談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)主題班會(huì)

葉婉桂

[摘 要] 主題班會(huì)是中職學(xué)校實(shí)施德育工作和進(jìn)行班級(jí)管理的一種重要方式。是學(xué)生展示自我和鍛煉自我的平臺(tái)。主題班會(huì)不但要主題鮮明，具有針對(duì)性，而且要內(nèi)容豐富、形式多樣，從多方面、多角度進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，各方面能力不斷加強(qiáng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

[關(guān)鍵詞] 主題班會(huì) 形式 內(nèi)容 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G711

班級(jí)是學(xué)生成長的搖籃。主題班會(huì)是中職學(xué)校實(shí)施德育工作和進(jìn)行班級(jí)管理的一種重要方式，是學(xué)生展示自我和鍛煉自我的平臺(tái)。主題班會(huì)是圍繞著一個(gè)主題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，以集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，為充分發(fā)揮班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的積極性而開展的一種德育活動(dòng)。

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的效果，如何使主題班會(huì)不但主題鮮明，具有針對(duì)性，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生喜聞樂見，這是中職學(xué)校班主任在積極探討的問題。筆者根據(jù)多年班主任工作體會(huì)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)和開展多元化的主題班會(huì)。

1 針對(duì)學(xué)生的心理傾向

主題班會(huì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的問題或思想上的困惑，進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)和組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有效地扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良的思想傾向，培養(yǎng)良好的思想情感，形成正確的人生觀。如學(xué)生剛開始進(jìn)入中職學(xué)校就讀時(shí)，很多學(xué)生覺得初中幾年的學(xué)習(xí)是一種煎熬，現(xiàn)在在中職學(xué)校就讀，簡(jiǎn)直像脫離了苦海，要好好放松。他們的學(xué)習(xí)開始松懈，缺乏信心和斗志，沒有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生的這種思想變化，開學(xué)不久我們班就舉行了主題為“新生活，新起點(diǎn)”的班會(huì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)成暢談會(huì)的形式，讓學(xué)生談?wù)勚新毴甑膶W(xué)習(xí)計(jì)劃以及畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃，班主任列舉了許多生動(dòng)真實(shí)的成功與失敗的例子，談話的內(nèi)容從古到今，從國內(nèi)到國外，從個(gè)人到社會(huì)，從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)，在交流中學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到知識(shí)就是力量，技能就是謀生的本領(lǐng)，時(shí)間就是效益。這次主題班會(huì)使他們初步具有優(yōu)勝劣汰的危機(jī)感，學(xué)會(huì)好好珍惜時(shí)間，懂得只有努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，不斷進(jìn)取，將來才能立足社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2 結(jié)合學(xué)校的中心工作

學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期，甚至每月都有中心工作，學(xué)校的中心工作是每個(gè)班級(jí)的班會(huì)活動(dòng)的核心和指南。作為班主任，筆者能緊緊圍繞著學(xué)校的中心工作開展主題班會(huì)活動(dòng)。有一次，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“感恩助學(xué)金”的主題演講比賽，為了配合學(xué)校搞好這次活動(dòng)，筆者先在班里舉行了同樣主題的演講比賽。同學(xué)們自己組織評(píng)委小組、擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。班級(jí)比賽過程中，學(xué)生從精彩、感人的演講稿中，感受到國家的政策給中職生帶來的好處。中職生助學(xué)金的發(fā)放，讓貧窮家庭的孩子能順利地完成學(xué)業(yè)，使中職生學(xué)習(xí)、生活條件得到改善。他們的幸福感及感恩之情油然而生，紛紛決心扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來大干一番事業(yè)，好好回報(bào)社會(huì)。評(píng)委們從中選出最佳的選手，參加了學(xué)校的演講比賽，獲得二等獎(jiǎng)。此外，還先后組織了《禁煙》、《預(yù)防流行性感冒》等主題班會(huì)。

3 促進(jìn)班級(jí)管理

如果學(xué)生熟知《中職生守則》和學(xué)校制定的《學(xué)生須知》中的各項(xiàng)細(xì)則，并且讓這些內(nèi)容深深地烙在他們的腦海里，就可以促進(jìn)他們自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。為此，我們利用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《中職生守則》和《學(xué)生須知》中各項(xiàng)內(nèi)容的理解和記憶，根據(jù)學(xué)生好勝和喜歡“刺激”的心理特點(diǎn)，我們將主題班會(huì)課設(shè)計(jì)為“校規(guī)班規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目有校規(guī)班規(guī)內(nèi)容大比拼、測(cè)試、搶答、術(shù)語猜謎、答辯等。為了取得好成績，學(xué)生們會(huì)提前閱讀和記憶校規(guī)班規(guī)內(nèi)容?；顒?dòng)過程中，他們積極參與，競(jìng)爭(zhēng)激烈，互動(dòng)良好。緊張刺激的主題班會(huì)促使他們把硬邦邦的“條條框框”記下來，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)校規(guī)班規(guī)內(nèi)容的記憶，達(dá)到預(yù)期的效果，為今后的班級(jí)管理工作做好鋪墊。

4 為專業(yè)教育服務(wù)

據(jù)我們所知，部分中職生報(bào)讀某個(gè)專業(yè)是偶然的。有的是父母的意愿，有的是跟隨同學(xué)、老鄉(xiāng)來報(bào)讀的，有的是無意中看到個(gè)別學(xué)校的招生廣告，帶著好奇心來的，沒有充分的心理準(zhǔn)備。筆者擔(dān)任班主任的班級(jí)是藥劑班，班中許多學(xué)生情況雷同。開學(xué)后，看到一本本又厚又大的藥劑專業(yè)課本，密密麻麻的文字，全是陌生而又枯燥、繁瑣而又深?yuàn)W的醫(yī)藥知識(shí)，他們望而卻步，打退堂鼓的念頭隨之而來，如果說原來還有一些新奇感，此時(shí)已消失，興趣更是幾乎降到零點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，很有必要舉行與專業(yè)教育有關(guān)的主題班會(huì)。我們班曾舉行了“醫(yī)藥的神奇力量”的主題班會(huì)，精選一些能吸引學(xué)生，使他們感到震撼的題材。通過視頻學(xué)生得知，以前因?yàn)獒t(yī)學(xué)不發(fā)達(dá)，有些疾病因?yàn)闆]有有效的藥物醫(yī)治，導(dǎo)致大多數(shù)患者死亡。隨著醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展，當(dāng)今同樣的疾病，通過藥物治療，病人很快被治愈，彰顯醫(yī)藥的神奇力量。以講故事的形式介紹醫(yī)藥界成功人士的典型事例，使他們?cè)黾有判?。講述醫(yī)藥學(xué)中有趣而實(shí)用的知識(shí)，研制藥物過程中的奇聞趣事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分析我國醫(yī)藥領(lǐng)域的現(xiàn)狀，使他們意識(shí)到從事醫(yī)藥工作是一種神圣的使命，能為人類的健康貢獻(xiàn)自己的力量是十分有意義的，從而消除他們畏難退縮的心理。

5 提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)

主題班會(huì)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際工作的需要和學(xué)生自身發(fā)展的需要，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、公平競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。在組建班委會(huì)時(shí)，我在班里舉辦了一次“假如我是……”的演講會(huì)，學(xué)生自己報(bào)名參加班委干部競(jìng)選。在演講中，他們談自己對(duì)想擔(dān)任某一班委職位的想法，干好這份工作周詳?shù)挠?jì)劃和措施，同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)，加深了解，更好地民主選舉班干部，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生積極參與，鍛煉了他們?cè)诒娙嗣媲罢宫F(xiàn)自己的膽量，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

6 鍛煉生活能力

工作能力和生活自理能力是一個(gè)人生存必備的能力。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，現(xiàn)今的青少年大多數(shù)依賴父母，很少做家務(wù)，生活自理能力普遍下降，這種現(xiàn)象己引起家長們和教育界的高度重視。因此，在學(xué)校的教育中，我們既要求學(xué)生掌握好文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，也不能忽略對(duì)他們生活自理能力的培養(yǎng)。為了鍛煉他們的生活自理能力，召開了一次“人人動(dòng)手學(xué)做日本壽司”的主題班會(huì)。筆者事先把工作布置下去，各組各自搜集制作的方法，準(zhǔn)備食材及炊具，借用學(xué)校的飯?zhí)米鳛榛顒?dòng)的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程中，先請(qǐng)會(huì)做的同學(xué)示范，接著每組練習(xí)，然后每組派一名代表進(jìn)行比賽，最后同學(xué)們很有創(chuàng)意地把全部的壽司擺成象征勝利的“V”字形，同學(xué)們邊欣賞邊品嘗著自己的勞動(dòng)成果，露出開心的笑容，在燭光的襯托下，場(chǎng)景非常令人難忘。他們真正體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣和光榮。養(yǎng)成積極勞動(dòng)的習(xí)慣，激發(fā)了勞動(dòng)熱情。此次主題班會(huì)，不但改變了他們的勞動(dòng)觀念，鍛煉了生活自理能力，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7 豐富學(xué)生的文娛生活

為了豐富學(xué)生的文娛生活，放松身心，發(fā)揮特長，有時(shí)筆者把主題班會(huì)設(shè)計(jì)為文藝的盛會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展示才藝。學(xué)生事先準(zhǔn)備好各式各樣的文藝節(jié)目，班會(huì)上盡情表演，互相欣賞。說吟跳唱，氣氛歡快，心情愉悅，使他們的中職學(xué)習(xí)生活多姿多彩，留下美好的回憶，班主任也可以從中了解哪些學(xué)生具有文藝天賦，為日后參加學(xué)校文娛演出作準(zhǔn)備。

8 與紀(jì)念性或慶祝性活動(dòng)相結(jié)合

紀(jì)念性或慶祝性的主題班會(huì)主要指對(duì)紀(jì)念性節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如“學(xué)雷鋒”、“慶祝教師節(jié)”、“慶祝國慶節(jié)”、“慶祝勞動(dòng)節(jié)”等。筆者常利用這些活動(dòng)與教育主題相結(jié)合，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，使學(xué)生在熟悉的紀(jì)念、慶祝活動(dòng)中，不僅是老話重提，而且應(yīng)得到更深的感受，受到新的啟迪，得到進(jìn)一步的教育，還注意到把這些紀(jì)念性主題班會(huì)的教育延伸到日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中。

9 為學(xué)生走向社會(huì)做準(zhǔn)備

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育制度的改革，大學(xué)院校大幅度擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量的增多，無形中增加了中職學(xué)生的就業(yè)壓力。中職學(xué)校班主任不但要教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，練好技能，而且要為學(xué)生將來走向崗位做好預(yù)備工作，讓他們盡快熟知招工應(yīng)聘的方式，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度，跟上時(shí)代的步伐。筆者曾在班里舉辦了“模擬招聘會(huì)”的主題班會(huì)。在模擬的真實(shí)情景中，學(xué)生踴躍參加，體驗(yàn)了應(yīng)聘的過程，嘗試了其中的酸甜苦辣，之后還請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。這種類型的活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)如何展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)如何現(xiàn)場(chǎng)靈活應(yīng)變，增強(qiáng)了信心，積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后他們順利走向工作崗位有一定的幫助。

總之，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要在主題和內(nèi)容上做到有針對(duì)性、教育性，而且要內(nèi)容豐富、形式多樣。主題班會(huì)的開展應(yīng)持之以恒、循序漸進(jìn)，從多方面、多角度進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓德育內(nèi)容潛移默化地融匯進(jìn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，各方面能力不斷加強(qiáng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳斌、劉涵之主編：《創(chuàng)新教育實(shí)施批南》

[2] 蔡靜文〈現(xiàn)代學(xué)校德育方法創(chuàng)新初探〉，〈班主任〉2002第11期）