六種精神創(chuàng)業(yè)，三個(gè)堅(jiān)持育人

李名江

廣外增城外校是2011年9月開辦的一所集精品小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、國(guó)際高中為一體的寄宿制國(guó)際化學(xué)校。到2014年1月就被授予“增城市一級(jí)學(xué)?！?；2014年9月又被廣東省教育廳授予“廣東少兒水墨畫特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地”，成為增城市第一所、全省第七所廣東省藝術(shù)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校；到2016年1月，就非常榮幸地被授予“廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄?/p>

五年時(shí)間，能在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的廣州取得這樣巨大的成績(jī)，“冰山”之下這八分之七的東西值得總結(jié)，對(duì)兄弟學(xué)校的管理也能提供一些借鑒。

我認(rèn)為，根本原因在于學(xué)校依靠“六種精神”創(chuàng)業(yè)，始終“三個(gè)堅(jiān)持”育人，抓點(diǎn)織網(wǎng)，八破八立，構(gòu)建出新學(xué)校辦學(xué)的新模式。

一、構(gòu)建辦學(xué)新模式的靈魂——六種“精神”三個(gè)“堅(jiān)持”

辦學(xué)伊始，一切均從零開始。我們憑著下列六種精神和三個(gè)堅(jiān)持，邁出了我校騰飛的第一步。

（一）六種精神：

1、迎難而上，奮發(fā)圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神；

2、各顯其能，團(tuán)結(jié)拼搏的奉獻(xiàn)精神；

3、工作認(rèn)真，追求卓越的敬業(yè)精神；

4、顧全大局，通力協(xié)助的合作精神；

5、銳意進(jìn)取，積極探索的創(chuàng)新精神；

6、熱愛生活，笑對(duì)人生的樂觀精神。

五年來，這六種精神伴隨著每一個(gè)廣外人，滲透到全體教職工的工作、生活的方方面面，逐漸形成了廣外文化的根基。

（二）三個(gè)堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持全人教育的辦學(xué)理念；

2、堅(jiān)持走內(nèi)涵式的發(fā)展道路；

3、堅(jiān)持特色育人的教學(xué)模式。

五年時(shí)間，三個(gè)堅(jiān)持，走出了我們自己的辦學(xué)路子。

二、抓點(diǎn)織網(wǎng)，八破八立，構(gòu)建出新學(xué)校辦學(xué)的新模式

新辦的學(xué)校，挑戰(zhàn)和機(jī)遇同在，困難和優(yōu)勢(shì)并存。我們始終抓住“全人教育”這個(gè)基本點(diǎn)，有效織好安全、德育、教學(xué)、服務(wù)這張網(wǎng)，破除老學(xué)校固有的怪圈，立好我們先進(jìn)、科學(xué)的內(nèi)部機(jī)制，讓全人教育的理念步入內(nèi)涵式發(fā)展和特色化建設(shè)的良性軌道。

（一）全人教育——我們的基本點(diǎn)：

“全人教育”的內(nèi)涵十分豐富，概括來講，包括兩個(gè)方面：一是我們的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人，既是中國(guó)的，也具世界眼光；另一方面是我們的培養(yǎng)手段是全方位的，既要符合自然人的成長(zhǎng)規(guī)律，又要與中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承相匹配，還要適應(yīng)國(guó)際視野的要求。

到如今，在“六種精神”的感召下，我們已經(jīng)初步達(dá)成了“全人教育”的行動(dòng)綱領(lǐng)：“以崇高的理想激勵(lì)學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以多樣的課程發(fā)展學(xué)生，以科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生”。

（二）安全、德育、教學(xué)、服務(wù)——我們的基本面：

1、在辦學(xué)方向上，破應(yīng)試教育的怪圈，立素質(zhì)教育的觀念。

現(xiàn)代社會(huì)需要的人才應(yīng)該具有廣闊的視野、全面的發(fā)展、突出的品質(zhì)和創(chuàng)新的精神，唯有素質(zhì)教育才能實(shí)現(xiàn)這一需求。因此，我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。具體來說，就是“一專多能三合格”。即，有突出的外語專長(zhǎng)；有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展能力；品德習(xí)慣、文化知識(shí)、身心健康合格。培養(yǎng)目標(biāo)的提出，以及對(duì)該目標(biāo)達(dá)成的手段，就從根本上否定了應(yīng)試教育的弊端。

2、在辦學(xué)內(nèi)容上，破重智育、輕德體能的模式，立協(xié)調(diào)發(fā)展的兩大主陣地。

明確的辦學(xué)方向，一定要有與之相匹配的辦學(xué)內(nèi)容，才能落到實(shí)處。為此，我們大膽嘗試，勇于探索，在德育和教學(xué)兩大領(lǐng)域嘗到了甜頭。

德育工作，初步形成了三個(gè)系列：習(xí)慣養(yǎng)成通過59個(gè)養(yǎng)成教育點(diǎn)形成系列，學(xué)生活動(dòng)通過“五大節(jié)”的舉行形成系列，學(xué)生自主管理通過少、團(tuán)活動(dòng)形成系列。

教學(xué)工作，我們不遺余力地推行“六步三查”教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案的制作與應(yīng)用，改變了以往課堂的“滿堂灌”現(xiàn)象，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生。課堂活，學(xué)生才有活力；課堂活，學(xué)校才有生機(jī)。

3、在辦學(xué)特色上，破為特色而特色的膚淺做法，立腳踏實(shí)地的“主+輔”特色。

我們著力打造學(xué)校外語特色。學(xué)校外語教學(xué)使用主輔相結(jié)合的多版本教材；開設(shè)核心課+外教課+視聽說課+活動(dòng)課；采用“情景式+應(yīng)用型”教學(xué)模式；開展豐富多彩英語校本課程活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們的英語校本課程已經(jīng)投入試驗(yàn)驗(yàn)證階段，很快就能夠以物化成果的方式固定下來，傳承開去。

我們不忘培育其他特色。藝術(shù)教育率先開花，得到了省市區(qū)各級(jí)教育主管部門的高度認(rèn)可；科技創(chuàng)新緊隨其后，碩果累累，捷報(bào)頻傳。

4、在辦學(xué)途徑上，破封閉自守的觀念，立開門辦學(xué)的思想。

封閉自守如同盲人騎瞎馬，開門辦學(xué)可以開闊視野，挖掘更為廣闊的教育資源。

（1）定期開好一年一度的教職工代表大會(huì)。從歷屆教代會(huì)代表的提案來看，無論從思想還是實(shí)質(zhì)都體現(xiàn)了學(xué)校開明的開門辦學(xué)的思想。

（2）堅(jiān)持開好一學(xué)期一次的家委會(huì)會(huì)議。

（3）不定期地組織好與大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)的學(xué)校、諾亞舟控股集團(tuán)的學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)。他山之石，是可以攻玉的。

（4）用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。有選擇地、有重點(diǎn)地培養(yǎng)各方面的人才。

5、在辦學(xué)手段上，破單一運(yùn)用傳統(tǒng)媒體的意識(shí)，立充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的觀念。

現(xiàn)代化的教育思想決定了運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段。我校多媒體進(jìn)入每個(gè)教室，每個(gè)老師熟練運(yùn)用多媒體，這是教育手段的一次飛躍。語音視聽室，為外語教學(xué)的聽、說、讀的訓(xùn)練，提供了很好的技術(shù)支持。陶藝室，為學(xué)生親手制作、切身體驗(yàn)提供了難得的物質(zhì)保障。

6、在辦學(xué)力量上，破消極埋怨情緒，立自我開發(fā)觀念。

一個(gè)新學(xué)校，各方面的人才都缺乏，并且不穩(wěn)定的因素也如影相隨。消極埋怨，于事無補(bǔ)；唯有發(fā)展內(nèi)涵、自我開發(fā)才是正道。

（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升“造血”功能。

從培訓(xùn)的時(shí)間來看，集中培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合；從培訓(xùn)的對(duì)象看，全體教職員工都參加；從培訓(xùn)的內(nèi)容看，涵蓋教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)方面；從培訓(xùn)的效果看，為統(tǒng)一教育教學(xué)思想、傳授教育教學(xué)技巧、沉淀學(xué)校優(yōu)秀文化起到了不可或缺的作用。

（2）積極引進(jìn)人才，借勢(shì)“輸血”補(bǔ)充。

嚴(yán)把人員進(jìn)口關(guān)，又不拘一格求人才。我們前后引進(jìn)特級(jí)教師2人，高級(jí)教師和骨干教師若干人。形成了老中青的教師梯隊(duì)。

7、在辦學(xué)規(guī)模上，破傳統(tǒng)的單一教育結(jié)構(gòu)，立集團(tuán)教育結(jié)構(gòu)的觀念。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，一所外國(guó)語學(xué)校的生源和培養(yǎng)出來的畢業(yè)生應(yīng)該有異于普通學(xué)校，才有前途。因此，建立集團(tuán)化的教育結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。目前，我們跟廣外大學(xué)及其屬下的基礎(chǔ)教育學(xué)校建立了較為常態(tài)的互動(dòng)，跟諾亞舟控股集團(tuán)旗下的學(xué)校也建立了橫向的聯(lián)系紐帶，集團(tuán)教育的結(jié)構(gòu)已成雛形。

8、在辦學(xué)保障上，破辦公室“衙門”作風(fēng)，立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念。

領(lǐng)導(dǎo)為員工服務(wù)，員工為學(xué)生服務(wù)；后勤服務(wù)于教學(xué)，全體服務(wù)于學(xué)生。服務(wù)理念與育人理念的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)校欣欣向榮，蒸蒸日上。