流行音樂進(jìn)課堂的必要性和方法探索

吳麗娟

“本文為河南省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”規(guī)劃課題：中學(xué)生音樂教學(xué)現(xiàn)狀與豫劇及流行音樂進(jìn)課堂的研究 課題編號(hào) [2015]-JKGHYB-0210”

【中圖分類號(hào)】J605

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作等形式，都充分體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。但不少學(xué)生對(duì)音樂課都不太感興趣，原因是音樂教材里的音樂多是古典高雅的，當(dāng)代音樂內(nèi)容少，禁錮了學(xué)生們活躍的思維。學(xué)生絕大多數(shù)都喜歡流行音樂，甚至部分學(xué)生癡迷于流行音樂。原因是它們通俗易懂、朗朗上口，能讓他們感受到熟悉親切，活躍了他們的思維。尤其自一夜成名的各類“選秀”活動(dòng)在各大媒體廣泛開展以來，學(xué)生讓流行歌曲進(jìn)課堂的要求更是熱烈。

學(xué)生畢竟不具備分辨音樂的能力，容易受浮淺音樂的不良影響。這個(gè)問題我覺得應(yīng)該一分為二地看，對(duì)于流行音樂，要看有沒有適合教育發(fā)展的教育意義。比如孫楠的《五星紅旗》，詞好曲好，唱得也好，每一次聽起來都能讓人的愛國情感瞬間沸騰；還有《怒放的生命》《夜空中最亮的星》《我們都一樣》《《龍的傳人》等流行歌曲，優(yōu)美雋永、正直大氣。內(nèi)容健康向上，易于傳唱。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課堂，可以讓音樂課堂不再那么陳舊、古板、無趣，又可以有效的達(dá)到凈化人的心靈，啟迪智慧。

在流行音樂進(jìn)課堂實(shí)踐中，我嘗試用以下方法。

一、正視現(xiàn)實(shí) 疏通引導(dǎo)

絕大部分學(xué)生喜歡流行音樂，但對(duì)“流行音樂”的概念非常模糊，不懂得如何去區(qū)分流行歌曲中的優(yōu)劣作品，關(guān)于流行音樂的發(fā)展，形式，風(fēng)格更是一無所知。既然無法動(dòng)搖流行音樂在學(xué)生心目中的地位，作為音樂一線老師急需要解決的問題就是：正視現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)疏通學(xué)生去辨證地接受流行音樂，甚至有目的有意識(shí)地探索流行音樂。

（1）課前引導(dǎo)：在音樂課前節(jié)選播放一些優(yōu)秀的流行音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和欣賞，并留有一定時(shí)間討論其價(jià)值所在，優(yōu)秀的流行歌曲蘊(yùn)含一定的思想教育作用，這比空洞的說教效果更好。

（2）課內(nèi)拓展：在音樂課上適當(dāng)積極地拓展，從流行音樂引入，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槿魏涡问降囊魳范际怯幸欢?lián)系的。

（3）開主題班會(huì)：開展關(guān)于流行音樂的主題班會(huì)，如“我最喜歡的流行歌手（流行歌曲）”“流行音樂的風(fēng)格”“流行音樂和古典音樂的不同”“中學(xué)生應(yīng)如何選擇欣賞流行音樂”等等。

（4）課外涉獵：學(xué)校組織在課余做一些關(guān)于流行音樂的講座及播放適合中學(xué)生欣賞的了流行音樂，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能有所收獲。

（5）撰寫音樂小評(píng)論：設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課題，“為什么喜歡流行音樂”， “流行音樂中的美與丑”……. 讓學(xué)生自主發(fā)揮，從步驟、方案到結(jié)論，老師只是做些指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面，還會(huì)觸類旁通，而進(jìn)一步提高審美能力。

二、題材豐富，內(nèi)容廣泛

人體要營養(yǎng)均衡，需吃五谷雜糧，那么在音樂“食糧”上呢？自然也需要“雜”。以前我的音樂課老師上課只講十分鐘的課本，剩余35分鐘只做兩件事情，一是放唱片，讓學(xué)生聽；一是彈鋼琴，他彈的許多曲子至今仍很熟悉。他的教學(xué)方法很獨(dú)特，不把音樂課當(dāng)成只教唱歌，而是將音樂當(dāng)成啟迪人的思想、陶冶人的情操、培養(yǎng)人的素質(zhì)的一種手段。”

在我的音樂課堂上，我給學(xué)生的音樂就是挺“雜”的，既有杰克遜令人眼花繚亂的MTV，也有讓人回味勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》、《我們都一樣》、《陽光總在風(fēng)雨后》，既有繽紛的音樂劇《貓》，也有絢麗多姿的“女子十二樂坊”、周杰倫的《青花瓷》、TFBOYS的《青春修煉手冊(cè)》……

學(xué)生比較喜歡周杰倫，而周杰倫是比較有爭議的一個(gè)流行歌手。所以在課堂上用周杰倫作為教學(xué)素材非常合適，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并能讓所有學(xué)生參與課堂討論。為此我平時(shí)就有意收集一些相關(guān)資料，布置學(xué)生事先了解周杰倫的經(jīng)歷、性格、教育情況、主要作品風(fēng)格特征、作品價(jià)值等。而這些工作平時(shí)學(xué)生都有了解，如果有不明白的地方學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)途徑。

三、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)，把握特性

流行音樂進(jìn)課堂要把握幾個(gè)特性：

（1）經(jīng)典性 什么是音樂中的經(jīng)典？貝多芬、莫扎特、舒曼是經(jīng)典，但經(jīng)典不僅僅是貝多芬、莫扎特，舒曼，真正的經(jīng)典是那些能夠經(jīng)歷時(shí)間的洗刷，依然熠熠生輝的音樂作品。流行可能成為經(jīng)典，但不等于經(jīng)典。曾經(jīng)滿大街都是：“親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰……”但時(shí)間才過去不久，《兩只蝴蝶》的歌聲就很少了。吹盡狂沙始到金，《讓我們蕩起雙槳》、《月亮代表我的心》、《眾人劃槳開大船》已經(jīng)幾十年了，卻依然時(shí)時(shí)回響在城市的夜空，這才是經(jīng)典。

（2）特色性 經(jīng)典是不多的，那么我們的課堂中不妨也引入一些有特色的音樂，哪怕它們還稱不上經(jīng)典。像“急智歌王”張帝的唱功并不出色，但他即興填詞回答各種刁鉆古怪問題的演出方式可為一絕，稱得上有特色性的。另外像“破銅爛鐵”把生活器具樂器化的打擊樂演出，也是極具特色性的。

（3）時(shí)代性 “與時(shí)俱進(jìn)”也是我們音樂課堂的指導(dǎo)理論，我們要時(shí)時(shí)關(guān)心外面的音樂世界，應(yīng)該把具有時(shí)代氣息的健康作品引入課堂。像《吉祥三寶》，《?；丶铱纯础罚跓o意中就讓孩子們學(xué)會(huì)了孝敬父母，歌詞言簡意賅，用的都是花季少年所喜歡的語言，是在積極的鼓勵(lì)他們做什么事都要勇敢自信，當(dāng)然也應(yīng)該介紹給我們的學(xué)生。

四、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

21世紀(jì)進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生獲得的知識(shí)途徑越來越廣， 特別是網(wǎng)絡(luò)得到普及之后，學(xué)生更會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)歌曲，并且私下談?wù)?。我做到以下幾點(diǎn)：

（1）明確指導(dǎo)思想：以國家教育方針為指導(dǎo)，以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以教學(xué)為中介，以審美教育為途徑，以藝術(shù)教育為突破口，適當(dāng)引入流行元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，促使學(xué)生在德智體美勞諸方面的素質(zhì)都得到和諧、整體的發(fā)展。

（2）形式多樣 激發(fā)興趣：流行音樂其形象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)自身潛能。因此，我們根據(jù)音樂，特別是流行音樂特有的功能，善用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以悅耳動(dòng)聽的旋律、神奇變幻的節(jié)奏，聲像并茂的動(dòng)感畫面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；睘楹?，化難為易，化抽象為形象，化呆板為有趣。

因此，在音樂課堂教學(xué)形式上，組織學(xué)生唱歌表演、配樂詩朗誦等，融入流行樂手、音樂等元素，進(jìn)行音樂節(jié)奏及簡單旋律的即興創(chuàng)作，舉行樂理知識(shí)搶答比賽，以及樂理接龍游戲等有趣活動(dòng)，讓學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展?jié)撡|(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，有效的培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。