高等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育重要性分析

張秋莉

【摘要】當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)對(duì)職業(yè)性技術(shù)人才的英語(yǔ)技能有較高的要求，特別注重專業(yè)技術(shù)人才的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、翻譯能力和應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須重視提高英語(yǔ)教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。本文將舉例分析高等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育的重要性，并提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 英語(yǔ)教育 重要性 分析

在高等職業(yè)教育中，英語(yǔ)教育屬于基礎(chǔ)課程教育，其基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足市場(chǎng)就業(yè)需求的高素質(zhì)英語(yǔ)實(shí)踐人才。當(dāng)前的教學(xué)特征呈現(xiàn)出鮮明的專業(yè)性與特殊性，所謂的專業(yè)性是指高職英語(yǔ)教育特別注重學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能，特殊性則體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指高職英語(yǔ)教育目標(biāo)的特殊性，一方面則是指高職英語(yǔ)教育對(duì)象具有特殊性。但是，當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中尚且存在一些亟須解決的問(wèn)題，主要問(wèn)題集中表現(xiàn)為學(xué)生的英語(yǔ)技能不均衡，課程結(jié)構(gòu)不完善，英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。本文將簡(jiǎn)析高等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育的重要性，淺論當(dāng)前高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀問(wèn)題，并從全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，完善英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，縮小英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距等三個(gè)方面來(lái)探討解決對(duì)策。

一、高等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育的重要性

目前，有87%的就業(yè)單位不僅對(duì)高素質(zhì)職業(yè)人才的專業(yè)技能有很高的要求，而且要求員工具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。企業(yè)明確指出只有熟悉英語(yǔ)翻譯和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)人才方能和外國(guó)技術(shù)人員進(jìn)行有效的溝通與交流，專業(yè)技術(shù)+英語(yǔ)翻譯技能的綜合人才可以得到更為優(yōu)厚的待遇。其次，英語(yǔ)是一門(mén)重要的國(guó)際交流通用語(yǔ)言，做好高等職業(yè)教育中的英語(yǔ)教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)交際人才的基礎(chǔ)。另一方面，高職英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出專業(yè)性與特殊性兩大特征，所謂的“專業(yè)性”是指高職英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)滿足市場(chǎng)就業(yè)需求的高素質(zhì)英語(yǔ)實(shí)踐人才為目標(biāo)，注重提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能。特殊性則表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指高職英語(yǔ)教學(xué)具有特殊性，主張將英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)講解與英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；另一方面是指高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象具有特殊性，大多數(shù)高職學(xué)生的年齡在15歲到19歲之間，他們既不同于初中生，也不是大學(xué)生，不能像教育中學(xué)生和大學(xué)生那樣培養(yǎng)他們，需要講究有效的方法和策略。這也進(jìn)一步說(shuō)明了做好高等職業(yè)教育中英語(yǔ)教育的重要意義。

二、高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀問(wèn)題

1.學(xué)生的英語(yǔ)技能不均衡。從總體上分析，大多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)技能并不均衡，缺乏符合性人才。據(jù)調(diào)查了解，僅有7%的學(xué)生具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，可以做到同聲傳譯，翻譯技能較高，能夠與外國(guó)技術(shù)人員進(jìn)行順利的交流；有25%的學(xué)生擅長(zhǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力，但是在口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作方面存在欠缺；有34%的學(xué)生擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀理解，詞匯儲(chǔ)備量較大，但是不善于聽(tīng)力和口語(yǔ)；也有13%的學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，具備良好的英語(yǔ)思維，卻疏于記單詞，不擅長(zhǎng)英文寫(xiě)作；還有14%的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均有較大的欠缺。

2.課程結(jié)構(gòu)不完善。當(dāng)前高職英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)并不完善，課時(shí)偏少，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授重點(diǎn)知識(shí)，特別是對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容僅包括基礎(chǔ)教材和一本英語(yǔ)聽(tīng)力教材，每周僅有兩節(jié)課時(shí)，部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)只重視細(xì)講基礎(chǔ)教材中的課文，忽視了聽(tīng)力教材講解，這樣并不利于提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐能力。

3.英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。目前，有不少學(xué)生表示所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與本專業(yè)課程及其技能幾乎沒(méi)有關(guān)系，很難講英語(yǔ)學(xué)以致用。有43%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)自己將來(lái)所從事的工作沒(méi)有幫助，因此對(duì)英語(yǔ)呈現(xiàn)出厭倦態(tài)度。導(dǎo)致這一問(wèn)題的根本原因是當(dāng)前的英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)職場(chǎng)英語(yǔ)缺乏全面的了解。例如對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有完全掌握旅游英語(yǔ)；多數(shù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不能靈活運(yùn)用醫(yī)療英語(yǔ)知識(shí)。曾經(jīng)也有工商管理專業(yè)的學(xué)生表示他們并不熟悉商務(wù)英語(yǔ)，這對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)生涯必然造成不利的影響。

三、解決措施

1.全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。發(fā)揮高職英語(yǔ)教育的重要價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆譯、口譯和同聲傳譯，必須注重全面提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師可以綜合使用多重性教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建充滿活力的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身的英語(yǔ)水平。在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)模塊緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生巧記單詞，捕捉重點(diǎn)聽(tīng)力信息，通過(guò)提問(wèn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的同聲傳譯能力和口語(yǔ)技能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)完聽(tīng)力之后認(rèn)真閱讀原文，用自己的語(yǔ)言概括文章主旨。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，教師不能過(guò)分拘泥于課本教材，應(yīng)借助信息技術(shù)，為他們搜集相對(duì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力音頻，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。教師可以用多媒體工具先讓學(xué)生傾聽(tīng)這樣一段音頻：My aunt Lucy is an beautiful actress.She must be at least thirty-six years old.In spite of this，she often appears on the stage as a young girl. Lucy will have to take part in a new play soon.This time， she will be a girl of eighteen.In the play， she must appear in a bright red dress and long black stockings. Last year in another play，she had to wear short socks and a bright， orange-coloured dress.She always said，“I wish always young！”（我的阿姨露茜是一位美麗的演員，她至少有36歲了。但是，她經(jīng)常在舞臺(tái)上扮演年輕姑娘。露茜阿姨就要參加新的戲劇演出了。這次她將扮演一個(gè)十八歲的姑娘。演出時(shí)，她必須穿一條鮮亮的紅裙子和一雙長(zhǎng)筒黑絲襪。去年，她在表演另一部劇本時(shí)穿了一雙短襪和一條鮮艷的橘紅色裙子。她經(jīng)常說(shuō)“我希望青春永駐！”），接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生捕捉并記錄重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如appear（演出；扮演；登臺(tái)）、must be（一定是）、at least

（至少）、bright（鮮艷的；鮮亮的；奪目的）、stocking（女士長(zhǎng)筒襪）、sock（短襪）、orange-coloured（橘紅色的）。然后，教師可以提出較為簡(jiǎn)單的互動(dòng)性問(wèn)題，如提問(wèn)學(xué)生“Is writers aunt Lucy a nurse or an actress？”、“Does Lucy often appear on the stage as a young girl or not？”，并讓學(xué)生用英文回答，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)判斷能力和口語(yǔ)表述能力。最后，教師可以用課件將聽(tīng)力原文展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，并在筆記本上記錄原文以增加英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

在實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的口語(yǔ)演練活動(dòng)，例如讓學(xué)生分別扮演歐美企業(yè)CEO、OL、外國(guó)友人和基層員工等，這不僅可以讓學(xué)生更為靈動(dòng)地學(xué)習(xí)職場(chǎng)英語(yǔ)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐美企業(yè)的了解。在講解英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師應(yīng)注意引入職業(yè)技術(shù)性語(yǔ)篇和科普閱讀，并加強(qiáng)閱讀與翻譯和寫(xiě)作的融合，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成“英語(yǔ)+技術(shù)”的專業(yè)人才。

另外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制作英文簡(jiǎn)歷，練習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)介紹信、報(bào)價(jià)單和市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力、書(shū)面表達(dá)能力和職場(chǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)。在教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)職場(chǎng)英語(yǔ)介紹信時(shí)，教師可以先為學(xué)生列舉好簡(jiǎn)潔易懂的模板，如：Hello，everyone.My Englishi name is Jane.I was graduated from xx University majoring in xx .I have a lot of hobbies， such as reading1，painting， writing and listening to music. I am a prudent lady， do everything like down to earth.I really appreciate your giving me this interview， I would like a job interview RENLI ZIYUAN GUANLI.Thank you?。ù蠹液?，我的英文名叫簡(jiǎn)。我畢業(yè)于xx學(xué)校xx專業(yè)。我有許多興趣愛(ài)好，像看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作和聽(tīng)音樂(lè)。我是一個(gè)特別認(rèn)真的女生，做什么事都很慎重。很高興能參加這次面試，我希望能從事人力資源管理方面的工作，謝謝！）這樣可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己，推動(dòng)學(xué)生步入職場(chǎng)化。

2.完善英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)協(xié)同學(xué)校適當(dāng)調(diào)節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)，細(xì)化課程結(jié)構(gòu)，將英語(yǔ)課程細(xì)分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、翻譯、語(yǔ)法和寫(xiě)作等，以此全面加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)功底。另一方面，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起編制符合社會(huì)發(fā)展需求和就業(yè)要求的英語(yǔ)校本，完善英語(yǔ)教材內(nèi)容。

3.縮小英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距。縮小英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距，必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和職場(chǎng)需要，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、醫(yī)療英語(yǔ)、酒店服務(wù)用語(yǔ)、攀談?dòng)谜Z(yǔ)、迎接用語(yǔ)、宴會(huì)英語(yǔ)、指路用語(yǔ)、邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)、正式致辭、電話用語(yǔ)、家政服務(wù)用語(yǔ)和美容美發(fā)用語(yǔ)等13個(gè)模塊。然后，按照模塊內(nèi)容，讓學(xué)生綜合練習(xí)這些常用語(yǔ)。例如讓工商管理專業(yè)的學(xué)生多加練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，為學(xué)生組織和外國(guó)技術(shù)人員進(jìn)行交流與合作的模擬活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力和翻譯技能。教師可以為學(xué)生列舉以下標(biāo)準(zhǔn)常用語(yǔ)：

（1）We hope you will provide your technology.（我們希望您能夠提供技術(shù)上的幫助。）

（2）There are also preferential policies from the government.

（國(guó)家還有優(yōu)惠政策。）

（3）The investment is also very good.（投資環(huán)境非常好。）

（4）Lets make a concerted effort.（讓我們一起努力吧。）

（5）Have you noticed anything that is not good enough？（您看看有什么不足之處嗎？）

（6）Is there anything that needs improving？（還有需要改善的地方嗎？）

（7）If possible ， wed like to carry out a technological cooperation with you very much.（如果可以的話，我們非常愿意和您進(jìn)行技術(shù)合作。）

這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且能夠逐步實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成“英語(yǔ)+技術(shù)”人才的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才，教師理應(yīng)全面做好英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、翻譯和寫(xiě)作教學(xué)工作，不斷完善英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，縮小英語(yǔ)教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距，讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)與應(yīng)用職場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

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