立足學(xué)生實(shí)際，提高音樂類學(xué)生的英語教學(xué)實(shí)效

劉維玉

摘 要：如何上好音樂類學(xué)生和非音樂類學(xué)生的英語是英語教師的一項(xiàng)重要課題。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教師的教學(xué)手段綜合性作為切入點(diǎn)，探討提高音樂類學(xué)生的英語教學(xué)效果有助于解決這一問題。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)效果；提高

音樂類學(xué)生和非音樂類學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度、動力、方法、方式等方面都有很大的不同。他們對專業(yè)課程情有獨(dú)鐘，文化學(xué)習(xí)熱情偏淡。大部分時間和精力被專業(yè)學(xué)習(xí)占用，導(dǎo)致文化課程學(xué)習(xí)無計(jì)劃、雜亂無章。在英語學(xué)習(xí)方面具體體現(xiàn)為詞匯量匱乏，語法基礎(chǔ)知識薄弱，大部分學(xué)生未接受過系統(tǒng)的聽說訓(xùn)練，有的既聽不懂又講不出。詞匯量嚴(yán)重不足，能夠積極使用的詞匯更少，影響了他們的交際能力以及聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能的提高。學(xué)生英語成績參差不齊，水平層次呈現(xiàn)多樣化。所以，如何促進(jìn)音樂生英語學(xué)習(xí)就成為一個亟待解決的問題。

一、課前精心準(zhǔn)備，課堂調(diào)控自如

要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的課堂容量，不能讓一節(jié)課的容量過大或過小。課堂容量過大，會讓學(xué)困生難以接受和消化；容量過小，又不能滿足學(xué)優(yōu)生對知識的渴求，常期下去，學(xué)優(yōu)生就會覺得課堂沒有深度，逐漸喪失對課堂學(xué)習(xí)的興趣。所以，在日常教學(xué)中，教師要做到不上無準(zhǔn)備之課，認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個步驟事先在大腦中放映一遍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理應(yīng)用教材，根據(jù)實(shí)際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的加工或整合，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。務(wù)必布置學(xué)生預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中畫出各自的難點(diǎn)，提高聽課效率。如預(yù)習(xí)閱讀文章時，教師可設(shè)計(jì)幾個難度層次不一的問題，一來便于預(yù)習(xí)的檢測，二來不同層次的學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)，讓學(xué)生做到不上無預(yù)習(xí)之課。課堂上，教師要善于把握教學(xué)節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，靈活機(jī)智地處理一些課堂突發(fā)情況和小插曲。

二、注重興趣的激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要認(rèn)真鉆研教材教法，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生嘗運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方式，開展聽說訓(xùn)練、朗讀、背誦、聽寫、相互問答、現(xiàn)場競猜等活動。教師可借助直觀教具如卡片、情景、圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫、課件等，恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，適時靈活地運(yùn)用啟發(fā)式、快樂式、情景式等教學(xué)法。組織學(xué)生進(jìn)行角色互換、討論、短劇表演、游戲等豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生主動、熱情地參與進(jìn)來，體驗(yàn)成功的喜悅，這樣英語課會使學(xué)生興趣盎然，充滿自信。同時我們也要精心設(shè)計(jì)課后任務(wù)，將課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生編演對話、小品、改編故事、模擬采訪，并發(fā)揮學(xué)生的特長，設(shè)計(jì)制作話劇表演所需的道具和場景。他們做著自己拿手的事情又能展示自己，自然異常高興，積極參與。

另外，要提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起有效的學(xué)習(xí)策略。古人云：“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用不盡?！币虼耍瑢W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和策略培養(yǎng)對學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)及維持長久的學(xué)習(xí)興趣起著良好的促進(jìn)作用，進(jìn)而提高教學(xué)效率及學(xué)生整體素質(zhì)。如：結(jié)合音標(biāo)記單詞，快速、大聲、清晰地朗讀英語，根據(jù)語境猜測生詞，及時做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，防止遺忘。音樂類學(xué)生英語基礎(chǔ)差，主要是學(xué)習(xí)不得法，生詞記不住，觀察能力差。經(jīng)分析，生詞記不住的主要原因是他們不會讀音，總是靠死記硬背的方法來記單詞，結(jié)果遺忘率很高。因此，我們啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的方法記單詞，教會他們通過句子來記憶單詞，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官記憶、對比記憶、聯(lián)系記憶、歸納記憶等方法來同遺忘作斗爭。

三、注重與其他學(xué)科的結(jié)合

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，并不是孤立的，而是與文學(xué)、歷史、美術(shù)、地理等其他學(xué)科都有著密切聯(lián)系，因此，教師在音樂欣賞課的教學(xué)中，應(yīng)注重音樂欣賞與其他學(xué)科的聯(lián)系，站在音樂文化的高度來引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞音樂作品，多元化的音樂表現(xiàn)，對于學(xué)生形成立體的知識構(gòu)架、優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，獲得立體、豐滿的藝術(shù)體驗(yàn)，掌握和具備從學(xué)科整體來理解音樂、分析音樂的方法和能力都是大有裨益的。但是，多學(xué)科的滲透和教學(xué)內(nèi)容的綜合，不是對拓寬的內(nèi)容進(jìn)行簡單相加，而是通過各門知識之間的互相開放和滲透，打破教學(xué)內(nèi)容的封閉和孤立，將它們有機(jī)地融匯在一起，從孤立型轉(zhuǎn)向聯(lián)系型。

首先，音樂要與文學(xué)相結(jié)合。德國著名抒情詩人海涅說過：“語言的盡頭便是音樂的開始”，音樂是文學(xué)的一種延伸，文學(xué)和音樂在表現(xiàn)美的方式上也是相通的。在我國，音樂同文學(xué)相融合的形式自古便有，詩歌一直是文學(xué)史的主流，詩詞不僅可以吟，也可以唱。古今中外的許多優(yōu)秀杰出的經(jīng)典音樂作品，無論是東方詩歌，還是西方的交響詩，都和文學(xué)作品有著不可分割的聯(lián)系。在音樂欣賞教學(xué)中，結(jié)合所欣賞的樂曲適當(dāng)?shù)拇┎逑嚓P(guān)的文學(xué)知識，有助于學(xué)生借助文學(xué)的力量更深刻地體會音樂作品中的意境。

其次，音樂要和歷史相結(jié)合。不同時期的音樂作品有著不同風(fēng)格特點(diǎn)，貫穿音樂創(chuàng)作的歷史背景和歷史知識有助于學(xué)生更深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵。例如欣賞作品《黃河》，如果能結(jié)合抗日戰(zhàn)爭的時代歷史背景，了解在特殊時期中國人民大團(tuán)結(jié)、奮勇殺敵的英雄氣概，更容易體會音樂的時代風(fēng)格。

再次，音樂要和美術(shù)相結(jié)合。音樂與美術(shù)是姊妹藝術(shù)，人們常常把音樂稱作“凝固的畫面”，把美術(shù)稱為“流動的音樂”。在音樂欣賞的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)拇┎迕佬g(shù)作品，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，更多層次的感悟音樂作品，提高課堂的效率。

四、結(jié)合專業(yè)，學(xué)以致用

英語作為語言工具，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的理論嚴(yán)謹(jǐn)性、知識全面性和內(nèi)容系統(tǒng)性，而應(yīng)注意其在專業(yè)上的應(yīng)用。因此，既要在立足教材的基礎(chǔ)上，緊扣英語教學(xué)的要求，又要根據(jù)專業(yè)需要和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)充實(shí)和重組教學(xué)內(nèi)容。對此，可以通過查閱資料，咨詢專業(yè)教師，收集大量藝術(shù)方面的英文資料，并在教學(xué)過程中以例句的形式加以補(bǔ)充，盡可能體現(xiàn)英語與專業(yè)相結(jié)合。例如音樂專業(yè)學(xué)生可以多練習(xí)英文曲目，了解英文歌曲或英文曲子的背景知識、作者及創(chuàng)作過程等英文材料。在演唱英文歌曲時，會大量積累詞匯，能練習(xí)并糾正發(fā)音；演奏英文曲目時，也可以同時了解到許多相關(guān)的英文樂理知識、技術(shù)知識及曲目信息等，可謂一舉多得。并且通過舞臺上的演出，增加藝術(shù)生當(dāng)眾說英語的 勇氣，建立信心，同時增強(qiáng)他們英語學(xué)習(xí)的興。

總之，教育者應(yīng)該培養(yǎng)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑。改革課堂教學(xué)模式，采用多種興趣教學(xué)法是提高藝術(shù)生英語水平的有效法寶之一。

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