌獎(jiǎng)，關(guān)注盛事的幼兒輪流給大家講解每天的賽事情況。在每次的幼兒分享中幼兒的到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。二、舉辦“分享會(huì)”

大班幼兒的能力都很強(qiáng)，同時(shí)他們根據(jù)自己的需求，會(huì)向我們老師提出要求。為鼓勵(lì)幼兒積極的社會(huì)性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會(huì)。

1.生日會(huì)：大班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個(gè)生日能和小伙伴一起度過(guò)。在“生日會(huì)”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。老師在主持“生日會(huì)”的過(guò)程中要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)。如老師在請(qǐng)大家唱完生日歌、說(shuō)完祝詞之后，就可請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談一談成長(zhǎng)中值得分享的故事。然后，請(qǐng)“小壽星”為大家分發(fā)生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻，大家分享食物，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)舉辦生日會(huì)，幼兒可以體驗(yàn)快樂(lè)的社會(huì)性交往。

2.故事會(huì)：每個(gè)幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長(zhǎng)的，尤其到了大班，幼兒不僅有聽(tīng)的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會(huì)。在“故事會(huì)”上，孩子們都希望在同伴面前展示自己，當(dāng)聽(tīng)到同伴們的掌聲，幼兒還會(huì)主動(dòng)地回家閱讀圖書(shū)，以便有新的故事與同伴分享。我還會(huì)評(píng)出“故事大王”、“最感人的故事”、最具表現(xiàn)力的幼兒“、”語(yǔ)言最生動(dòng)的幼兒“等等。幼兒還互相點(diǎn)評(píng)，選出“最佳評(píng)委組”。所以孩子們?yōu)榱吮Ａ糇约壕实难葜v，就會(huì)回家閱讀大量的故事，有的從家里找來(lái)了一盒空白錄音帶，把它錄下來(lái)。有的小朋友對(duì)于故事《小猴打電話》，簡(jiǎn)直講的惟妙惟肖。大家都稱他為“美猴王”。久而久之，“故事會(huì)”成了孩子們最期待顯示的時(shí)刻。幼兒在分享故事的過(guò)程中，快樂(lè)、自信、健康的交往著。

三、“一分鐘”分享

就是每天為幼兒提供短暫的幾分鐘專門(mén)開(kāi)展分享活動(dòng)。在這一時(shí)間段，幼兒盡可能把自己拿手的歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、故事、笑話等分享給其他幼兒。這樣的分享活動(dòng)可以給每個(gè)幼兒更多精神上的分享機(jī)會(huì)，讓他們盡展才華。它不僅有利于胚芽把那個(gè)幼兒的分享行為，同時(shí)也助于培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的能力，增強(qiáng)幼兒與同伴交往的自信。

四、家庭教育分享

我們與家庭（社區(qū)）建立起新型的合作伙伴關(guān)系。為幼兒吸收分享精神提供了多方的信息。具體方式如下：

1.定期開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的家長(zhǎng)講座，如“如何使孩子學(xué)會(huì)分享”。

2.每月出好一份相關(guān)內(nèi)容的家園小報(bào)，如“怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)心他人”、“他需要幫助”等。

3.利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳“幼兒分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性。

4.家長(zhǎng)觀摩幼兒園的半日活動(dòng)，從中分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)。

5.舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

6.引導(dǎo)家庭之間自由結(jié)伴，形成家庭友好小組，在輕松、愉快的活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)之間的分享方面的互動(dòng)作用。

通過(guò)教師適當(dāng)?shù)慕o予幼兒引導(dǎo)，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望。通過(guò)幼兒的分享行為，來(lái)發(fā)展幼兒與同伴之間的交往能力，為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。