探討如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力

陳三春

摘要：在新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。而表達能力是學(xué)生應(yīng)該擁有的基本能力，所以初中語文教師應(yīng)該尋求途徑提升學(xué)生的表達能力，從而使學(xué)生得到全面的培養(yǎng)。因此，基于這種認識，本文對在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的重要性和方法展開了探討，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；學(xué)生；表達能力；提升

【中圖分類號】G633.3

引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的競爭也越發(fā)激烈。而在現(xiàn)實生活中，人能否較好的進行自我表達，將直接影響個人良好形象的塑造。所以，還需要加強學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要。而在初中階段，語文教學(xué)需要擔負起培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要責任。因此，有必要對如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的問題展開探討，從而更好的促進初中語文教育的發(fā)展。

一、在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的重要性

在當今社會背景下，表達成為了人和人交流的主要方式，而表達能力更是成為了人表現(xiàn)自我的主要手段。無論是學(xué)習(xí)、生活還是工作，都需要具有一定的表達能力才能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_出來，從而順利展現(xiàn)自身的外在素質(zhì)。而在初中階段，學(xué)生能否擁有較好的表達能力，將直接影響到其今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。因為，初中是人的后天表達能力形成的關(guān)鍵階段，學(xué)生需要在該階段得到表達能力的提升，從而取得身心的健康發(fā)展[1]。所以，作為一名初中語文教師，需要將表達當成是一門課程，并且通過不斷改進教學(xué)方法使學(xué)生主動進行想法的表達，從而達成提升學(xué)生表達能力的目的。

二、在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的方法探討

（一）注重學(xué)生表達興趣的培養(yǎng)

想要使學(xué)生主動進行表達，教師還需要使學(xué)生的表達意愿得到激發(fā)。為了達成這一目的，教師需要通過合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供足夠的表達機會和勇氣，從而使學(xué)生的表達興趣得到培養(yǎng)。具體來講，就是教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并且實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時更新，從而使學(xué)生受到發(fā)言刺激。同時，教師應(yīng)該為學(xué)生留下足夠的時間進行表達，并且在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會。比如，教師可以采取討論教學(xué)方法展開語文教學(xué)，從而通過設(shè)置一些專題性討論會給學(xué)生表達提供機會。而討論的內(nèi)容應(yīng)該是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，并且還要是學(xué)生感興趣的內(nèi)容[2]。在教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生進行自我表達，同時對學(xué)生的表達給予肯定，以便幫助學(xué)生克服表達的心理障礙，繼而使學(xué)生產(chǎn)生表達的興趣。需要注意的是，教師不能拘泥于一成不變的答案，而是要鼓勵學(xué)生發(fā)表一些個人的看法和觀點，從而使學(xué)生的表達欲望得到更好的激發(fā)。

（二）傳授學(xué)生語言表達技巧

在初中語文教學(xué)中，許多教師都忽視了表達技巧的傳授。實際上，能否掌握表達技巧，將直接對學(xué)生的表達產(chǎn)生影響。因為，充分掌握表達技巧，可以給予學(xué)生更多的信心進行表達，所以能夠使學(xué)生準確、自如的進行自我表達。因此，教師在教學(xué)的過程中，需要注重表達技巧的傳授。比如，教師可以建議學(xué)生多進行優(yōu)美文章和名言警句的背誦，從而在獲得大量知識的同時，潛移默化的進行表達技巧的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師也可以安排學(xué)生進行課本內(nèi)容的編排和展示，從而在提升學(xué)生語言組織能力的同時，使學(xué)生的語言表達能力和書面表達能力得到提高。需要注意的是，能否形成正確的表達思維，將直接影響學(xué)生表達能力的提升。所以，教師可以通過寫作或開展辯論活動對學(xué)生的邏輯思維進行培養(yǎng)，并且在平時引導(dǎo)學(xué)生明確表達的層次，從而條理清晰的進行表達。

（三）結(jié)合多種方法培養(yǎng)學(xué)生表達能力

在語文教學(xué)中，初中語文教師也可以結(jié)合多種教學(xué)方法對學(xué)生的表達能力展開培養(yǎng)。首先，教師可以利用朗讀使學(xué)生將書面語言轉(zhuǎn)化成口語表達。而在利用起伏的聲音進行文章內(nèi)容表述的過程中，學(xué)生的表達能力將得到明顯提高。所以，教師在平時需要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從而督促學(xué)生進行表達練習(xí)。其次，在學(xué)習(xí)文本的過程中，教師可以要求學(xué)生對其中重要語句和段落進行反復(fù)閱讀和識記，從而使學(xué)生利用自己的語言進行文本內(nèi)容的組織，繼而使學(xué)生的表達能力得到提升。而采取該種方法，還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達欲望得到提高。此外，教師也可以通過開展演講活動加強學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。比如，教師可以要求學(xué)生在課前進行五分鐘的演講[3]。而在這一過程中，教師可以對學(xué)生的表情、語調(diào)和動作進行評價和指導(dǎo)，從而使學(xué)生的表達能力得到提升。

（四）督促學(xué)生形成良好語言表達習(xí)慣

在語文教學(xué)中，教師需要督促學(xué)生形成良好的語言表達習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，教師可以在學(xué)生完成教材內(nèi)容的閱讀后，站起來回答自己的問題。而教師提出的問題不應(yīng)該是單一的形式，而是應(yīng)該采取逐層遞進的方式進行提問。比如，教師在講解含有插畫的課文時，考慮到學(xué)生對這些插畫比較感興趣的情況，教師可以先要求學(xué)生對插畫進行描述，然后要求學(xué)生進行插畫的聯(lián)想，并且敘述為何要在文章中增加這一插畫。在學(xué)生完成敘述后，教師可以要求學(xué)生對作者的敘述進行復(fù)述，然后讓學(xué)生對比自己的敘述，從而總結(jié)出如何更好的敘述圖片。采取這樣的方式，可以使學(xué)生形成逐層遞進的思維方式，從而使學(xué)生在表達之前理清自己的思路，繼而形成良好的表達習(xí)慣。

結(jié)論：總而言之，想要提升學(xué)生的表達能力，初中語文教師還要在日常加強學(xué)生表達興趣、表達思維的培養(yǎng)，并且使學(xué)生掌握一定的表達技巧和形成良好的表達習(xí)慣，從而使學(xué)生的表達能力得到全面提升。

參考文獻：

[1]謝福海.論初中學(xué)生語文口頭表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012，27：164.

[2]劉海濤.淺談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力[J].中國校外教育，2012，28：115.

[3]暴杰.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的提升方法[J].學(xué)周刊，2013，23：90.