高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

劉玉煥

摘要： 新課改背景下，高效課堂的構(gòu)建成為課堂實(shí)踐的一種必然，教師從教學(xué)模式、課堂設(shè)問、教學(xué)手段、習(xí)題訓(xùn)練和習(xí)題變換等角度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

· 【中圖分類號(hào)】G633.6

新課改背景下，課堂教學(xué)的高效性研究成為一個(gè)新的命題，教師如何完成理念的更新，業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，從教學(xué)模式、教學(xué)提問、教學(xué)手段、習(xí)題訓(xùn)練和習(xí)題變換等角度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

一、 實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的更新

新課標(biāo)實(shí)施后，課堂不再是教師的獨(dú)角戲、一言堂，教師變成了課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者，課堂的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)過程要突出學(xué)生的主體地位。教師在課堂中把新的數(shù)學(xué)理念通過課程的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的調(diào)整去提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相輔相成，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

二、 提出合理明確的教學(xué)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)有三大目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)、方法與過程目標(biāo)、情感和價(jià)值觀目標(biāo)。要想在一節(jié)課堂上實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要教師需要認(rèn)真解讀每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，能用貼切的文字概括、用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略正確引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的切入、推導(dǎo)和應(yīng)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的神奇和魔幻，使數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、 做好課前充足的教學(xué)準(zhǔn)備

要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，需要教師課前下足功夫，作出充分的準(zhǔn)備，不僅要備教材、理解和鉆研教材，還要備學(xué)生、了解學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律結(jié)合生活實(shí)際選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差，作出生成性問題的預(yù)判，設(shè)計(jì)出應(yīng)急教案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)還要依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出層次性課堂練習(xí)。需要課件或教具的教學(xué)單元，教師要依據(jù)教學(xué)情境提前設(shè)計(jì)制作課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

四、 營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活問題，同時(shí)它又高于生活，是對(duì)生活問題的一種規(guī)律性總結(jié)，便于我們能夠很好地用數(shù)學(xué)這一工具解決這一類生活問題。在教學(xué)中我們要善于把抽象的規(guī)律還原到學(xué)生生活實(shí)際中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)問題，既消除了學(xué)生對(duì)新知的恐懼，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，在生活中數(shù)學(xué)無處不在，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，又讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到相應(yīng)的的發(fā)展，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。

五、 提倡自主學(xué)習(xí)和合作化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)往往增大了課堂容量，從而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程，沒有給學(xué)生思維逐步發(fā)展預(yù)留階梯狀上升的空間，這樣做的結(jié)果是上課紅紅火火，下課學(xué)生寸步難行。新課改要求我們教師要優(yōu)化教學(xué)模式，不僅僅是要在教學(xué)內(nèi)容的編排上預(yù)留學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要注意改革評(píng)價(jià)和考核的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要依據(jù)課程內(nèi)容在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的天性上合理地安排自主學(xué)習(xí)和合作化學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生動(dòng)手能力。合作化學(xué)習(xí)能為學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)造條件，同時(shí)有助于學(xué)生思維上的互補(bǔ)，“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的學(xué)習(xí)策略不僅能減輕學(xué)生對(duì)教師的依賴，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了同齡個(gè)體之間思維最大的碰撞和性格的互補(bǔ)，為學(xué)生與人相處、協(xié)作攻關(guān)和良好的人際關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、 恰當(dāng)合理使用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，多媒體走入尋常課堂，它以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變的特點(diǎn)服務(wù)于教育教學(xué)，不僅能夠增加課堂的容量，減輕教師板書的壓力，還能讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)起來更加直觀形象，大大激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地促進(jìn)教學(xué)。信息技術(shù)的使用確實(shí)能給課堂帶來很大的增效，例如在立體幾何圖形的展示、解析幾何圖形的繪制上，多媒體都具有很大的優(yōu)勢(shì)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的一張嘴、一支筆、一本書、一塊板的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了高效低耗、一目了然，使學(xué)生空間觀念的建立更容易。但是教師也不要對(duì)信息技術(shù)形成依賴，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)是必不可少的，信息技術(shù)的使用會(huì)使學(xué)生更多地關(guān)注色彩、音樂帶來的樂趣，而課堂自身應(yīng)具備的教學(xué)效果被弱化，所以多媒體的使用要合理適度。

七、 注重習(xí)題變式化訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要依托學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)建立學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，通過習(xí)題的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生在充分掌握原題的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，完成數(shù)學(xué)概念和原理的理解和應(yīng)用，達(dá)到一題多解、多題一能的效果。在課堂教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師和教材敢于思考、質(zhì)疑，以批判和辯證的觀點(diǎn)去看待數(shù)學(xué)問題，有意思培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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