小學(xué)體育教師教學(xué)方式的研究與分析

孫憲林

摘要：課改的今天，小學(xué)體育教師對(duì)照著新課程改革的理念進(jìn)行著日常教學(xué)工作，然而真正系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關(guān)系、如何把握課堂節(jié)奏等各個(gè)方面來(lái)探討體育課堂教學(xué)的規(guī)范性資料還不完善。因此，小學(xué)體育教師教學(xué)方式改革的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教師；教學(xué)方式；改革策略

G623.8

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不少小學(xué)體育教師還采用“填鴨式”滿堂灌的形式進(jìn)行體育教學(xué)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低，慢慢失去了對(duì)體育課的興趣。另外教學(xué)方法比較單一，只重視理論教育不重視課堂實(shí)踐，教學(xué)中沒(méi)有課外內(nèi)容的傾向，學(xué)生自我實(shí)踐的形式過(guò)于簡(jiǎn)單，造成學(xué)生沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，這種陳舊的教學(xué)方式不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此探討小學(xué)體育教師教學(xué)方式的改革是當(dāng)前最重要的任務(wù)。

一、轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的教學(xué)方式，完善以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式

1.轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的教學(xué)方式

體育新課程改革要求小學(xué)體育教師從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程倡導(dǎo)下的教學(xué)方式：教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的體育教學(xué)方式，并不是對(duì)教師的作用進(jìn)行否定，新課程改革中教師和學(xué)生都是教學(xué)主體，兩者缺一不可，關(guān)鍵是在體育實(shí)踐教學(xué)中是以教師還是學(xué)生作為思維的起始點(diǎn)。如果在實(shí)踐教學(xué)中思維起點(diǎn)是體育教師，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中便成了以灌輸式為主導(dǎo)的教學(xué)，這當(dāng)然不符合體育新課程改革的要求；如果在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中思維起點(diǎn)是學(xué)生，那么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、情感和意志進(jìn)行關(guān)注，這正是體育新課程改革所提倡的提高學(xué)習(xí)效果的根本依據(jù)。

2.完善以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式

體育教學(xué)方法有講解示范法、直觀法、分解完整法、情景法、體驗(yàn)法、觀察法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等，這些方法都可供小學(xué)體育教師選擇，但選擇是有目標(biāo)的，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)設(shè)計(jì)與選擇體育教學(xué)方法過(guò)程中必須介入自己的教學(xué)思想和教學(xué)理念。因此，小學(xué)體育教師的教學(xué)思維方式直接影響了教學(xué)方法的選擇，如果教師的教學(xué)思維方式側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，那么可選用講解示范法、直觀法、糾錯(cuò)法，通過(guò)講解示范讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；如果側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，那么可選用新的探究法、自主合作學(xué)習(xí)法等，需要學(xué)生之間通過(guò)觀察學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作思考來(lái)獲得知識(shí)和技能；如果側(cè)重于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，那么可選擇各種練習(xí)法。

以體育教學(xué)行為方式中的教學(xué)手段選擇為例，常用的體育教學(xué)手段有掛圖、口哨、錄音機(jī)、多媒體、各種器材等，教師采用何種教學(xué)手段是由教師的思維方式來(lái)決定。如果教師的思維方式傾向于傳授知識(shí)型為主的教學(xué)方式，那么他可能選用掛圖、多媒體、各種器材等；如果教師的思維方式側(cè)重于以學(xué)生為主的教學(xué)方式，那么教師采用的可能是一些未經(jīng)加工的原始材料，通過(guò)課堂學(xué)生之間探究合作進(jìn)行加工組合完成，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

二、充分利用多元化信息手段，靈活、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式

1.充分利用多元化信息手段

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育公開(kāi)課或示范課時(shí)各元化的多媒體教學(xué)相對(duì)使用比較頻繁，即使在條件不完善的農(nóng)村小學(xué)，掛圖、錄音機(jī)也能運(yùn)用于實(shí)踐的課堂教學(xué)中。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息手段為體育課堂教學(xué)增添新的特色。

在小學(xué)體育教學(xué)課程中，例如多媒體教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的比賽視頻觀看，一方面使學(xué)生了解其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)有一定的認(rèn)識(shí)。故小學(xué)體育教師應(yīng)充分重視多媒體教學(xué)與體育技能課的緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，特別是新授課和糾正課，教師應(yīng)該劃出一定的課時(shí)比例，利用網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)課件向?qū)W生展示，使學(xué)生從主動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2.靈活、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式

針對(duì)靈活多變的小學(xué)體育教學(xué)課堂而言，教學(xué)方式變革的重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)從教學(xué)方式的單一到多樣化的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)教育理論界與來(lái)自一線小學(xué)體育教師的大量教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，多樣化的體育教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，例如根據(jù)所學(xué)動(dòng)作的不同情況，選擇適宜的教學(xué)方式進(jìn)行一堂完整的體育課堂，不同環(huán)節(jié)可以運(yùn)用不同教學(xué)方式，在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備階段可以運(yùn)用情景和體驗(yàn)教學(xué)，在基本部分學(xué)校技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用自主、合作開(kāi)展教學(xué)，結(jié)束部分采用對(duì)話與反思方式進(jìn)行總結(jié)教學(xué)。

總之，小學(xué)體育教師應(yīng)通過(guò)情景、體驗(yàn)、自主、探索、對(duì)話、反思等多樣化方式進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)教師在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課堂改革的要求。

三、在全校范圍內(nèi)樹(shù)立生命安全教育意識(shí)

小學(xué)生的年齡普遍不是很大，還處于一個(gè)愛(ài)玩的年齡，格外喜歡體育課，然而這也為安全事故埋下了一定的隱患。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生樹(shù)立生命安全意識(shí)。這樣，學(xué)生才會(huì)細(xì)心體會(huì)自己在游戲中的言行是否符合生命安全教育的要求。學(xué)生在心里樹(shù)立生命安全教育意識(shí)，才能真切懂得不安全因素及不適當(dāng)?shù)男袨榭赡軒Ыo自己的不良后果，從而時(shí)刻保持清醒的安全意識(shí)。

四、嚴(yán)格抓好體育教學(xué)課堂的紀(jì)律性

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻牢記教育目標(biāo)，因此培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的紀(jì)律意識(shí)顯得格外重要。在教學(xué)體育游戲時(shí)，教師要嚴(yán)格抓好教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生更好地自我約束，杜絕教學(xué)氣氛散漫的現(xiàn)象。比如在

體育游戲分組后，各組應(yīng)當(dāng)在教師的指令下有秩序有步驟地進(jìn)行，此外教師要秉持人文理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以避免學(xué)生之間的不友好行為和身體傷害行為。

五、結(jié)語(yǔ)

研究很多小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的資料，都反映出由于不重視鍛煉，很多小學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)逐年降低的趨勢(shì)。小學(xué)生的體育鍛煉成為現(xiàn)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，新課程改革已經(jīng)確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，故我們的小學(xué)體育教師必須不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)方式，使小學(xué)體育課更加充滿活力。

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