結(jié)合士官崗前教育特點，構(gòu)建創(chuàng)新型士官教育的教學(xué)模式

張苗+武珊+王悅

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對士官教育提出了更高的要求。本文著眼于士官教育的特殊性并結(jié)合士官自身特點和士官教育的特點，對士官教學(xué)的各個方面進(jìn)行改革和完善，構(gòu)建創(chuàng)新型士官教育的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：士官教育 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革

士官隊伍及其崗位能力的好壞，直接影響著部隊的保障能力和戰(zhàn)斗力，直接關(guān)系著未來戰(zhàn)爭的勝敗。以任職需要為導(dǎo)向，強化士官教育技能培訓(xùn)，是軍隊院校當(dāng)前調(diào)整改革環(huán)境下必須堅持的重要改革精神。

一、士官崗前任職教育的特點

士官學(xué)員是一個特殊的群體，他們都有過部隊生活的經(jīng)歷，對部隊現(xiàn)實有自己的認(rèn)識，同時他們自身也存在著差距。其主要特點是：文化基礎(chǔ)比較薄弱，管理能力較弱，專業(yè)技術(shù)不過硬。結(jié)合士官學(xué)員自身的特點，士官崗前任職教育又具有了以下幾個顯著特點：

1.專業(yè)設(shè)置具有很強的針對性

士官教育目前已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚬ぷ鲘徫?、面向部隊的崗前任職教育，士官工作崗位的主要特點是崗位指向性明顯，實踐性、操作性強，這就要求士官教學(xué)必須緊貼實戰(zhàn)需要，緊貼部隊崗位任職需要。與軍官教育相比較，士官職業(yè)技術(shù)教育具有更強的崗位指向性，軍事職業(yè)教育的特點更為明顯。士官崗位任職教育培訓(xùn)的是專業(yè)人才，其培訓(xùn)主要是適應(yīng)本崗位武器裝備的發(fā)展和崗位職責(zé)的變化而進(jìn)行的，院校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)將重點放在士官的操作、技能、實踐能力的培養(yǎng)上，重點增設(shè)部隊建設(shè)急需的專業(yè)，突出人才培養(yǎng)的針對性。

2.士官類崗位任職教育具有較強的實踐性

士官高等職業(yè)技術(shù)教育是一種必須以培養(yǎng)駕馭未來戰(zhàn)爭所需的實用型高層次人才為目的，以適應(yīng)戰(zhàn)場復(fù)雜環(huán)境、判斷與解決問題的能力為最終評價指標(biāo)的特色教育。此外，士官作為部隊一線作戰(zhàn)武器裝備的主要操作者和維護(hù)者其崗位任職培訓(xùn)要求士官必須精通本職業(yè)務(wù)，熟練掌握武器裝備。具有很強的實作技能，對武器裝備等的工作原理的掌握相對要求不高，因此應(yīng)注重培養(yǎng)提高其解決實際問題的能力，加大專業(yè)操作比重，突出人才培養(yǎng)的實踐性。

3.士官類崗位任職教育對教員的要求更高

隨著我軍信息化進(jìn)程的加快，武器裝備不斷更新，教員原有的專業(yè)知識以不能滿足新裝備教學(xué)的要求。因此，教員應(yīng)根據(jù)當(dāng)前我軍新技術(shù)、新裝備的發(fā)展要求，動態(tài)地更新教學(xué)內(nèi)容，做到每期學(xué)員都有新信息、新內(nèi)容的補充，不斷增強教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，確保院校的教學(xué)始終站在新裝備發(fā)展的前沿。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式特點

目前，士官高等職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)置還受傳統(tǒng)模式的制約，很難適應(yīng)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和滿足部隊崗位任職的需求。第一、理論性課程和實踐性課程比例嚴(yán)重失調(diào)，難以體現(xiàn)出專業(yè)技術(shù)教育的特點；第二、課程開設(shè)多而雜，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)沒有集中的針對性。學(xué)習(xí)過程中依然堅持“以教員為中心、以課堂教學(xué)為中心、以課本為中心，以傳授知識為中心，以學(xué)會為中心”的傳統(tǒng)教育觀念；第三、課程設(shè)置創(chuàng)新力度不夠，課程設(shè)置沿用傳統(tǒng)的較多，現(xiàn)代前沿領(lǐng)域的應(yīng)用較少，與部隊實際應(yīng)用聯(lián)系較弱；第四、教材內(nèi)容改革力度不夠，仍存在照抄照搬現(xiàn)象，所應(yīng)用的教材沒有充分考慮士官教學(xué)對象的特點，作為職業(yè)教育教材的特點還不夠鮮明，沒有做到向部隊靠攏，向?qū)崙?zhàn)靠攏。

三、構(gòu)建創(chuàng)新型士官教育的教學(xué)模式

創(chuàng)新型教學(xué)是在創(chuàng)新教育的大目標(biāo)規(guī)范下，教員遵循創(chuàng)新教學(xué)的原則，以創(chuàng)新教育的方式和方法，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新動機、樹立學(xué)員的創(chuàng)新志向、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神、訓(xùn)練學(xué)員的創(chuàng)新思維、傳授創(chuàng)新技法、開展創(chuàng)新活動、提高學(xué)員創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的思維方式，重新審視教學(xué)，運用創(chuàng)新型思維方式，構(gòu)建一種新的教學(xué)理念。

1.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的開發(fā)性。

信息時代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)將教員從知識與信息的傳播者改變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。在有創(chuàng)新意識的教學(xué)活動，應(yīng)讓學(xué)員“會學(xué)”。這要求教員不止于“傳道、授業(yè)”，更主要的是要教會學(xué)員的學(xué)習(xí)方法，真正做到“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。要實現(xiàn)“以會學(xué)為中心”的理念，必須利用新的教學(xué)模式和方法，推動學(xué)員個性的“充分運轉(zhuǎn)”，以達(dá)到人人自我確定而敞開其創(chuàng)造力的目的。

2.教學(xué)形式的多樣性。

教學(xué)方法要進(jìn)一步改進(jìn)，不斷運用現(xiàn)代化教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方式，大力開展多樣化、現(xiàn)代化、實踐性教學(xué)。第一、大力構(gòu)建信息化教學(xué)模式。任職教學(xué)更加注重學(xué)員對實際問題的處理和解決能力，為學(xué)員提供直觀、易于接受的教學(xué)方式。第二、大力倡導(dǎo)“研討式”教學(xué)模式。根據(jù)培訓(xùn)對象的任職需求，將教學(xué)內(nèi)容組合為若干專題，按照“提出問題——引導(dǎo)學(xué)員分析問題——指導(dǎo)學(xué)員研討——得出結(jié)論”的步驟與思路展開教學(xué)。從而更好地引導(dǎo)學(xué)員思考問題，達(dá)到教與學(xué)的互動，從而在潛移默化中增強學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決剛題的能力。

3.注重學(xué)習(xí)的過程性。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是學(xué)員被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。學(xué)習(xí)活動首先應(yīng)該是新知識的獲得。獲得了新知識以后，還要對它進(jìn)行轉(zhuǎn)化，運用各種方法將它們變成另外的形式。因此，教員應(yīng)該明確所要構(gòu)建的學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并采取有效措施來幫助學(xué)員獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的死的知識變?yōu)閷W(xué)員的活的知識。

四、結(jié)束語

士官教育作為軍事教育的重要組成部分，其地位和作用不容忽視，需要依據(jù)新形勢下士官教育的培養(yǎng)目標(biāo)和任職需要，結(jié)合士官學(xué)員的實際情況，長期不斷地進(jìn)行研究與探索，不斷深入推進(jìn)作任職教育改革和發(fā)展，尊重士官人才獨特的成才要求和規(guī)律，按需培養(yǎng)，高質(zhì)培養(yǎng)，以部隊軍事斗爭準(zhǔn)備和打贏信息化局部戰(zhàn)爭為牽引，著眼于部隊需要和士官崗位任職需要，使他們能經(jīng)受各方面的考驗，擔(dān)負(fù)起當(dāng)先鋒、打頭陣的重任。

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