閻莉
摘要:現(xiàn)如今,社會大眾的知識水平不斷提高,科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步,企業(yè)要想更快的將核心科技掌握好,快速的反映出環(huán)境的變化,就需要建立起學(xué)習(xí)型組織。通過構(gòu)建分層分類的、系統(tǒng)性、針對性的培訓(xùn)體系,使組織實力和個人素質(zhì)得以不斷提升,令企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢,獲得可持續(xù)發(fā)展。本文就對如何構(gòu)建分層分類員工培訓(xùn)體系進(jìn)行了簡要的探討。
關(guān)鍵詞:構(gòu)建;分層分類;員工培訓(xùn);體系
【中圖分類號】F426.31
1 引言
目前,企業(yè)的競爭實際上就是人才的競爭,而人才的競爭即是全員素質(zhì)之間的競爭。對于企業(yè)而言,企業(yè)發(fā)展的重要問題就在于需要加強(qiáng)對人力資源的開發(fā),構(gòu)建分層分類的員工培訓(xùn)體系,以便實現(xiàn)對人力資源的優(yōu)化配置,最終保證現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的良好實現(xiàn)。
2 構(gòu)建分層分類員工培訓(xùn)體系的內(nèi)涵及其重要性
2.1構(gòu)建分層分類員工培訓(xùn)體系的內(nèi)涵
所謂員工培訓(xùn)是一定組織為了實現(xiàn)其組織戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)過程中對培養(yǎng)人才、提升員工職業(yè)素質(zhì)的需求,采用各種辦法對員工進(jìn)行有計劃的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練。
企業(yè)培訓(xùn)體系,是指在企業(yè)內(nèi)部建立一個系統(tǒng)的、與企業(yè)的發(fā)展以及人力資源管理相配套的培訓(xùn)管理、課程開發(fā)以及員工發(fā)展跟蹤體系。
建立和完善有效的企業(yè)培訓(xùn)體系,是培訓(xùn)管理工作的核心任務(wù)。培訓(xùn)體系是否有效的判斷標(biāo)準(zhǔn)是,該培訓(xùn)體系是否為企業(yè)單競爭力的提升、實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供了最優(yōu)秀的人力資源。
2.2構(gòu)建分層分類員工培訓(xùn)體系的必要性
2.2.1為企業(yè)發(fā)展提供人才保障
未來社會,擁有人才才會擁有發(fā)展能力。GE的人才培訓(xùn)機(jī)制一直為世界所稱道。杰克·韋爾奇在GE全球前500名經(jīng)理人員大會上講到:GE成功的最重要的原因是用人。他認(rèn)為,他最大的成就是關(guān)心和培養(yǎng)人才。韋爾奇不僅要求人事部門對最高層的500名主管進(jìn)行嚴(yán)格的審查,逼迫這些部門的經(jīng)營者識別出未來的領(lǐng)導(dǎo)者,制定出所有關(guān)鍵職務(wù)的繼任培養(yǎng)計劃,決定哪些有潛質(zhì)的經(jīng)理應(yīng)送到克羅頓(GE的培訓(xùn)中心)接受領(lǐng)導(dǎo)才能培訓(xùn),而且每年韋爾奇本人都要親自走上講臺為他們授課。
2.2.2為人才成長提供培養(yǎng)平臺
現(xiàn)代社會競爭日益激烈,我們每個人都必須不斷重新定位,重新評價自己,系統(tǒng)地思考如何結(jié)合個人特征同時借助于企業(yè)平臺,不斷地提升自我,這樣才能實現(xiàn)企業(yè)和個人都能夠應(yīng)對來自各個層面和空間的競爭與挑戰(zhàn),不斷提高自身的技能和能力才是在社會中立足的根本。有效的培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)肯定這一需要的正當(dāng)性,并給予合理的引導(dǎo)。
3 目前企業(yè)在員工的培訓(xùn)當(dāng)中存在的一些問題
3.1培訓(xùn)是說起來重要,忙起來次要,急起來不要
這句話真實地反映了培訓(xùn)工作在絕大多數(shù)企業(yè)中的地位。很多的企業(yè)完全的不重視企業(yè)員工的培訓(xùn),認(rèn)為這些培訓(xùn)都是沒有用的,是做面子工程。很多企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)表面上看起來很重視培訓(xùn),大會小會強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性,但真正操作起來,遇到時間上、經(jīng)費上與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作發(fā)生沖突時,往往最先刪除的還是培訓(xùn)。
3.2對于員工培訓(xùn)的針對性很低
雖說現(xiàn)在流行“培訓(xùn)是企業(yè)給員工最好的福利”這一說法,但并不是所有的員工都積極歡迎這種福利。因為培訓(xùn)針對性很低,不能滿足員工對提升自我競爭力的要求,培訓(xùn)內(nèi)容大多都是當(dāng)前流行什么,企業(yè)就進(jìn)行哪方面的培訓(xùn),并沒有依據(jù)自身的發(fā)展,依據(jù)自身的需要而進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)文化以及專業(yè)培訓(xùn),使得培訓(xùn)的內(nèi)容基本沒有針對性和現(xiàn)實性,也不能滿足員工應(yīng)對競爭、提升能力的要求。
3.3培訓(xùn)與經(jīng)營戰(zhàn)略不能很好地結(jié)合造成浪費
企業(yè)培訓(xùn)管理體系的不健全,導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)投資過程中發(fā)生了很多不必要的問題,走了很多彎路,造成了培訓(xùn)投資的巨大浪費。還由于培訓(xùn)管理人員自身能力問題導(dǎo)致培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戰(zhàn)略脫節(jié),使培訓(xùn)活動跟不上當(dāng)前所需知識和技術(shù)的傳授和企業(yè)未來的發(fā)展。
4 加強(qiáng)分層分類員工培訓(xùn)體系構(gòu)建,實現(xiàn)企業(yè)良性發(fā)展
企業(yè)獲取人才的渠道主要有兩種,外來引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)。從人力資源管理角度來說,外來引進(jìn)人才只能針對少量急需的情況;企業(yè)要獲得職工信賴與支持并以此取得持續(xù)的發(fā)展壯大,就應(yīng)當(dāng)尊重自己員工的勤奮、努力與智慧,必須學(xué)會在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)和選拔人才。
日本企業(yè)的人才任用方式有很多我們可以借鑒的方面,例如日本企業(yè)把一線崗位分成一般崗位、重要崗位和關(guān)鍵崗位,員工入職后先從一般崗位做起,做得好、表現(xiàn)佳的員工才有機(jī)會做重要崗位,業(yè)績好、表現(xiàn)佳且領(lǐng)悟力強(qiáng)的重要崗位員工才有機(jī)會做關(guān)鍵崗位。企業(yè)人力資源按培養(yǎng)選拔的方式可分為三類:操作人員、技術(shù)人員、管理人員。
4.1加強(qiáng)對操作維護(hù)人員的培訓(xùn)
對于操作維護(hù)人員,側(cè)重立足崗位練技能,在培訓(xùn)內(nèi)容上注重崗位應(yīng)知、應(yīng)會的培訓(xùn)與考核、技能等級的提升、特種作業(yè)證書的初復(fù)證等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上采用師帶徒、崗位練兵等。配合企業(yè)人力資源部門針對各工種各崗位提出相應(yīng)工種技能等級證書的要求,圍繞專業(yè)、工種、崗位要求組織相應(yīng)技能等級提升培訓(xùn)。對于一般操作崗位上的員工,主要關(guān)注所從事崗位的操作技能培訓(xùn)、特種作業(yè)初復(fù)訓(xùn)、技能等級培訓(xùn)等;對于主要操作崗位的員工,更多關(guān)注其所從事崗位的崗位深化、異常事故處理、質(zhì)量控制、應(yīng)急預(yù)案以及專題研修培訓(xùn)。
4.2加強(qiáng)對技術(shù)業(yè)務(wù)人員的培訓(xùn)
對技術(shù)業(yè)務(wù)人員按專業(yè)劃分,形成不同專業(yè)團(tuán)隊,以各專業(yè)團(tuán)隊的知識能力要求設(shè)計技術(shù)業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)體系,即按崗位層級分層、按專業(yè)分類,依據(jù)各專業(yè)團(tuán)隊各崗位層級知識能力要求,設(shè)計相應(yīng)的專業(yè)知識、工具方法等培訓(xùn)。注重培養(yǎng)高級技師類人才,確實解決生產(chǎn)技術(shù)問題,創(chuàng)新生產(chǎn)技能,為企業(yè)發(fā)展打造一支專家型技術(shù)技能人才隊伍。
4.3對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)
管理人員的任職必須符合先培訓(xùn)、后上崗的要求。根據(jù)管理人員的職能定位,在公司的統(tǒng)一策劃與組織下,對管理人員的培訓(xùn),在方式上運(yùn)用建構(gòu)主義方法注重管理者的崗位研修。對不同層級的管理者,圍繞管理中的一些熱點、難點,策劃開展一些主題研修,通過頭腦風(fēng)暴,讓管理者在培訓(xùn)中形成解決問題的方法,解決自己管轄范圍的疑難雜癥。在內(nèi)容上注重先進(jìn)管理理念和方法、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)、執(zhí)行力及相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)。
5 結(jié)語
總之,構(gòu)建分層分類的員工培訓(xùn)體系,不但要明確建設(shè)規(guī)范,還要按照企業(yè)需求,對各類人才分層次實施不同內(nèi)容、方式的培訓(xùn),而且要突出實用性,努力提高培訓(xùn)效果。以提高素質(zhì)和能力為重點,加強(qiáng)課程開發(fā)的針對性、適應(yīng)性和超前性,加大培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)和增新的力度,確保教育培訓(xùn)工作事半功倍。
參考文獻(xiàn):
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