高中英語書面表達(dá)教學(xué)方法的一點(diǎn)思考

（黑龍江省雙城市兆麟中學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150105）

摘要：高中階段的書面表達(dá)教學(xué)一直是師生相對(duì)不夠重視的一個(gè)部分，因此，教師總結(jié)出來的教學(xué)方法十分有限，致使學(xué)生書面表達(dá)的成績(jī)不夠理想。針對(duì)此現(xiàn)象，筆者在系統(tǒng)研究多年高考說明和高考試題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套行之有效的書面表達(dá)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；書面表達(dá)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0259-02

英語書面表達(dá)題屬于主觀性試題，是學(xué)生寫作能力的具體體現(xiàn)。2016高考全國新課標(biāo)卷英語考試說明和考試大綱中，對(duì)于寫作部分明確要求：寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式?？忌鷳?yīng)能：（1）準(zhǔn)確使用語法和詞匯；（2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。語言學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)的，而且，此題在英語高考試卷中占有很大比重。因此，不論從培養(yǎng)和選拔人才的角度，還是從實(shí)際應(yīng)用的角度來看，教學(xué)過程中我們都應(yīng)對(duì)書面表達(dá)題予以充分的重視。

自2007年以來，十年的高考英語試題中，我省試題書面表達(dá)部分命題形式除2014年為半開放形式以外，其余年份均為提綱式作文。體裁以應(yīng)用文書信為最多（除2009年、2014年以外），題材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，和學(xué)生日常生活密切相關(guān)，寫學(xué)生熟悉的人、事、話題等，易于學(xué)生入手，學(xué)生有話可說。

作為高考書面表達(dá)的主流題型，提綱性作文具有兩大特點(diǎn)：（1）要點(diǎn)明確簡(jiǎn)潔：試題會(huì)明確界定寫作的內(nèi)容和范圍，學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于題目所要求的要點(diǎn)一個(gè)也不可以遺漏。（2）給學(xué)生留有發(fā)揮的空間：為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生的寫作水平，學(xué)生在保證提綱要點(diǎn)完整的同時(shí)，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行合理發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)學(xué)生的英語思維及表現(xiàn)能力。

針對(duì)試題的命制特點(diǎn)，筆者指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)部分要分以下四個(gè)步驟去完成。

一、分析審題

正確審題是正確解題的前提基礎(chǔ)，書面表達(dá)部分的審題包括：審文體、審主題、審要點(diǎn)、審時(shí)態(tài)、審人稱。在題干中，“書面表達(dá)（滿分25分）”字樣后面的所有內(nèi)容都在審內(nèi)容范圍之內(nèi)，要點(diǎn)分為主要點(diǎn)和次要點(diǎn)，主要點(diǎn)漏掉會(huì)因要點(diǎn)不全而被扣分，次要點(diǎn)則可根據(jù)字?jǐn)?shù)需要適當(dāng)選擇。

二、謀篇布局

這一步驟中，需要學(xué)生根據(jù)文章主題及體裁確定文章的段落布局及100詞的字?jǐn)?shù)分布，以確保文章有頭有尾，篇章結(jié)構(gòu)完整，且要點(diǎn)突出。

三、遣詞造句

近年來的高考書面表達(dá)把寫作要求提到了一個(gè)新的高度。學(xué)生僅僅運(yùn)用基礎(chǔ)詞匯和句型來寫作，即使表達(dá)無語病錯(cuò)誤，也不會(huì)得高分。高分作文必須是能夠體現(xiàn)出較強(qiáng)語言運(yùn)用能力的文章，即必須運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)母呒?jí)詞匯和句型，旨在有意識(shí)地使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯而造成的錯(cuò)誤，也不會(huì)被扣分或扣分較少。因此，寫作時(shí)，除了內(nèi)容完整、表達(dá)準(zhǔn)確之外，還應(yīng)盡量做到句式的多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用過渡銜接詞，將要點(diǎn)按照英文表達(dá)習(xí)慣連句成篇，盡量避免單一句型的重復(fù)使用。100詞的文章一般來講，應(yīng)該十句話左右表述清楚、完整，這就要求學(xué)生必須有能力使用高級(jí)句型和詞匯。

“巧婦難為無米之炊”，因此平時(shí)教學(xué)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)高級(jí)詞匯及句型的學(xué)習(xí)和積累?？刹捎靡韵罗k法。

（一）改寫、摹寫高級(jí)句型及詞匯

改寫是對(duì)信息進(jìn)行加工再現(xiàn)的過程，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)造性練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教師可以把經(jīng)典的常用句呈現(xiàn)給學(xué)生，把關(guān)鍵詞或短語除去，要求學(xué)生補(bǔ)充，或者把其中高頻詞匯換成更加生動(dòng)鮮活的詞匯。如：表示“在英文學(xué)習(xí)中，最重要的是足夠的練習(xí)。”這個(gè)句子，大部分學(xué)生會(huì)寫成：In learning English，enough practice is important.這就是一個(gè)非常普通的句子，沒有錯(cuò)誤也沒有亮點(diǎn)。教師可以把它呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，以盡可能多的形式把它重新呈現(xiàn)出來。如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用count，matter等代替important，詞匯就顯得豐富了許多，如果學(xué)生可以做出What matters most in learning English is enough practice.即：運(yùn)用主語從句表示，那句子就更加生動(dòng)了。也可以由簡(jiǎn)入繁，讓學(xué)生做一些漢譯英練習(xí)，并請(qǐng)部分學(xué)生把所寫的句子寫在黑板上，要求全班學(xué)生共同進(jìn)行修正和提升，由此可以看出學(xué)生普遍存在的共性問題。部分學(xué)生在完成寫作題目時(shí)，只根據(jù)提示中的信息絞盡腦汁去想所學(xué)過的相同含義的英文詞語，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易產(chǎn)生詞不達(dá)意的情況。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生“轉(zhuǎn)譯”表達(dá)的能力，即：漢語中的語意在英語中核心意思究竟應(yīng)如何表達(dá)，在找不到相應(yīng)詞匯的情況下，是否有同義詞、近義詞，甚至反義詞來表示。還有些學(xué)生的作文一“I”到底，所有句子一律第一人稱，沒有變化。這就可以在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用特殊句式、從句、非謂語動(dòng)詞的意識(shí)和能力，如果能夠熟記并應(yīng)用一些諺語，文章也會(huì)增色不少。例如：Time waits for no man.（時(shí)不我待）Reading enriches the mind.（開卷有益）

（二）背誦范文，體會(huì)高級(jí)句型和各類文章寫作特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)性地閱讀一些體裁、內(nèi)容與書面表達(dá)命題相近的文章，并分門別類地記憶一些典型的優(yōu)秀文章和句型。朗讀及記憶范文是提高英語寫作技能的一種重要方法，筆者要求學(xué)生在高三下半學(xué)期開始每三天背誦一篇優(yōu)秀范文，頭腦中積累的內(nèi)容多，寫作時(shí)就能寫出好句子。例如：申請(qǐng)書類的文章，筆者要求學(xué)生記住以下句型：

1.Im writing to apply for the position of

2.Im writing the letter to recommend myself as a candidate for

3.I am confident that I am suitable for

4.If you consider me appropriate for the job，please call me at

5.Id appreciate it if you could

有了這樣的開篇或結(jié)尾，文章就會(huì)地道許多。

（三）分類理解、記憶并應(yīng)用過渡性詞語

根據(jù)意思和作用的不同，筆者將過渡性詞語可以分為以下十類，以方便學(xué)生理解和使用，并要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷補(bǔ)充：

1.起始關(guān)系：first of all，to begin with等。

2.時(shí)間關(guān)系：later，afterwards，from then on等。

3.并列關(guān)系：also，as well as，or等。

4.遞進(jìn)關(guān)系：besides，furthermore，to make matters worse等。

5.轉(zhuǎn)折關(guān)系：however，instead，on the other hand，on the contrary等。

6.因果關(guān)系：because，now that，therefore等。

7條件關(guān)系：if，unless，on condition that等。

8.列舉說明：in other words，that is to say等。

9.總結(jié)關(guān)系：in a word，in general，in short等。

10.表示觀點(diǎn)：in my view，personally等。

做好詞匯、句型積累的同時(shí)，要給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，通過布置作業(yè)等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，通過一次次的練筆，力求語篇連貫、有一定文采。

四、語篇呈現(xiàn)

卷面的美觀與否、書寫的規(guī)范與否也會(huì)直接影響閱卷老師對(duì)文章表現(xiàn)力的判斷。因此，要從字母開始規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，同時(shí)要把必要的書寫規(guī)則教給學(xué)生，如：標(biāo)題的書寫格式、段首的書寫格式、單詞串行、應(yīng)用文體裁等。

書面表達(dá)是學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的一種體現(xiàn)，實(shí)際工作中，我們不難看到，要想寫出內(nèi)容豐富精彩的文章，就要有長(zhǎng)期的積累和大量的有指導(dǎo)的訓(xùn)練，還要重視反思和總結(jié)，最終才能突破內(nèi)容關(guān)、表達(dá)關(guān)、書寫關(guān)，寫出好的文章。因此，書面表達(dá)的教學(xué)應(yīng)貫穿于英語教學(xué)活動(dòng)的始終，這樣才能使學(xué)生真正具備在規(guī)定時(shí)間、指定主題的情況下，創(chuàng)作出精彩的高分作文的能力。

基金項(xiàng)目：中國高中英語課堂教學(xué)改革，課題批編號(hào)（NBEC0436）2008年頒布

作者簡(jiǎn)介：曹凱（1977-），女，山東鄄城人，大學(xué)本科學(xué)歷，在職教育碩士，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)。