高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練研究

李莉麗

摘要：今天，旅游已經(jīng)成為人們生活的一部分，人們一有空，就會(huì)去游覽祖國(guó)的大好河山，在感受大自然魅力的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)一定的地理知識(shí)。此外，地理知識(shí)也廣泛的應(yīng)用到了我們的生活中，比如人們每晚七點(diǎn)半都會(huì)觀看天氣預(yù)報(bào)，會(huì)根據(jù)第二天的天氣來選擇著裝；還有人們的居住的房屋建筑以及飲食愛好都與其地理環(huán)境有很大的關(guān)系?？梢?，地理知識(shí)對(duì)于人們的生活有多么的重要。在高中地理中，會(huì)涉及到比較多的地圖，學(xué)生具備較高的識(shí)圖能力，不僅會(huì)為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供一定的幫助，讓地理學(xué)習(xí)變得更加輕松；同時(shí)還能對(duì)生活起到一定的指導(dǎo)作用。本文首先分析了高中地理讀圖教學(xué)的影響因素進(jìn)行了分析，并給出了解決對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵字：高中地理；讀圖能力；影響因素；解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.55

由于我們所生活的地球具有十分廣闊的地理面積，想要通過人們親自去感知大自然顯然是不可能的，只能通過衛(wèi)星收集出地理信息，然后繪制出地圖或者圖表來供地理學(xué)者研究。同時(shí)，地圖也是地理學(xué)科一種特殊的語言，學(xué)生掌握了這門語言，就可以在地圖中發(fā)掘出所需求的地理知識(shí)。此外，大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)會(huì)采用圖像分析法來分析其利弊，因而教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。中學(xué)階段處于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師多開展一些讀圖能力訓(xùn)練，不僅會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的投身于地理實(shí)踐中；而且還會(huì)有助于學(xué)生世界觀的形成，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。但是就目前的實(shí)際情況而言，高中地理教學(xué)存在一些影響因素，比如教師方面、學(xué)生方面等嚴(yán)重影響了地理教學(xué)的效率。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理讀圖教學(xué)的影響因素進(jìn)行了分析，并給出了具體的解決對(duì)策，取得了比較好的成效。

一、高中地理教學(xué)的影響因素

1.教師方面

在調(diào)查了一些高中地理課堂后，發(fā)現(xiàn)教師在地理教學(xué)中很少開展讀圖訓(xùn)練，這在很大程度上是因?yàn)榻處煂?duì)讀圖教學(xué)缺乏一定的重視。有些教師沒有認(rèn)識(shí)到讀圖訓(xùn)練的真正含義，認(rèn)為讀圖訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生的感知能力得到增強(qiáng)，而不會(huì)鍛煉學(xué)生的思維能力；還有些教師認(rèn)為地理教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，因而在地理課堂中講解地理知識(shí)都是經(jīng)過一定的邏輯推理，但是在學(xué)生看來地理的難度更大了，以至于會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。此外，還有些教師錯(cuò)把讀圖訓(xùn)練等同于感知能力的訓(xùn)練，很少涉及學(xué)生思維能力的鍛煉。在讀圖訓(xùn)練中，一般是由學(xué)生從圖形中獲取一些基本信息，然后教師會(huì)帶著問題去看圖像，從而找出答案，以至于學(xué)生的思維能力很難得到發(fā)展。

2.學(xué)生方面

研究調(diào)查顯示，學(xué)生不知道如何讀圖在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生使用地圖的次數(shù)較少。有些學(xué)生對(duì)地理學(xué)科抱有偏見，自然不會(huì)鍛煉自己的讀圖能力，在地理學(xué)習(xí)中，主要是通過繁多的文字來進(jìn)行地理知識(shí)的記憶，導(dǎo)致學(xué)生的讀圖能力停留在最初階段；還有些學(xué)生認(rèn)為理科比文科容易就業(yè)，在理科學(xué)習(xí)困難之后轉(zhuǎn)向了學(xué)科，以至于學(xué)生的地理基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致讀圖訓(xùn)練的難度大大增加。此外，注重抽象思維的教育讓學(xué)生的思維固化，以至于會(huì)將簡(jiǎn)單的地理圖像問題復(fù)雜化，從而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖訓(xùn)練的解決對(duì)策

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

由于地理學(xué)生學(xué)科會(huì)涉及到很多的地理現(xiàn)象，學(xué)生的形象思維能力提高了，自然會(huì)幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，首先要使用地圖來表述相關(guān)知識(shí)，來幫助學(xué)生來建構(gòu)地理知識(shí)的框架。地理教學(xué)脫離了地圖，那么學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)自然是分散的、抽象的，自然學(xué)習(xí)難度會(huì)大大增加。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生來找出地理區(qū)域之間的差異，來鍛煉學(xué)生的想象能力。最后教師在講解地理內(nèi)容時(shí)要結(jié)合相關(guān)圖標(biāo)以及模型，來增加學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

2.要從學(xué)生的興趣出發(fā)

學(xué)生有了濃厚的興趣，即使不用教師督促，學(xué)生也會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)地理。因此，教師的讀圖訓(xùn)練教學(xué)必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)，首先可以借助現(xiàn)代化設(shè)備——電子地圖，通過將抽象的東西具體展現(xiàn)出來，來讓學(xué)生有更加直觀的感受，學(xué)生也會(huì)很容易從中獲取有關(guān)的地理信息，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升；其次要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，比如在講解“某公園平面圖”時(shí)，可以讓學(xué)生在課后繪制自己家的平面圖，在繪制地圖過程中會(huì)運(yùn)用到一些地圖知識(shí)，因而會(huì)獲得更多的收獲；最后讀圖教學(xué)要多聯(lián)系實(shí)際生活，開展一些課外活動(dòng)，活動(dòng)可以是讓學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的地理模型，也可以是舉辦地理報(bào)告會(huì)。

3.要注重讀圖教學(xué)設(shè)計(jì)

我們都知道，地理讀圖教學(xué)設(shè)計(jì)的越成功，那么地理課堂的質(zhì)量會(huì)越高。因此，教師必須要注重地理讀圖設(shè)計(jì)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與地圖有關(guān)的教學(xué)情景，在教學(xué)情景中學(xué)生會(huì)很容易想到所學(xué)的地理知識(shí)，從而地理問題的解決也會(huì)變得很容易；其次地理讀圖設(shè)計(jì)要有條理，要由簡(jiǎn)單逐步到困難，不能直接跳躍；最后讀圖訓(xùn)練可以以合作討論的方式來進(jìn)行，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇適合的地圖問題，讓學(xué)生通過合作討論來找出問題的答案，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

小結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，會(huì)讓學(xué)生終身受益。因此，在高中地理教學(xué)中，教師必須要對(duì)讀圖訓(xùn)練提高重視，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，其次要從學(xué)生的興趣出發(fā)，最后要注重讀圖教學(xué)設(shè)計(jì)，來幫助學(xué)生更好的讀圖，從而不斷提高我國(guó)高中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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