“三先旗幟”引領(lǐng)下的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)

韓中敏

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校社會科學(xué)部河南商丘476100）

“三先旗幟”引領(lǐng)下的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)

韓中敏

（商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校社會科學(xué)部河南商丘476100）

以“理論先進(jìn)、意識先導(dǎo)、行動先行”引領(lǐng)新形勢下的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是我們黨主動發(fā)聲的鮮明旗幟。以“整合高校教育資源、統(tǒng)籌社會各界力量、創(chuàng)新培訓(xùn)形式”為基點，優(yōu)化“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)。

“三先旗幟”“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)

一、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的提出與基本內(nèi)涵

（一）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的提出

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是黨和國家賦予全國各高等院?！芭囵B(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的戰(zhàn)略任務(wù)，我們黨五代領(lǐng)導(dǎo)人高度重視對“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的建設(shè)。以毛澤東為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體明確提出培養(yǎng)“又紅又?！钡臒o產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人“人才培養(yǎng)”目標(biāo)。以鄧小平為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體確立“著眼于長遠(yuǎn)，著眼于大局”的人材的培養(yǎng)觀。以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體強調(diào)指出“馬克思主義政黨要贏得未來，必須先贏得青年”、“努力培養(yǎng)、造就一大批青年馬克思主義者”。以胡錦濤為總書記的第四代中央領(lǐng)導(dǎo)集體強化新世紀(jì)之初的“人才觀”：“深入推進(jìn)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者?！盵1]以習(xí)近平為核心的第五代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)一步提出以“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”為內(nèi)核、以“理論先進(jìn)、意識先導(dǎo)、行動先行”為特征的新形勢下的“馬克思主義人才觀”。2014年5月4日，五四”運動95周年之際，共青團(tuán)員中央號召全國各高校深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話》，至此，全國各高校共青團(tuán)立足歷史的新起點，迅速行動，研究相應(yīng)培養(yǎng)機(jī)制，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”為導(dǎo)向，青年馬克思主義者培養(yǎng)工程在全國高校迎來新的開展高潮。

（二）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的基本內(nèi)涵

隨著《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話》精神的深入學(xué)習(xí)，“青年馬克思主義者”的新理念應(yīng)運而生，學(xué)術(shù)界對“青年馬克思主義者”內(nèi)涵的界定達(dá)成如下一致共識：第一，堅定的共產(chǎn)主義信念；第二，扎實的馬克思主義理論和馬克思主義中國化理論功底；第三，全心全意為人民服務(wù)的崇高理想；第四，強烈的改革意識和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；第五，博專兼?zhèn)涞目茖W(xué)文化基礎(chǔ)；第六，模范地執(zhí)行黨的民主集中原則和黨的群眾路線的工作作風(fēng)。隨著“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實踐活動的進(jìn)一步深入，其內(nèi)涵也將進(jìn)一步豐富完善。

二、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施的必要性

（一）推進(jìn)社會主義教育事業(yè)“與時俱進(jìn)”的本質(zhì)要求

我國的高等教育事業(yè)就其性質(zhì)來說，是培養(yǎng)“又紅又專、德才兼?zhèn)洹鄙鐣髁x建設(shè)事業(yè)合格人才的“大本營”，是永葆國家意識形態(tài)“紅色旗幟”引領(lǐng)的“前哨所”，是彰顯我國“文化軟實力”資源優(yōu)勢的“基因庫”，是實現(xiàn)國家“綠色創(chuàng)新發(fā)展”的“搖籃地”，是展示中國“和平崛起”的“紐帶源”。通過高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的實施達(dá)到上述教育目標(biāo)，則是我國大學(xué)教育事業(yè)“與時俱進(jìn)”的本質(zhì)體現(xiàn)。

（二）發(fā)展社會主義先進(jìn)和諧文化、增強“文化軟實力”的重要途徑

發(fā)展先進(jìn)文化、構(gòu)建和諧文化、繁榮生態(tài)文化，是全面構(gòu)建和諧社會、建成小康社會的重要戰(zhàn)略任務(wù)。發(fā)展“文化軟實力”既可以增強我國廣大人民群眾的凝聚力，形成強大的文化創(chuàng)新活力、意識形態(tài)“一元共識”、道德情操的高尚認(rèn)同，也可以對我國經(jīng)濟(jì)、政治、科技、軍事等“硬實力”的發(fā)展注入更多的動力、活力、潛力，更向世界展示“中國品牌”、“中國制造”文化產(chǎn)品的“輻射力”。

各高校把“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”作為黨建和思想政治教育工作的重心，就抓住了社會主義先進(jìn)和諧文化建設(shè)的根本，就把握住了高校引領(lǐng)社會先進(jìn)和諧文化建設(shè)的正確方向。通過“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為大學(xué)生構(gòu)筑更加堅實的精神家園，使這一“精神命脈”在當(dāng)代大學(xué)生中代代相傳，成為其理論上的先進(jìn)者、思想上的先導(dǎo)者、行動上的先行者。

（三）堅持、繼承、發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義的必然要求

堅持“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的深入、持續(xù)、高效開展，一方面是由我們始終如一地堅持“四項基本原則”治國原則決定的：我國是社會主義國家，中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思主義是我們黨的根本指導(dǎo)思想，無產(chǎn)階級專政是馬克思主義實質(zhì)內(nèi)容之一，在我國“無產(chǎn)階級專政”實質(zhì)就是“人民民主專政”，“人民民主專政”是中國特色社會主義事業(yè)的重要保障。這就決定了馬克思主義是當(dāng)前我國社會意識形態(tài)的旗幟，是社會主義核心價值觀的靈魂，是建設(shè)中國特色社會主義的根本指針。另一方面，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作也是全國高校思想教育創(chuàng)新的內(nèi)在需要：馬克思主義深刻地揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，它既是一種政治方向，又是一種世界觀和方法論，同時也是價值尺度。通過“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作的全面開展，引導(dǎo)大學(xué)生深入把握馬克思主義的基本原理，靈活運用馬克思主義的立場、觀點、方法，準(zhǔn)確分析現(xiàn)實社會生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等現(xiàn)象，正確鑒別多樣化的社會思潮，能動地堅定社會主義共同理想的信念，自覺地把個人人生出彩與國家繁榮富強統(tǒng)一起來，把個人奮斗自強與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”統(tǒng)一起來。

三、當(dāng)前中國高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的突出問題

（一）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)氛圍有待持續(xù)深化營造

培養(yǎng)“青年馬克思主義者”是一項復(fù)雜、持久的系統(tǒng)工程，單憑理論灌輸、實踐活動或者思想政治教育工作者的單方面能動性的發(fā)揮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要高校黨政干部隊伍、思想理論政治課教師隊伍、各級團(tuán)組織和輔導(dǎo)員隊伍給予高度重視、齊抓共管，并通過有效的協(xié)調(diào)機(jī)制、共同實施、常抓不懈來實現(xiàn)。目前，雖然各高校已經(jīng)相繼實施了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，但由于高校黨政干部隊伍、思想理論政治課教師隊伍、各級團(tuán)組織和輔導(dǎo)員隊伍職能上條塊分割情況較為突出，缺乏有效的交流共管平臺和協(xié)調(diào)共抓機(jī)制，個別高校在實施過程中出現(xiàn)忽視實踐活動、資金鏈中斷或短缺、參與者積極性漸趨泯滅等問題，制約著高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實效成果。

（二）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)方式有待日臻完善

從高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的實踐來看，高校對青年學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容選材堅持與時俱進(jìn)、緊跟形勢、內(nèi)容豐富，并以學(xué)生“樂為、愿為、自為”的方式傳授，把理論學(xué)習(xí)的興趣、能力探究和開展社會實踐活動的現(xiàn)實感知有機(jī)結(jié)合。但如下問題：如何通過多樣化的志愿服務(wù)有效培養(yǎng)增強大學(xué)生骨干的社會責(zé)任感和歷史使命感；如何通過全方位的交流學(xué)習(xí)有效培養(yǎng)大學(xué)生骨干的自立自強意識和開拓創(chuàng)新精神；如何通過多層次的教育體制有效培養(yǎng)大學(xué)生骨干有效甄別各種社會思潮并樹立正確的榮辱觀；如何通過行之有效的思想政治理論教育有效幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀、實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，這將是我國高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”取得新進(jìn)展進(jìn)程中亟需日臻完善的問題。

（三）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的教育主體整體素質(zhì)有待優(yōu)化提高

各高校擁有“高能力、高水平、高素質(zhì)”的思想政治教育工作隊伍，是加強和改進(jìn)高?！扒囫R工程”培養(yǎng)工作的根本保障。這支隊伍是以高校黨政干部隊伍、共青團(tuán)干部隊伍和思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)課教師隊伍以及輔導(dǎo)員、班主任隊伍為主體組成的，他們的精神狀態(tài)、信念追求、敬業(yè)態(tài)度、愛國情懷、道德情操、工作能力和水平直接決定著高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育工作的直接成效。為此，逐步實現(xiàn)高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培養(yǎng)隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化；建立科學(xué)合理的高?！扒囫R工程”日常管理體制、機(jī)制和工作效績評價機(jī)制；建立高?！扒囫R工程”科學(xué)合理的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制；高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高質(zhì)量完善和優(yōu)化高校“青馬工程”工作隊伍的選拔和管理機(jī)制；建立健全高校“青馬工程”教育的崗位流動機(jī)制，這些問題將是我國高?！扒囫R工程”的教育主體整體素質(zhì)升華提高的主要方面。

（四）“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的青年思潮有待實現(xiàn)一元引領(lǐng)下的多元統(tǒng)一

大學(xué)校園是“意識形態(tài)陣地爭奪戰(zhàn)、捍衛(wèi)戰(zhàn)、勝利戰(zhàn)”最直接的“前沿哨所”。大學(xué)不僅要傳承發(fā)展馬克思主義、研究馬克思主義、批判地融合吸收現(xiàn)代西方馬克思主義合理先進(jìn)的思想理論，更要立足時代潮流的最前沿，不斷加強馬克思主義理論與現(xiàn)實的研究與交流，注意加強先進(jìn)文化、思潮、意識的引導(dǎo)性、引領(lǐng)性，實現(xiàn)馬克思主義中國化的理論成果武裝高校廣大師生的廣泛性、實效性，以馬克思主義指導(dǎo)的社會主義主流文化、意識、思想去占領(lǐng)、鞏固高校思想文化陣地。在當(dāng)前社會主義轉(zhuǎn)型過程中，思想文化可以多元、價值觀可以多元，但核心社會思想意識形態(tài)、核心文化、核心價值觀必須是一元的，即要以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義核心思想意識形態(tài)、核心文化、核心價值觀作為統(tǒng)領(lǐng)。

四、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”繼續(xù)推進(jìn)的思路與舉措

（一）整合教育資源，營造“先進(jìn)意識”氛圍，形成“自育、自警、自省、自為”的強勁動力源泉

為更好地推動高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的持續(xù)深入開展，我們必須對各級行政管理干部隊伍、各級團(tuán)干部隊伍、思想政治輔導(dǎo)員以及從事思想政治教育教學(xué)工作的教師隊伍進(jìn)行高水平的思想政治理論教育，通過參加高端理論探討、實地考察、社會服務(wù)、掛職鍛煉和研修培訓(xùn)等方式，使他們從“骨子里”深刻認(rèn)識到培養(yǎng)一代代“青年馬克思主義者”，對于國家興旺發(fā)達(dá)、民族繁榮富強的重要意義。對大學(xué)生骨干要通過馬克思主義中國化最新理論成果的教育，參加社會實踐、志愿服務(wù)、案例探究、課題研究等方式，讓他們充分了解馬克思主義的發(fā)展歷程、我國的革命史和發(fā)展史，提高對實行“青年馬克思培養(yǎng)工程”重要性的認(rèn)識，自覺地用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀武裝自己，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力，做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”與“自育、自警、自省、自為”的有機(jī)結(jié)合，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的信心，自覺構(gòu)筑“預(yù)警、反攻”機(jī)制的西方反動勢力“和平演變”圖謀的“防火墻”，使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程廣泛開展，不斷取得日益輝煌的新成就。

（二）加強組織建設(shè)，優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)籌社會各界力量齊抓共營、經(jīng)驗互鑒

高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”深入有效、持之以恒地進(jìn)行，應(yīng)創(chuàng)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會一體化的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”育人環(huán)境。首先，發(fā)揮黨和政府的主導(dǎo)作用，為高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育營造良好的政治環(huán)境。良好的高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育環(huán)境需要各級黨委和政府的共同努力，各級黨組織和政府應(yīng)從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識到加強高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育的重大意義，加強組織協(xié)調(diào)，保證“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育的經(jīng)費投入，教育廣大黨員、干部職工和青年大學(xué)生在大是大非面前，堅持黨性原則，堅持人民利益高于一切，講政治，講正氣，講學(xué)習(xí)，旗幟鮮明，立場堅定。其次，切實發(fā)揮家庭教育在高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中的輔助功能。高校應(yīng)通過與大學(xué)生家庭建立及時、有效的溝通機(jī)制、快捷的信息通報與反饋機(jī)制、共同教育與管理的協(xié)商機(jī)制、定期的雙向匯報交流機(jī)制，優(yōu)化高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的教育成效，在校園網(wǎng)中建立家長論壇等，充分發(fā)掘家長在“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中的教育功能，通過構(gòu)建學(xué)校與家庭“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的和諧互動機(jī)制，充分發(fā)揮家長用親情學(xué)校做好高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的教育工作，共同營造大學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展的良好環(huán)境。再次，加強對互聯(lián)網(wǎng)的管理和運用，開展形式多樣的高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育機(jī)制。各高校應(yīng)成立由校黨委書記任組長，分管意識形態(tài)的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，黨辦主任、宣傳部長、學(xué)工部長、網(wǎng)絡(luò)中心主任、團(tuán)委書記、保衛(wèi)處長等為成員的“網(wǎng)絡(luò)信息管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，配置專、兼網(wǎng)絡(luò)管理員，建設(shè)好學(xué)校主流網(wǎng)站，堅持正確的輿論引導(dǎo)和思想引領(lǐng)，并對網(wǎng)上信息全天候監(jiān)控和引導(dǎo)，確保校園網(wǎng)絡(luò)安全、高校、有序運行，搭建內(nèi)容豐富的綜合交叉式的網(wǎng)絡(luò)“青馬工程”教育平臺，開辟諸如“馬克思主義經(jīng)典重讀”、“中央文獻(xiàn)”、“教育視點”、“黨史資料”、“網(wǎng)上黨?！薄ⅰ盁狳c聚焦”等相關(guān)欄目，使高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育貼近大學(xué)生、貼近實際，從而加大高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育工作的滲透性、持久性、實效性。[2]最后，各地區(qū)、各高校在實施青年馬克思主義培養(yǎng)工程的過程中，要加強典型經(jīng)驗的推廣，各團(tuán)省委、各高校要積極借鑒成功的經(jīng)驗，結(jié)合自己辦學(xué)特色的實際，把“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施推向“質(zhì)優(yōu)效佳”的更高層次，以減少探索實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”過程中人力、物力、財力方面不必要的支出，少走彎路，培養(yǎng)大批青年馬克思主義者，不斷為我國社會社會主義建設(shè)事業(yè)“源源不斷”地輸送“新鮮血液”、注入新的活力。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，豐富培養(yǎng)內(nèi)容，建立科學(xué)合理的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制和崗位流動機(jī)制

首先，要在堅持重點培養(yǎng)和普遍培養(yǎng)相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，建立科學(xué)合理的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。第一，各高校從自身辦學(xué)特色和實際出發(fā)，有計劃、有步驟地選拔高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作者參加各種形式的繼續(xù)教育，尤其是專職思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員，不斷提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、理論水平。第二，立足校內(nèi)在職培訓(xùn)，制訂培訓(xùn)規(guī)劃和年度計劃，有步驟、有重點地加以實施。發(fā)揮各高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育骨干教師的作用，開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育經(jīng)驗交流與專題研討，促使其更新知識、交流經(jīng)驗、擴(kuò)大視野、提高理論水平和工作能力，以適應(yīng)新形勢下“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育的需要。第三，采取多種方式的進(jìn)修培訓(xùn)。對從事高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育的專兼職干部，有計劃、分期分批地組織脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高其“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育的理論和實踐技能水平。第四，各高校結(jié)合自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢與國內(nèi)知名高校建立定向委培關(guān)系，采取掛職、輪崗等方式，優(yōu)化高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育隊伍的整體結(jié)構(gòu)，培育多層次、高素質(zhì)的“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育專職隊伍。

其次，建立健全高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育隊伍的發(fā)展流轉(zhuǎn)機(jī)制，采取“專、轉(zhuǎn)、提、學(xué)、派”等多項措施，促進(jìn)高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育隊伍的發(fā)展流動，使高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育隊伍永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力?！皩！?，就是鼓勵部分高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程教育骨干，長期深入地從事高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育工作，使其向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；“轉(zhuǎn)”就是根據(jù)高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育者本人的條件和意愿，在工作達(dá)到一定的年限后，可以專任高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育專任教師或到其他崗位工作，同時，對一些實踐經(jīng)驗證明不適合從事高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育工作的人員勸轉(zhuǎn)到其他工作崗位；“提”，就是對高?！扒囫R工程”教育表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出者，給與破格提拔使用；“學(xué)”，就是選拔推薦一批有培養(yǎng)前途的高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”教育干部攻讀更高學(xué)位，到黨校、行政學(xué)院學(xué)習(xí)深造；“派”，就是推薦派出，把高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育成就突出的同志，選派到地方從事黨政管理工作。通過“多管齊下”的高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育隊伍的發(fā)展流轉(zhuǎn)機(jī)制，真正使從事高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”教育的人員工作有良好條件、干事有支持平臺、發(fā)展有作為空間。

［1］黃元全.論發(fā)展中國特色社會主義與強化大學(xué)生接班人培養(yǎng)意識——兼談“六個為什么”與大學(xué)生思想政治教育［J］.重慶文理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，29（5）：150-154.

［2］董陶陶.高職院校“青馬工程”的聯(lián)動機(jī)制［J］.市場周刊：理論研究，2011（12）：88-89.

D432.62；A8

A

1007-9106（2017）10-0028-04

*本文為共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2016年度專項調(diào)研課題“‘青年馬克思主義培養(yǎng)工程’的建設(shè)與創(chuàng)新研究”的階段性成果，證書編號：QSNYJ2016162。

韓中敏（1976—），男，商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校社會科學(xué)部副教授，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)研究。