高中體育教學(xué)中體育游戲的融入

當(dāng)前正處于體育教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，體育游戲融入進(jìn)高中體育教學(xué)中具有重要作用，而且從政策、教學(xué)現(xiàn)狀等角度看也十分必要而且可行，基于此，本文探討了一些融入的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育；體育游戲；融入

學(xué)校體育課是全民健身的基礎(chǔ)部分。開(kāi)展體育教學(xué)就是要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生健康心理。在全民健身戰(zhàn)略以及當(dāng)前體育改革背景下，如何提升高中體育教學(xué)的有效性，十分值得研究探討。

1 體育游戲的作用

體育教育改革一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體育游戲的融入對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣具有實(shí)效。

1.1 體育游戲能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性

從體育游戲的特點(diǎn)看，其娛樂(lè)性或是趣味性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，開(kāi)展一些體育游戲活動(dòng)能夠放松其緊張的心理，緩解精神上的疲憊，對(duì)學(xué)生的吸引力是很強(qiáng)的。只要學(xué)生被體育游戲吸引，那么就會(huì)充分地調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，同時(shí)也能滿(mǎn)足其興趣愛(ài)好。

1.2 融入體育游戲能夠促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立

師生共同參與體育游戲，產(chǎn)生情感上的互動(dòng)，師生以平等關(guān)系相處，有利于和諧師生關(guān)系的建立。并在這種關(guān)系下，師生彼此信任，學(xué)生能夠更加自由的獲得擴(kuò)展空間，追求個(gè)性化的需求。

1.3 有助于教學(xué)效果的提升

高中體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一就是要學(xué)生掌握體育鍛煉的方法，掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中融入體育游戲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與度。如果套用主流教學(xué)方法，體育游戲?qū)嵸|(zhì)上可以說(shuō)是為體育教學(xué)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生更快進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)之中，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

2 必要性性分析

2.1 政策導(dǎo)向

從相關(guān)政策指導(dǎo)文件來(lái)看，當(dāng)前體育教育改革，要求至少要保證學(xué)生有1小時(shí)的鍛煉時(shí)間，應(yīng)有效銜接課內(nèi)外體育活動(dòng)，提高教學(xué)效率，要堅(jiān)持培養(yǎng)興趣和提高技能，重視快樂(lè)參與，循序漸進(jìn)地提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲符合政策要求，可行而且必要。

2.2 體育游戲的融入符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育課程的性質(zhì)做了明確定義，并堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，要求改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)時(shí)代性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，要求根據(jù)學(xué)生需求和愛(ài)好加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性。體育游戲融入教學(xué)當(dāng)中，能夠豐富教學(xué)資源，給予學(xué)生更多選擇，促進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)，十分可行。

2.3 課程改革的需求

從當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀看，課程改革取得了一定的實(shí)效，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣有所增加，但成效不大，只有比較少部分的學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)。大部分學(xué)校還在探索有效的教學(xué)模式。體現(xiàn)在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式所占比重較大，枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練占據(jù)了學(xué)生很大一部分體育課的時(shí)間，不利于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化要求，也不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育游戲融入到教學(xué)中能夠有效改善教學(xué)方式，符合課程改革的要求。

3 教學(xué)策略

從上文的分析可知，高中體育教學(xué)中融入體育游戲作用顯著，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及提升體育教學(xué)效果具有重要意義，具有可行性。

3.1 根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇合適的體育游戲。

教學(xué)中體育教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目，選擇最為合適的體育游戲。體育游戲的種類(lèi)很多，有復(fù)雜的，也有很簡(jiǎn)單的。對(duì)于課堂教學(xué)而言，一般分為室內(nèi)和室外兩個(gè)部分，室內(nèi)部分一般是開(kāi)展健康教育專(zhuān)題的講解。室外部分則是針對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這就需要教師在備課階段，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，按照學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行體育游戲的選擇。

室內(nèi)教學(xué)時(shí)，理論知識(shí)多，適當(dāng)?shù)捏w育游戲能夠提高學(xué)生參與度，提高理論教學(xué)的效率。由于教室場(chǎng)地限制，應(yīng)選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的體育游戲，使學(xué)生的身體活動(dòng)開(kāi)，在講解理論知識(shí)時(shí)，效果極佳，相關(guān)研究表明運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。比如兔子舞，場(chǎng)地限制小，所需的時(shí)間也比較短只需要兩分鐘即可活躍氣氛，使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

室外教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)過(guò)后，組織一次體育游戲活動(dòng)，比如說(shuō)乒乓球教學(xué)中，可以組織吊球比賽，用線繩吊起一顆乒乓球，兩人一組用球拍來(lái)回攻守，哪個(gè)組打到的個(gè)數(shù)多，則獲勝。凡有一次沒(méi)拍上算失誤，重新計(jì)算個(gè)數(shù)。又如籃球教學(xué)中可以組織螃蟹賽跑，學(xué)生兩人一組，背對(duì)背夾住一個(gè)籃球，側(cè)身跑動(dòng)前進(jìn)，先到終點(diǎn)的組獲勝。還可以組織定點(diǎn)空投，用手帕、細(xì)繩、螺絲帽做成降落傘，劃定起投線，以此為基準(zhǔn)，在10至15步開(kāi)外，畫(huà)一個(gè)圓圈，每位學(xué)生可以投五次，命中多數(shù)者獲勝。這兩個(gè)游戲還能鍛煉學(xué)生的側(cè)身移動(dòng)能力和投射能力。

3.2 及時(shí)引導(dǎo)和管理

體育游戲過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理。有些體育游戲的時(shí)間比較短，有些則比較長(zhǎng)，為使教學(xué)時(shí)間充分利用起來(lái)，合理的引導(dǎo)十分關(guān)鍵，尤其是將體育游戲作為情景導(dǎo)入時(shí)，充分的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，應(yīng)盡量縮短準(zhǔn)備時(shí)間，把游戲規(guī)制講解清楚，并劃分好小組，盡量保證小組之間的實(shí)力相當(dāng)。游戲過(guò)程中，應(yīng)以游戲規(guī)則進(jìn)行管理，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，防止“溜號(hào)”，建立其競(jìng)技氛圍，由此來(lái)進(jìn)行管理。要注意，重視游戲的公平性，一方面要在身份上堅(jiān)持平等性，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中，另一方面，要落實(shí)好裁判的職責(zé)，保證公平性。比如在籃球教學(xué)中，某個(gè)小組的學(xué)生出現(xiàn)失誤，應(yīng)及時(shí)懲罰，如讓該小組的同學(xué)進(jìn)行三步上籃幾次，或是完成行進(jìn)間傳球，并完成上籃幾次。將游戲失誤后的懲罰同教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以引導(dǎo)學(xué)生，讓其在競(jìng)技氛圍中，不斷提升。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)

體育游戲完成后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，這樣既能讓學(xué)生獲得休息，緩解疲憊感，又能讓學(xué)生在總結(jié)中達(dá)到升華，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一般采取學(xué)生自評(píng)的方式，總結(jié)活動(dòng)中的收獲，要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，真實(shí)反饋。

4 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前體育教育改革背景下，體育游戲融入到高中體育教學(xué)中，具有積極作用，并且十分可行。關(guān)鍵是要形成有效的固定模式，積累豐富的活動(dòng)素材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取最佳的游戲組合，引導(dǎo)學(xué)生，最終才能取得良好的效果。

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作者簡(jiǎn)介

李佳瑩（1984-），男，吉林省扶余市人?，F(xiàn)為陜西省寶雞中學(xué)體育教師（中教二級(jí)職稱(chēng)）。研究方向?yàn)閷W(xué)生體育訓(xùn)練。

作者單位

陜西省寶雞中學(xué) 陜西省寶雞市 721000