青春萌動(dòng)期的那些敏感事兒

謝立

摘要：青春期是兒童向成人成長(zhǎng)的一個(gè)人生重要階段，也是孩子生理和心理發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期。

關(guān)鍵詞：青春期

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青春期是兒童向成人成長(zhǎng)的一個(gè)人生重要階段，也是孩子生理和心理發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的孩子心理上總的特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，獨(dú)立性和依賴性的矛盾交錯(cuò)階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身體和心理逐漸成熟起來(lái)，成人感和成人意識(shí)明顯增強(qiáng)，生理年齡和心理年齡的差距，導(dǎo)致個(gè)體容易體驗(yàn)到心理沖突和挫折，這就需要家長(zhǎng)和老師的正視和疏導(dǎo)，陪伴孩子成長(zhǎng)。這幾年的班主任工作中，我都有意識(shí)地在學(xué)生的青春萌動(dòng)期滲透青春期教育。

一、 讓家長(zhǎng)成為青春期教育的主動(dòng)參與者。

我們老師尤其是班主任，應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家校聯(lián)系、開家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校等方式，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，提醒家長(zhǎng)仔細(xì)觀察孩子的舉動(dòng)，主動(dòng)找孩子聊天，把握孩子的心理狀況，相機(jī)進(jìn)行教育。

每帶高年級(jí)，我都會(huì)在9月份召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，我有意識(shí)地跟家長(zhǎng)們談?wù)撃信眢w發(fā)育問(wèn)題，提醒家長(zhǎng)多注意和孩子溝通，以平靜的心態(tài)向孩子傳授一些基本的生理常識(shí)，注意消除孩子青春發(fā)育期的煩惱。當(dāng)學(xué)生向我訴說(shuō)心事時(shí)，我也更平靜地分析，不會(huì)動(dòng)輒草木皆兵，取而代之的是淡然處之，或者不露痕跡的教育。

二、 利用課堂向?qū)W生滲透青春期教育。

當(dāng)然，青春期教育不能將責(zé)任全部推給家長(zhǎng)，教師在小學(xué)生青春期教育也起著相當(dāng)重要的作用。有一次下課，我很意外地發(fā)現(xiàn)我們班的某幾個(gè)孩子常在紙條上寫著“某某喜歡某某”，其他同學(xué)看到了總是一陣壞笑，接著就是起哄，而紙條上的“主人公”卻是羞得直低下了頭，小臉通紅，仿佛是做了什么見(jiàn)不得人的事。一看到這樣的情況，我當(dāng)時(shí)就想：課堂上我一定要好好跟學(xué)生談?wù)撨@個(gè)“喜歡”與“愛(ài)”的話題，讓這些看似難堪的詞不再給學(xué)生帶去負(fù)擔(dān)。于是，一上課我就開始了我的“述說(shuō)”——同學(xué)們，你們喜歡被老師喜歡嗎？學(xué)生大聲回答“喜歡”?！皩?duì)，老師喜歡你們，喜歡男生們的調(diào)皮機(jī)靈，喜歡女生們的乖巧可愛(ài)。男女生我都喜歡。我不僅喜歡我們班的男生，我還喜歡很多優(yōu)秀的男性呢！你們覺(jué)得謝老師的喜歡正常嗎？”學(xué)生馬上說(shuō)“很正常啊”?！澳悄銈冇X(jué)得我們平時(shí)對(duì)異性說(shuō)喜歡這個(gè)詞有什么不妥嗎？”教室里一片沉寂。

看到他們的驚訝、沉思和不解，我繼續(xù)說(shuō)“某男生學(xué)習(xí)好，寫得一筆好字，我是女生的話，我也會(huì)喜歡他的，因?yàn)樗型怀龅膬?yōu)點(diǎn)啊，優(yōu)點(diǎn)誰(shuí)不喜歡??？同樣的道理，某女生乖巧懂事，寫得一筆好文章，自然也會(huì)有男生喜歡的。這些喜歡都是正常的，正因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)，想去學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，才用上了“喜歡”這個(gè)詞。用上喜歡，就代表那個(gè)說(shuō)出“喜歡”的孩子肯定了某人的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且很想學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)啥大驚小怪的！想讓別人喜歡你，就必須讓自己更出色，更優(yōu)秀。相反，我倒覺(jué)得，不喜歡任何同學(xué)的學(xué)生有些自戀呢！”我的話音一落，學(xué)生突然被我略帶幽默的語(yǔ)言逗笑了。頓時(shí)尷尬的氣氛突然變得輕松。此后，我們班雖然仍然有“某某喜歡某某”的說(shuō)法，但是再也沒(méi)有人壞笑了。

三、以點(diǎn)及面，有針對(duì)性地引導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生青春萌動(dòng)期的教育，也應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，相機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

那是12月份的中午，那天我在騎車的時(shí)候突然聽(tīng)見(jiàn)我們班幾個(gè)學(xué)生在相互討論并大聲說(shuō)“劉同學(xué)（女）喜歡張同學(xué)（男）”，說(shuō)完便嘻嘻哈哈鬧個(gè)不停。我當(dāng)時(shí)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)和他們簡(jiǎn)單地打了聲招呼后就回家了?；丶衣飞?，我一直在想：又出現(xiàn)了敏感的話題，我該如何處理？因?yàn)閷?duì)于10來(lái)歲青春萌動(dòng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題還是沉重了點(diǎn)。

下午一上班，我先喊了那幾個(gè)討論的同學(xué)了解情況，他們一致說(shuō)，是涂同學(xué)說(shuō)的。我笑了笑，對(duì)他們說(shuō)“你們覺(jué)得涂同學(xué)的這個(gè)話可信嗎？”這幾個(gè)孩子馬上搖頭?！澳悄銈?yōu)槭裁床幌嘈虐?？”“因?yàn)樗麄儾罹嗵罅?。張同學(xué)是令人討厭的調(diào)皮蛋，而劉同學(xué)既是學(xué)霸也是很兇的……”我笑了，說(shuō)：“我?guī)熉?tīng)到這話的時(shí)候也很詫異，繼而就是可笑。我猜張同學(xué)要是喜歡劉同學(xué)的話，我看是羨慕她的好習(xí)慣吧，這也沒(méi)什么不正常啊，對(duì)不？”“對(duì)！”這幾個(gè)謠傳者一個(gè)勁地點(diǎn)頭。一進(jìn)教室，我就故作神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天謝老師聽(tīng)到一個(gè)大笑話，你們想聽(tīng)不？”“想”學(xué)生熱情高漲，用期待的眼神看著我。見(jiàn)狀，我臉帶微笑著說(shuō)“劉同學(xué)喜歡張同學(xué)，你們相信不？”我一說(shuō)完，張同學(xué)直接就頭一偏，生氣地大聲說(shuō)“這是誰(shuí)說(shuō)的啊？真是無(wú)聊！”劉同學(xué)則是淡定，似乎這個(gè)謠言跟她沒(méi)有任何關(guān)系。見(jiàn)了他們的反應(yīng)，我立即問(wèn)其他孩子“你們相信不？”馬上有孩子舉手起來(lái)說(shuō)了“謝老師，我不相信。劉同學(xué)習(xí)慣那么好，張同學(xué)那么調(diào)皮，怎么可能呢？再說(shuō)他們平時(shí)幾乎都不說(shuō)話的?！薄皩?duì)啊，對(duì)??！”其他學(xué)生一致附和?！芭叮瓉?lái)是這樣啊，那你們覺(jué)得這樣的謠傳有意思嗎？”“沒(méi)一點(diǎn)意思。”“是啊，我們9月份剛討論完“喜歡”的話題，相信你們都還記得吧？以后這些無(wú)聊至極的謠言就不要散播了。 ”就這樣，我又平息了這次“喜歡事件”。

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，我更關(guān)注他們青春萌動(dòng)期的那些敏感事兒。我覺(jué)得青春期教育工作要抓得早，抓得及時(shí)，抓得細(xì)致，防范于未然。我相信，學(xué)生在我們的細(xì)心關(guān)照下，一定能健康、開朗地邁入中學(xué)。