新課程背景下初中物理有效課堂管理策略探析

萬祖念

摘要：國家在新課程改革期間，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性，在一定程度上，能夠提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，為初中學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效課堂；管理策略

目前，初中物理教師在教學(xué)期間，還存在較多不足之處，無法提升課堂教學(xué)有效性，不能創(chuàng)新教學(xué)方式，基于此，初中物理教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)相關(guān)知識，促使課堂效率的提升[1]。

一、初中物理教學(xué)問題

當(dāng)前，初中物理教師在教學(xué)過程中，還不能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式執(zhí)行教學(xué)工作，主要因為教師的教學(xué)理念滯后，不能根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，無法激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)熒P(guān)系不平等，學(xué)生只能被動的聽從教師安排，主體地位不能得以體現(xiàn)，這對學(xué)生造成了較為不利的影響。同時，初中物理教師在課堂教學(xué)期間，無法按照相關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、過于重視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)期間，不能將所學(xué)習(xí)的物理知識應(yīng)用在實際生活中。此類問題的出現(xiàn)，需要初中物理教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況、年齡特征等設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而完善初中物理教學(xué)體系，提高課堂教學(xué)的有效性[2]。

二、新課程背景下初中物理有效課堂管理策略

在初中物理教師全面分析自身教學(xué)問題之后，必須要重視課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生營造良好的空間。

（一）營造良好的課堂教學(xué)氛圍

初中物理知識中有較多抽象性的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，很難對其進(jìn)行理解，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這就需要教師營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要創(chuàng)設(shè)形象教學(xué)情境，使學(xué)生能夠通過形象的情境理解初中物理知識，提高物理課堂的愉悅性，此時，教師要全面考慮教學(xué)步驟以及情境的設(shè)計方式，保證能夠選擇出適合課堂教學(xué)的情境模式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。其次，教師在設(shè)置情境的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、興趣、心理特點等，將物理知識與實際生活聯(lián)系在一起，進(jìn)而提高情境設(shè)置質(zhì)量。例如：初中物理教師在講解《線速度的方向》一課時，可以設(shè)置“拋繡球”的教學(xué)情境，要求學(xué)生在教師所設(shè)置的教學(xué)情境中理解相關(guān)知識原理，保證學(xué)生能夠全面了解物理知識，拓展學(xué)生的物理思維，營造良好的教學(xué)氛圍。最后，教師在教學(xué)完成的時候，要與學(xué)生共同探討物理知識，總結(jié)物理知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到學(xué)習(xí)中的不足之處，確保學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識[3]。

（二）建立平等師生關(guān)系

初中物理教師在教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的主體地位，保證能夠建立平等的師生關(guān)系，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)效率。首先，教師要充分尊重初中學(xué)生的人格，全面分析學(xué)生的叛逆心理，根據(jù)學(xué)生的實際需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，例如：教師在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有精神不集中的學(xué)生，不可以一味的對其進(jìn)行批評，要在課堂結(jié)束的時候，與學(xué)生單獨交流，保證能夠充分尊重學(xué)生的人格，不會傷害到學(xué)生的自尊心。其次，教師要用真實情感與學(xué)生交流。初中物理教師在教學(xué)過程中，必須要與學(xué)生進(jìn)行充分的情感交流，保證能夠提高學(xué)生對教師的尊重。最后，教師要為學(xué)生樹立自信心。初中物理教師在課堂教學(xué)期間，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，利用激勵的教學(xué)方式提高學(xué)生自信心，確保學(xué)生能夠全身心的投入到物理知識學(xué)習(xí)中。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，初中物理教師在教學(xué)過程中，必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取有效措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先，初中物理教師要設(shè)置教學(xué)問題，利用簡單的物理問題激發(fā)學(xué)生的回答欲望，此時，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保證能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果，例如：初中物理教師在教學(xué)期間，向?qū)W生提出簡單的教學(xué)問題“為什么鳥兒在高壓線上不會觸點？為什么人類在高壓線上會出現(xiàn)生命危險”在提出問題之后，教師要與學(xué)生共同尋找相關(guān)答案，進(jìn)而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。其次，初中物理教師要利用對比結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決問題的能力，確保能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，初中物理教師要鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，在遇到難以理解的知識時，教師要鼓勵學(xué)生與其他學(xué)生互動，同時教師也要與學(xué)生進(jìn)行互動，保證學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

在初中物理教學(xué)期間，教師必須要重視課堂有效性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)中的不足之處，并且采取有效措施解決問題，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。同時，初中學(xué)校還要重視物理教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對其進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)教學(xué)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉虎德.新課改背景下物理教學(xué)中的困惑與對策[J].學(xué)周刊A版，2013（12）：165.

[2]倪國輝.初中物理有效教學(xué)的體會[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013（4）：119-119.

[3]廖惠祥.具身認(rèn)知理論視域下初中物理課堂教學(xué)策略的優(yōu)化研究——以廣東某中學(xué)為例[D].廣西師范大學(xué)，2015.