奏一闕“海讀”心曲 唱一首“海讀”之歌

文|海讀領(lǐng)路人

奏一闕“海讀”心曲 唱一首“海讀”之歌

文|海讀領(lǐng)路人

韓興娥

韓興娥，一個(gè)普通的名字，但韓興娥和她的“韓式海量閱讀教學(xué)法”在小學(xué)語(yǔ)文界卻是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，各種媒體對(duì)于韓老師的報(bào)道不勝枚舉。每學(xué)期都有一批批教師不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔向她的課堂，聽(tīng)她的“家常課”，觀看她的日常教學(xué)習(xí)作。一起走進(jìn)韓興娥的海讀會(huì)，或許能幫助我們敲開(kāi)那扇令無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師折腰的玄妙之門(mén)。

一起去看海

冰淇玲

走吧，一起去看海

繞開(kāi)那聒噪的稻田

那青蛙的講演

怎比得上浪花的宣言

走吧，一起去看海

躲開(kāi)那撩人的水草

那輕浮的飄搖

怎比得上珊瑚永恒的舞蹈

走吧，一起去看海

看海的路，走得并不輕松

好在

有人已經(jīng)擎著火把走過(guò)

她用浪的執(zhí)著

用海的胸襟

把荊棘的路

從黑暗走到黎明

走出一條芳香的小徑

讓我們把小徑

走成一片海

我們?nèi)タ春?/p>

海在路上

海在心靈

海在分享

讓我們攜手

一起去看海

敲下這個(gè)題目，我仿佛看到了我們?cè)絹?lái)越知性優(yōu)雅的韓大大（團(tuán)隊(duì)對(duì)海讀創(chuàng)始人韓興娥老師的尊稱），帶著她一貫謙和的笑容站在最前面，而美華、霞駿、我、維麗、克波一個(gè)個(gè)的“海讀者”堅(jiān)定而幸福地站在她的背后，再背后是幾千個(gè)海讀班級(jí)的自覺(jué)實(shí)踐，上萬(wàn)名海讀者的執(zhí)著跟隨，以及不可計(jì)數(shù)的家庭因?yàn)楹Ａ块喿x而受益。

一個(gè)普通老師，在沒(méi)有任何行政力量幫助的情況下，把一個(gè)500人的小群，發(fā)展成一萬(wàn)余人的五個(gè)大群，而且每天都還有絡(luò)繹不絕的進(jìn)群申請(qǐng)者等待空余名額；一個(gè)普通老師，不喜歡寫(xiě)作，不懂得出版，卻使得很多瀕臨絕版的書(shū)起死回生，做成了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)年銷售百萬(wàn)冊(cè)的暢銷書(shū)，成為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)最具影響力的作家候選人；一個(gè)普通老師，不喜歡交際，不懂得管理，卻凝聚了繁華如北上廣，偏遠(yuǎn)至鄉(xiāng)村驛站的一個(gè)個(gè)海讀者自覺(jué)自愿地投入到海量閱讀教學(xué)實(shí)踐中……我們的韓大大樸實(shí)如一塊璞玉，率真像一個(gè)頑童，看上去真的不像是創(chuàng)造神話的人。但是就是她，的的確確在創(chuàng)造著這一個(gè)一個(gè)奇跡。

熟悉她的人都會(huì)為她的人格魅力所折服，她的胸懷，她的勇氣，她的堅(jiān)持，她的追求，她的博大，她的縝密……她是我們海讀群中每個(gè)人心中的燈塔，她以一己之力改變了我們的教學(xué)行為，從而改變了很多的教師、很多的家庭、很多的孩子……

海讀一家親

世界上一點(diǎn)一點(diǎn)的光

韓國(guó) 李元鳳

世界上一點(diǎn)一點(diǎn)的光

已經(jīng)變成一條一條的小溪流

它們有一天還將變成海洋

當(dāng)朋友和朋友合在一起的時(shí)候

世界上一點(diǎn)一點(diǎn)的光

是在天上流動(dòng)的星星

它們有一天還將變成宇宙

世界上一點(diǎn)一點(diǎn)的光

各有不同的地方

可有一天它們碰在一起

就像含笑的鮮花開(kāi)放

大多數(shù)的團(tuán)隊(duì)依靠的是一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)人有意識(shí)用一種思想、一種文化、一種理念慢慢地影響周圍的同事、朋友，然后再往周邊輻射。但我們海量閱讀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)卻走出了另外一種模樣。恰如詩(shī)中所言，就是一點(diǎn)一點(diǎn)的光，一條一條的溪流，就是流動(dòng)的星星被同一個(gè)磁極所吸引，慢慢地走到了一起，初次見(jiàn)面，就仿佛熟識(shí)已久。

海讀家人說(shuō)起來(lái)，都會(huì)和我有一樣的感受，團(tuán)隊(duì)里韓老師就是貼心、暖心的“鄰家大姐”，海讀群人們深受其“博愛(ài)、分享、陽(yáng)光、真誠(chéng)”等思想的熏陶和影響，恰如溪流一路攜手，叮咚叮咚地一路高歌奔向大海的懷抱。

海讀路上風(fēng)光好

海讀路上

【秦克波戲改《月亮之上》歌詞】

我在回想 從前時(shí)光

有多少課文 被肢解得血泥肉漿

師生痛苦啊 仿佛踏上了刑場(chǎng)

我想帶領(lǐng)孩子們 徜徉在求知路上

身心已被圍困 教材高墻

我們的教室 不是天堂

誰(shuí)在呼喚 海讀路上

讓我的幸福 像白云在飄蕩

海讀群里 淄博現(xiàn)場(chǎng)

有緣相識(shí)啊 快樂(lè)在流淌

中外經(jīng)典 潤(rùn)澤生命

好玩的童書(shū) 恨不得看到天亮

在日積月累后 都提升了素養(yǎng)

用靈氣文章 讓童年絢爛

誦讀聲悠揚(yáng) 古詩(shī)詞芬芳

美麗的漢語(yǔ)奔跑在 純真的心靈牧場(chǎng)

孩子們的智慧 一次次令人驚嘆

噴涌的才氣 宛如漫天的星光

哦耶

你們燦爛的笑容 讓我找到了最后信仰

哦耶

海讀路上 我們用閱讀托起一輪輪朝陽(yáng)

但是海讀人這么迅速地發(fā)展到現(xiàn)在，并不僅僅是因?yàn)楹Ｗx創(chuàng)始人韓興娥老師的人格魅力，也不僅僅是因?yàn)楹Ｗx人的勤奮和執(zhí)著，更是因?yàn)楹Ａ块喿x的理念契合了“舉三返一”“舉十返一”的語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，契合了兒童發(fā)展的規(guī)律。韓興娥老師的“課內(nèi)”“海讀”這兩個(gè)關(guān)鍵詞歪打正著打通了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“任督二脈”，讓眾多信任海讀的一線老師在實(shí)踐課內(nèi)海讀的過(guò)程中，嘗到了海讀的甜頭；讓海讀班的學(xué)生深受其益，深深地喜歡上大量閱讀、親近經(jīng)典并穿梭于上下五千年的課堂；讓海讀班的家長(zhǎng)們也感到幸運(yùn)，感到幸福！

安徽秦克波老師的《海讀路上》道出了所有海讀者的心聲。