沖突適應(yīng)效應(yīng)研究范式概述

摘要：沖突適應(yīng)效應(yīng)是目前認(rèn)知控制研究領(lǐng)域里的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究者們采用不同的沖突范式對(duì)沖突適應(yīng)效應(yīng)進(jìn)行了大量研究，并且在不同條件下可以用不同的理論進(jìn)行解釋。

關(guān)鍵詞：沖突適應(yīng)效應(yīng) 沖突監(jiān)測(cè) 特征整合 認(rèn)知控制

一、沖突適應(yīng)效應(yīng)及其理論解釋

沖突適應(yīng)效應(yīng)是Gratton等（1992）發(fā)現(xiàn)的，指在沖突任務(wù)序列中，經(jīng)歷過(guò)沖突試次之后被試能夠更好的解決當(dāng)前試次沖突。用字母I代表不一致試次，C代表一致試次，沖突適應(yīng)現(xiàn)象可以表示為IICC。即當(dāng)前試次的一致性與前一試次的一致性出現(xiàn)交互作用?？赏ㄟ^(guò)公式 （CI-CC）- （II-IC）計(jì)算，數(shù)值越大，沖突適應(yīng)效應(yīng)越強(qiáng)。沖突監(jiān)測(cè)理論認(rèn)為沖突適應(yīng)效應(yīng)是由于個(gè)體對(duì)先前沖突的監(jiān)測(cè)， 提高了認(rèn)知控制及調(diào)整， 更好的完成當(dāng)前試次中的任務(wù)。沖突監(jiān)測(cè)理論認(rèn)為前部扣帶回（ACC）會(huì)對(duì)沖突進(jìn)行監(jiān)測(cè)，之后把沖突信號(hào)傳遞到負(fù)責(zé)執(zhí)行控制的背外側(cè)前額葉（DLPFC）提高認(rèn)知控制，通過(guò)調(diào)整注意資源對(duì)之后試次的相關(guān)信息分配更多的注意，并且減少對(duì)無(wú)關(guān)信息的注意從而更好的解決沖突（Botvinick等，2001）。特征整合理論完全重復(fù)和完全改變?cè)嚧味际荂C或II試次，而部分試次為IC或CI，所以后兩者的反應(yīng)時(shí)大于前兩者，IC>CC，CI>II。前后試次出現(xiàn)交互作用，表現(xiàn)出沖突適應(yīng)效應(yīng)（Hommel et al.，2004）。

二、沖突適應(yīng)效應(yīng)的研究范式

要對(duì)沖突適應(yīng)進(jìn)行研究首先要選擇沖突任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室研究中經(jīng)典的沖突任務(wù)為stroop任務(wù)，F(xiàn)lanker任務(wù)，simon任務(wù)。神經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)不同的沖突類(lèi)型有不同的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行加工處理（Egner et al 2007）。

（一）Flanker任務(wù)的沖突適應(yīng)效應(yīng)

Flanker任務(wù)又稱(chēng)側(cè)抑制任務(wù)，該任務(wù)是呈現(xiàn)一列字母或箭頭符號(hào)，如HHHHH，<<<<<，要求被試對(duì)中間字母或箭頭反應(yīng)，忽視兩邊的干擾。目標(biāo)和干擾可以構(gòu)成一致和不一致試次。沖突適應(yīng)效應(yīng)研究中經(jīng)常采用的Flanker任務(wù)有字母，數(shù)字，箭頭，詞語(yǔ)Flanker任務(wù)。Gratton（1992）最先應(yīng)用flanker任務(wù)研究沖突適應(yīng)效應(yīng)，他使用字母Flanker任務(wù)，選擇H，S兩個(gè)字母組成一致試次HHHHH，SSSSS；不一致試次HHSHH，SSHSS。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前一試次與當(dāng)前試次出現(xiàn)交互作用，即相比于一致試次后，不一致試次后的干擾效應(yīng)顯著減小，表現(xiàn)出沖突適應(yīng)效應(yīng)。Botvinick認(rèn)為沖突適應(yīng)效應(yīng)是由于自上而下的認(rèn)知控制的作用。但有研究者認(rèn)為沖突適應(yīng)效應(yīng)完全可以由刺激—反應(yīng)的重復(fù)啟動(dòng)或特征整合進(jìn)行解釋?zhuān)∕ayr et al.，2003； Hommel et al.，2004）。以往研究是使用的刺激和反應(yīng)都為兩種，因此前后試次不可能完全排除特征重復(fù)。雖然通過(guò)擴(kuò)大刺激和反應(yīng)集，可以達(dá)到排除特征重復(fù)作用，但是這樣又會(huì)導(dǎo)致關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的干擾（Schmidt JR et al.，2007）。然而一些研究者發(fā)現(xiàn)在排除重復(fù)啟動(dòng)和聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)后Flanker任務(wù)的沖突適應(yīng)效應(yīng)依然存在（Weissman et al.，2015）。排除特征整合和聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)后Flanker任務(wù)中沖突適應(yīng)效應(yīng)是存在的，支持了沖突監(jiān)測(cè)理論，但是也不能完全否定自下而上的整合和學(xué)習(xí)作用。因?yàn)樵谝恍〧lanker任務(wù)中特征整合足可以影響沖突適應(yīng)效應(yīng)。

（二）Stroop任務(wù)的沖突適應(yīng)效應(yīng)

Notebaert 等發(fā)現(xiàn)完全改變?cè)嚧蔚臎_突適應(yīng)效應(yīng)小于部分重復(fù)和完全重復(fù)試次的沖突適應(yīng)效應(yīng)。表明認(rèn)知控制和特征整合的迭加效應(yīng)。這說(shuō)明在Stroop任務(wù)中沖突適應(yīng)效應(yīng)是存在的，并且可能是認(rèn)知控制與特征整合共同作用的結(jié)果。另外，Stroop任務(wù)變式如面孔-詞Stroop任務(wù)，情緒面孔—詞Stroop任務(wù)也發(fā)現(xiàn)了沖突適應(yīng)效應(yīng)（Chechko et al，2014） 。在Stroop及變式中控制特征整合后依然出現(xiàn)沖突適應(yīng)效應(yīng)，支持了沖突監(jiān)測(cè)理論，但是當(dāng)特征整合存在時(shí)，沖突適應(yīng)效應(yīng)會(huì)更大。

（三）Simon任務(wù)的沖突適應(yīng)效應(yīng)

Simon 等（1967）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)任務(wù)要求被試對(duì)呈現(xiàn)在屏幕單側(cè)刺激的顏色屬性進(jìn)行判斷并按鍵反應(yīng)時(shí)，如果刺激和實(shí)際反應(yīng)在空間的同一側(cè)， 其反應(yīng)速度快于二者在不同側(cè)的情況， 這種空間相容性現(xiàn)象被稱(chēng)為 Simon效應(yīng)。Stürmer等（2002）實(shí)驗(yàn)采用Simon任務(wù)，排除刺激和反應(yīng)重復(fù)試次后發(fā)現(xiàn)了顯著的沖突適應(yīng)效應(yīng)。作者認(rèn)為沖突監(jiān)測(cè)機(jī)制覺(jué)察到錯(cuò)誤反應(yīng)的直接路徑激活，引發(fā)了對(duì)之后試次的直接路徑激活的抑制。Hommel認(rèn)為這是特征整合的作用。并且Weissman等人（2014）采用Simon任務(wù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)排除特征整合作用后發(fā)現(xiàn)了顯著的沖突適應(yīng)效應(yīng)，而在Flanker任務(wù)和Stroop任務(wù)沒(méi)有出現(xiàn)沖突適應(yīng)效應(yīng)。已有的ERP研究發(fā)現(xiàn)simon任務(wù)中刺激的無(wú)關(guān)位置激活的反應(yīng)要比Flanker任務(wù)中干擾的激活早100ms（Mansfield等， 2013）。研究者認(rèn)為分心物先于目標(biāo)激活的程度是沖突適應(yīng)效應(yīng)大小的決定因素。因此Simon任務(wù)更容易出現(xiàn)沖突適應(yīng)（Weissman et al 2015）。

三、小結(jié)與展望

首先，大多數(shù)研究者認(rèn)為沖突監(jiān)測(cè)和特征整合是沖突適應(yīng)效應(yīng)的主要理論解釋。其次，對(duì)于不同沖突任務(wù)中沖突適應(yīng)的神經(jīng)機(jī)制還有待進(jìn)一步的研究。因?yàn)檠芯空甙l(fā)現(xiàn)在不同的任務(wù)之間沖突適應(yīng)效應(yīng)是消失的，這就說(shuō)明不同的沖突任務(wù)有特定的神經(jīng)環(huán)路，因此揭示不同任務(wù)的神經(jīng)機(jī)制對(duì)于深入理解沖突適應(yīng)有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Wühr， P. （2005）. Evidence for gating of direct response activation in theSimon task. Psychonomic Bulletin & Review，12，282-288。

[2]Weissman， D. H.， Egner， T.， Hawks， Z.， & Link， J. （2015）. The congruency sequence effect emerges when the distracter precedes the target. Acta Psychologica，156，8–21.

（作者簡(jiǎn)介：李哲，在讀碩士，東北師范大學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)研究。）