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    加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效途徑

    2017-04-12 22:24:25熱比亞·買買提
    關(guān)鍵詞:思政政治思想

    摘要:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育模式,對于顯著提升心理健康教學(xué)效果有重要意義。重視對于大學(xué)生思想政治的教學(xué)工作,能夠塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,從而更加自信與積極地面對生活學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。開展大學(xué)生思想政治教育工作,教師應(yīng)該積極運(yùn)用溝通和交流的手段,對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。建立科學(xué)的思政教育課程體系,從而確保學(xué)生的心理健康狀態(tài)顯著提升。本文從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想健康狀態(tài)的角度出發(fā),提出幾點(diǎn)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的可行性措施。

    關(guān)鍵字:思想政治;教學(xué)手段;心理干預(yù);大學(xué)生

    一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)分析

    開展針對于大學(xué)生思想政治教育的工作,對于顯著提升學(xué)生心理健康水平有重要的意義。在思想政治教育活動(dòng)中,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活的能力,一個(gè)思想政治水平較高的人,能夠體驗(yàn)到自己存在于集體環(huán)境中的價(jià)值。學(xué)生應(yīng)該對自己進(jìn)行評價(jià),并且根據(jù)個(gè)人性格和能力上的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行針對性的性格改善與能力加強(qiáng)。

    打造“三位一體”的思想政治教育體系,建設(shè)科學(xué)與合理的課程教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生理論知識、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)為一體的綜合知識體系,從而顯著提升大學(xué)生思想政治健康教育的水平。在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中,教師應(yīng)該進(jìn)行思政課程重新定位,確保當(dāng)前的思政教育滿足大學(xué)理論教育的“三特性”,即為思想性、實(shí)踐性和開放性。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐,前往大學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐基地接受鍛煉,從而培養(yǎng)個(gè)人的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐分析相結(jié)合的綜合能力。

    二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效途徑

    (一)制定合理教學(xué)策略,開展小組教學(xué)

    在思想政治健康教學(xué)活動(dòng)中,推行課程教學(xué)體系的深度改革。以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體,成立馬克思主義學(xué)習(xí)小組、毛澤東思想鄧小平理論學(xué)習(xí)小組,在學(xué)習(xí)組織的規(guī)范教育之下,顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    確定合理的教學(xué)目標(biāo),在思政教育活動(dòng)中,理論教學(xué)工作應(yīng)該以教師的闡述為主體,引導(dǎo)學(xué)生相互討論,結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行思想觀念的分析,使得學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀都能夠得到發(fā)展。制定科學(xué)合理的教學(xué)策略,采用主體辯論的形式,讓學(xué)生對資本主義制度和社會主義制度的優(yōu)越程度進(jìn)行對比分析,在這種具體的情境中引導(dǎo)學(xué)生探究,從而提升學(xué)生掌握思想政治知識的水平。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極地了解自我,并且對個(gè)人的心理狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整,從而養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。在思想政治教育工作中,教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,開展思想教育深入研究活動(dòng)。以具體的社會實(shí)踐活動(dòng)為載體,進(jìn)行身心健康的培養(yǎng)和活動(dòng)鍛煉。在思想健康教學(xué)活動(dòng)中,積極創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,從而顯著提升學(xué)生的參與程度。改變傳統(tǒng)模式的思想教育工作,重點(diǎn)是要將思想政治教育落到實(shí)處,采用更加深入和新穎的教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)和心理狀態(tài)的改善。

    (二)創(chuàng)設(shè)具體的思政教育情景,提升學(xué)習(xí)興趣

    創(chuàng)設(shè)具體的思政教育情景,采用視頻教學(xué)方法,引用經(jīng)典案例和視頻資料,對學(xué)生展開教學(xué)輔導(dǎo),從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治專業(yè)的課題探究,進(jìn)行馬克思主義人學(xué)和辨證法的相關(guān)研究,可以采用熱點(diǎn)話題討論的方式展開教學(xué)工作。以當(dāng)前黨的十八次代表大會的關(guān)鍵議題,作為課題討論的重點(diǎn),從而進(jìn)行社會主義價(jià)值觀與馬克思主義人學(xué)觀的系統(tǒng)性研究。

    在政治教育活動(dòng)中,教師需要根據(jù)學(xué)生不同的能力水平和態(tài)度表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、思想和解決思政問題的能力。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育。組織學(xué)習(xí)方面成績比較突出的學(xué)生,成立大學(xué)生理論學(xué)習(xí)研討班,對當(dāng)前的時(shí)事政治進(jìn)行深度點(diǎn)評,從而開拓學(xué)生思路。在制作電子課件與電子教案的過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生參與,通過與學(xué)生代表的交流和溝通,了解學(xué)生的興趣點(diǎn),從而使當(dāng)前的思想政治教育工作更加符合學(xué)生的需要。

    (三)強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐教學(xué)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

    傳統(tǒng)的思想政治教育工作,偏重于理論教學(xué),學(xué)生往往會感覺到枯燥和乏味,所以學(xué)生參與思政教學(xué)的積極性不夠高,有的學(xué)生甚至對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。

    為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到知行統(tǒng)一。在社會實(shí)踐活動(dòng)中,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參加社會公益活動(dòng),并且進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè)的調(diào)查與研究,顯著改善社會服務(wù)的質(zhì)量。對學(xué)生在社會實(shí)踐課程的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,學(xué)生需要在觀察社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,加入個(gè)人的分析,從而形成思政教育的小論文或者政治小報(bào)告,教師在期末學(xué)生評定的過程中,根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)與社會實(shí)踐報(bào)告的完成程度,對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分。思政教育工作者應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的活力和文化,提高大學(xué)生思政教育機(jī)制建設(shè)的水平,促進(jìn)思政教育工作的科學(xué)化展開。在學(xué)校的黨組織內(nèi)部,成立針對學(xué)生日常教育工作的特殊班子,對學(xué)?,F(xiàn)有的思政工作管理制度進(jìn)行分析,從教師的教學(xué)習(xí)慣出發(fā),立足于整個(gè)大范圍的思政教學(xué)工作改革,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

    結(jié)束語:

    開展大學(xué)生思想政治教育的目的,是要提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力,從而養(yǎng)成可科學(xué)的馬克思主義意識形態(tài)。在思想政治教育活動(dòng)中,加強(qiáng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育,特別是要對學(xué)生行為主體能力進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自教、自律的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而在日常的理論教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行政治理論的隱形滲透,幫助學(xué)生生成和構(gòu)建一套符合個(gè)人能力發(fā)展的思政學(xué)習(xí)模式。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 陳曦,潘小儷,劉曉東等.構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)長效機(jī)制加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育——北京科技大學(xué)實(shí)踐類課程《大學(xué)生志愿服務(wù)》的建設(shè)和探索[J].思想教育研究,2009,(8):11-13.DOI:10.39693.

    [2] 熱比亞·買買提.探析加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效途徑[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2015,(18):117-170.

    [3] 趙素云,趙志川.軍事教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[J].中國高教研究,2005,(11):151-152.DOI:10.3969.

    [4] 張穎,韓經(jīng).當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對策芻議[J].思想教育研究,2009,(5):145-147.DOI:10.3969

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