網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下加強(qiáng)涉外高校思政課教學(xué)的實(shí)效性研究

黃勝海?

摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校思政課也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校思政課也應(yīng)該大膽革新，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，切實(shí)提高高校思政課的教學(xué)實(shí)效。思想政治教育是國際化人才培養(yǎng)的重要基石，針對性地加強(qiáng)與培養(yǎng)國際化人才素質(zhì)相關(guān)的社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生立足中國發(fā)展的同時(shí)，開闊眼界，拓展思路，形成國際化人才所必備的綜合能力與素質(zhì)。結(jié)合涉外院校思政課教育教學(xué)實(shí)際，以“四個(gè)全面”為指導(dǎo)做好涉外院校思政課教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代；涉外院校；國際化人才；思政課教學(xué)；實(shí)效性；新特色

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校思政課也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校思政課也應(yīng)該大膽革新，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，切實(shí)提高高校思政課的教學(xué)實(shí)效。隨著互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)校園的日益普及，各種新思想、新觀念無不影響著大學(xué)生的行為舉止和價(jià)值取向，而傳統(tǒng)的高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)還存在亟待解決的問題。課程內(nèi)容重復(fù)，特別是教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)等。如何在新形勢下改革高校思想政治理論課教學(xué)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的陣地，提高思政課教學(xué)的針對性和實(shí)效性，是我們當(dāng)前面臨的重要問題。目前高校學(xué)生對思政課的總體反映并不理想。我國目前高校的思想政治教育基本上是實(shí)施“單邊政策”即主要方法是灌輸和講述，而這種教學(xué)方式已經(jīng)于這種信息時(shí)代的發(fā)展格格不入。2009年1月13日，CNNIC在京發(fā)布《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2008年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.98億人，較2007年增長41.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到22.6%，略高于全球平均水平（21.9%）。在這個(gè)超大型的上網(wǎng)群體中，18-25歲的青年占79.2%，其中青年學(xué)生占據(jù)多數(shù)。我國已進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)的普及和不可替代性為特征的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)日益普及和迅猛發(fā)展的今天，知識傳播模式改變，高校思政課面臨挑戰(zhàn)和社會賦予的更高教育使命，思政教學(xué)改革成為必須和必然。因此，如何讓學(xué)生重視思政課，在思政課學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使我們的思想政治教育收到良好的效果是每一位思政課教師應(yīng)該思考的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下構(gòu)建我校思政課大課堂，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)國際化人才理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合

根據(jù)我校的實(shí)際和國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合思政課課程特點(diǎn)，不斷探索思政課實(shí)踐教學(xué)新路徑，推動思政課實(shí)踐教學(xué)走上制度化規(guī)范化軌道，從而形成獨(dú)具國際化高水平大學(xué)特色的思政課實(shí)踐教學(xué)新模式：突出一個(gè)理念：政治素質(zhì)與政治責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力疊加培養(yǎng)；注重兩個(gè)環(huán)節(jié)：校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，校外專題實(shí)踐；實(shí)現(xiàn)三個(gè)融合：思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化相融合，與工作實(shí)際相融合，與跟進(jìn)國家重大事件相融合。我校構(gòu)建的思政課實(shí)踐教學(xué)立體化、多平臺、全員式參與的實(shí)踐教學(xué)新模式，拓展思政課實(shí)踐教學(xué)的范圍，開發(fā)和整合利用各種資源，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)生參與的普遍性和教學(xué)的實(shí)效性都起到了推廣運(yùn)用作用，我校思政課實(shí)踐教學(xué)富有特色。加強(qiáng)對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究，近幾年就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，學(xué)生需要全方位的發(fā)展和鍛煉自己，以便更好的適應(yīng)社會。任何教學(xué)活動的展開，首要解決的問題是“教什么”，即教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)建構(gòu)。高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，毫無疑問的首要問題就是科學(xué)建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過對教學(xué)、實(shí)踐、思想政治理論課涵義的研究，可以看出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)是一種更多元化的更高層次的“動態(tài)”式的教育理念和教學(xué)活動。實(shí)踐的涵義在此不僅只是認(rèn)識論維度的“做事的過程”，更主要是“人的生成過程?！备P(guān)注人的主體體驗(yàn)和體會。思想政治理論課在此更加體現(xiàn)的是思想政治教學(xué)的根本，為此，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)不能脫離思想政治理論課的理論知識。

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出，高等學(xué)校思想政治理論課（以下簡稱思政課）所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》中指出， 確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會實(shí)踐的全過程。把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，深刻體會蘊(yùn)涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，高校思想政治理論課要聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來， 切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。

加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性。我校的思政課應(yīng)特別重視實(shí)踐教學(xué)，這樣可以更好的幫助學(xué)生學(xué)會做人和縮短其社會化過程，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，這一點(diǎn)已經(jīng)形成共識。實(shí)踐教學(xué)模式，是高校實(shí)施思想政治理論課新方案體系下增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性有效手段。只有堅(jiān)持以人為本不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式才能使學(xué)生由對思想政治理論課的理論觀點(diǎn)的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。如何有效推動思政課實(shí)踐教學(xué)改革。為更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，需在更新觀念的基礎(chǔ)上，從解決現(xiàn)實(shí)問題入手，促使實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，可著重從以下幾個(gè)方面采取措施： 任課教師需真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分重視思政課實(shí)踐教學(xué)。思政課本身在具有理論性和系統(tǒng)性的同時(shí)，就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有通過學(xué)生的實(shí)踐參與和內(nèi)心感悟，才能真正內(nèi)化于心，進(jìn)而外化于行。科學(xué)安排和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式。 思政課實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從學(xué)生成長與發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合理論課程的內(nèi)容綜合考慮。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性和時(shí)代感不可或缺的環(huán)節(jié)。必須結(jié)合國內(nèi)外的新形勢和大學(xué)生的新特點(diǎn)，尋找實(shí)踐教學(xué)的最佳途徑。通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)地位，保障實(shí)踐教學(xué)實(shí)施；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道；完善實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。逐步健全實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行保障機(jī)制。要保證思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，需建立相應(yīng)配套機(jī)制對其予以規(guī)范。

二、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下在思政課中要善于運(yùn)用有效的專題、案例、參與式教學(xué)法提升教學(xué)能力與教學(xué)效果

我校強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“國際化人才”、“國際化精英人才”的目標(biāo)，并采取了許多新的措施。國際化人才，是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達(dá)到國際化水準(zhǔn)，在全球化競爭中善于把握機(jī)遇和爭取主動的高層次人才。高校是培養(yǎng)國際化人才的主陣地。就目前情況看，國際化人才的缺乏，是我國各行各業(yè)國際化的一個(gè)短板，也是制約我國國際競爭力的一個(gè)重要障礙。近年來，我國對國際化人才的培養(yǎng)越來越重視，培養(yǎng)造就一批職業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化的優(yōu)秀企業(yè)家，一批具有世界前沿水平的學(xué)科帶頭人正在成為不少大學(xué)的追求。教育部也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”的戰(zhàn)略，不斷提高中國教育的國際化水平和競爭力。思想政治教育是國際化人才培養(yǎng)的重要基石，高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，思想政治教育具有不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生是我國全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，是祖國的未來和民族的希望。在國際化人才的培養(yǎng)中，思想政治教育不僅保證人才成長的方向，激發(fā)成才的精神動力，而且是素質(zhì)與能力全方位提高的必須途徑。

參與式教學(xué)法在思政課中的作用。參與式教學(xué)法，就是鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動全過程的方法，其核心就是充分調(diào)動教師和學(xué)生在教學(xué)過程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)主體自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的原則。

三、以協(xié)同求創(chuàng)新，推動國際化人才培養(yǎng)合力的形成

新時(shí)期的思想政治教育創(chuàng)新，應(yīng)該基于協(xié)同的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在國際化人才培養(yǎng)中，思想政治教育要注重系統(tǒng)內(nèi)各要素的協(xié)同，如日常思想政治教育與思想政治理論課教育的協(xié)同、思想政治教育與校園文化建設(shè)的協(xié)同、思想政治教育與師德建設(shè)的協(xié)同、思想政治教育與學(xué)生管理的協(xié)同、思想政治教育與心理健康教育的協(xié)同、思想政治教育與學(xué)生素質(zhì)拓展的協(xié)同等。同時(shí)，也要注重思想政治教育系統(tǒng)與非思想政治教育系統(tǒng)的協(xié)同，如思想政治教育與招生、教學(xué)、科研、社會實(shí)踐等的協(xié)同，與社區(qū)生活、文化建設(shè)、國際學(xué)生教育、家庭教育等的協(xié)同，充分發(fā)揮非思想政治教育系統(tǒng)的隱性育人功能、間接育人功能、潛在育人功能或附帶育人功能。

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作者簡介：黃勝海（1968-），男，廣東梅州人，副教授，研究方向：馬克思主義、思想政治教育、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)文明、中國傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化。