思想政治課德育功能的滲透與思考

肖瑞華

【摘要】對(duì)于初中政治教育來(lái)說(shuō)，其對(duì)學(xué)生的思想培養(yǎng)具有非常重要的作用，是學(xué)生德育教學(xué)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過(guò)政治教育能夠使學(xué)生更好的培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的思想感悟。而教師政治教學(xué)的作用不僅是幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的德育知識(shí)，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的思想感情進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正常的心理特征，而德育功能的融入則能很好的對(duì)學(xué)生的品德形成進(jìn)行潛移默化的影響。

【關(guān)鍵詞】政治教育；德育功能；滲透

【中圖分類號(hào)】G633.2

在我國(guó)的九年義務(wù)教育中，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行了明確的規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的掌握一些必要的社會(huì)科學(xué)常識(shí)。其在學(xué)生的日常教學(xué)中的主要作用是為學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，然后幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的自身品德。本文作者根據(jù)自身多年的政治教育工作總結(jié)了增強(qiáng)德育功能滲透的一些建議，幫助提高初中政治教育效果。

1 營(yíng)造和諧的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶

對(duì)于道德教育來(lái)說(shuō)，許多著名的教育家對(duì)其進(jìn)行了陳述和說(shuō)明，像著名的蘇霍姆期基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)情感是道德教育的重點(diǎn)，只有擁有了良好的情感才能將道德變?yōu)檎鎸?shí)。另外，我國(guó)的很多名言名句中也對(duì)情感在道德培養(yǎng)中的重要作用進(jìn)行了論述，這些案例都很好的表明情感在道德培養(yǎng)中的重要作用。因此，在進(jìn)行初中政治教育時(shí)，教師應(yīng)該將情感教學(xué)放在一個(gè)重要的位置，通過(guò)教師的情感帶動(dòng)作用來(lái)改善學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。另外，初中生還沒(méi)有形成一個(gè)完善的道德觀和價(jià)值觀，在這一階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要時(shí)期，而教師在這一階段對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，很多的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力往往都是對(duì)教師的信任。因此，在進(jìn)行初中政治教育時(shí)，教師應(yīng)該用真心去對(duì)待和教授學(xué)生，通過(guò)自身的品德為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，另外，還需要對(duì)學(xué)生采取合理的尊重和關(guān)心，為學(xué)生的德育培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

2 把對(duì)學(xué)生的愛(ài)轉(zhuǎn)換成實(shí)際行動(dòng)

對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，其都有可能成為一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但由于教師采取的處理措施不對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，最終影響學(xué)生的正常發(fā)展，因此，教師在進(jìn)行初中政治教育時(shí)需要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和了解，只有對(duì)每一位學(xué)生遇到的問(wèn)題有一個(gè)全面的了解才能采取正確的應(yīng)對(duì)措施。然后通過(guò)談心等方式對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行了解，幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解決，另外，還需要對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣進(jìn)行了解，出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)幫助學(xué)生解決。然后培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)于學(xué)生的自信心培養(yǎng)，首先需要教師和學(xué)生之間具有充分的信任，這是學(xué)生提高的基礎(chǔ)，由于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常受到教師的批評(píng)和指責(zé)，甚至一些教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些語(yǔ)言上的侮辱，導(dǎo)致學(xué)生的自信心降低，最終走向違法亂紀(jì)的方向，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常嚴(yán)重的結(jié)果。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，初中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要和學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，并對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行尋找。最后則是信念的堅(jiān)定，學(xué)生的德育培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，教師在日常工作中需要具有足夠的耐心，對(duì)每一位學(xué)生都具有充足的信心，只有這樣才能幫助每一位學(xué)生成長(zhǎng)。

3 采用課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式加強(qiáng)德育滲透

對(duì)于初中政治教育來(lái)說(shuō)，其需要將課堂知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自身品德的培養(yǎng)。課堂教育方面，主要是將一些簡(jiǎn)單的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)有一定的了解。然后是實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，其最終的目的是為國(guó)家培養(yǎng)具有高思想素質(zhì)的人才，因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)需要充分利用學(xué)生實(shí)際生活中了解到的各種事例，這樣能夠使學(xué)生更加便于理解，并將實(shí)際案例和理論知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合。另外，實(shí)際案例還能將抽象的理論知識(shí)變得更加清晰明了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。像在講述法律這一章節(jié)時(shí)，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的一些違法案例講述給學(xué)生，使學(xué)生明白違法亂紀(jì)的后果，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法律觀念。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，學(xué)生能夠了解遵紀(jì)守法的重要作用。另外，在政治教育的過(guò)程中，教師不僅需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)相關(guān)的社會(huì)道德，同時(shí)，還需要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些實(shí)際的生活案例進(jìn)行分析，然后由教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和評(píng)論，對(duì)其中存在的、問(wèn)題的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)品德。最后，教師還可以選取教材中的一部分內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將教材中的內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生接觸到真實(shí)的社會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)德育滲透

對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，那些只會(huì)死讀書(shū)的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，因此，在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生能夠真正的了解自己，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于思想政治課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生接觸到課堂上沒(méi)有的一些真實(shí)性的東西，對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生非常大的影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸到當(dāng)前社會(huì)中真實(shí)存在的一些問(wèn)題和矛盾，而從學(xué)生自身的角度和國(guó)家的角度去看，這些問(wèn)題和矛盾的影響存在著差別，但在課堂上是了解不到這些內(nèi)容的。通過(guò)這些實(shí)際學(xué)習(xí)中的了解和感悟，學(xué)生能夠更好的了解自身的責(zé)任，并樹(shù)立一種責(zé)任意識(shí)。像在清明節(jié)的掃墓活動(dòng)，其是一種和共產(chǎn)黨員等優(yōu)秀人員進(jìn)行交流的活動(dòng)，通過(guò)了解這些人物的豐功偉績(jī)，使學(xué)生能夠形成一種自豪感和榮譽(yù)感，在日常學(xué)習(xí)生活中去自覺(jué)模仿，幫助學(xué)生提高自身的道德水平。在學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)完成之后，還需要讓學(xué)生寫(xiě)一份感悟，通過(guò)這種模式為學(xué)生的今后生活學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)。

5 總結(jié)

隨著我國(guó)信息化程度的提高，學(xué)生獲得信息的渠道越來(lái)越多，但其中存在的問(wèn)題也越來(lái)越多，為了保證我國(guó)德育教育工作的有效性，需要不斷加強(qiáng)初中政治教育中的德育滲透，幫助學(xué)生更好應(yīng)對(duì)生活中的各種誘惑，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

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