關(guān)于小學(xué)班主任工作方法與技巧的探討

曹開(kāi)國(guó)

摘要：班主任工作方法和技巧的恰當(dāng)使用可以幫助營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍，改善師生之間的關(guān)系，為學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的環(huán)境基礎(chǔ)。本文先就小學(xué)班主任工作方法和技巧運(yùn)用的重要性進(jìn)行分析，然后就應(yīng)該如何創(chuàng)新小學(xué)班主任工作方法和技巧提出若干意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作方法；技巧

G625.1

小學(xué)班主任的工作效率和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展有著重要的意義，要求小學(xué)班主任能夠加強(qiáng)對(duì)班主任工作方法和技巧的研究，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记蛇M(jìn)行班級(jí)管理。以下本文就小學(xué)班主任工作方法和技巧問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

一、小學(xué)班主任工作方法與技巧運(yùn)用的重要性

班主任工作是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和價(jià)值觀等方面的發(fā)展必須要求班主任要切實(shí)做好小學(xué)班主任工作。而小學(xué)班主任工作方法和技巧的運(yùn)用關(guān)系到班主任的工作效率和質(zhì)量，因此，小學(xué)班主任必須要加強(qiáng)對(duì)工作方法和技巧的運(yùn)用，在班級(jí)中營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和班級(jí)氛圍，樹(shù)立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀、人生觀和價(jià)值觀[1]。當(dāng)然，除此之外，小學(xué)班主任工作方法和技巧的運(yùn)用還可以幫助班主任及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取有效措施幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 小學(xué)班主任工作方法與技巧的創(chuàng)新建議

（一）重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

要做好小學(xué)班主任工作，加強(qiáng)班級(jí)管理首先需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)班主任工作觀念和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在過(guò)去的小學(xué)班主任工作中，班主任對(duì)學(xué)生的教育大多采用批評(píng)和指責(zé)的方式，這種工作方式不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信的喪失，還有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任的教育產(chǎn)生抵觸心理[2]。因此，班主任在實(shí)際的工作中應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信。如，課堂上如果有學(xué)生積極回答教師的問(wèn)題，教師要進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)的反應(yīng)好快，也很聰明呢，回答得十分正確！” 此外，在學(xué)生犯錯(cuò)過(guò)程中進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和說(shuō)服，堅(jiān)持以理服人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，而不是強(qiáng)制性地讓學(xué)生進(jìn)行行為上的改變。如學(xué)生打架時(shí)要細(xì)心詢問(wèn)：“為什么打架呢？發(fā)生了什么事？發(fā)生了這種事其實(shí)也是可以采用其他方法來(lái)解決的，比如你可以跟同學(xué)說(shuō)清楚事情的原委，對(duì)嗎？”

（二）營(yíng)造良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的小學(xué)班主任工作中，班主任與學(xué)生的交流較少，大部分班主任只會(huì)在空閑時(shí)間與班干部或者學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對(duì)于其他學(xué)生則較為忽視。要做好班級(jí)管理工作以及班主任工作必須要求班主任能夠關(guān)心全體學(xué)生，跟所有學(xué)生打好關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。因此，班主任在日常的工作中應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，尤其要重視對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者“差生”進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠感受到班主任的一視同仁。例如，班主任在課堂結(jié)束后繼續(xù)留在班級(jí)中，詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課中有哪些不懂的，或者關(guān)心下學(xué)生假期有什么安排，假日準(zhǔn)備怎么度過(guò)等[3]。當(dāng)然，如果班主任發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生最近的表現(xiàn)異常，還可以通過(guò)課后詢問(wèn)這位學(xué)生的同桌或者玩得較好的同學(xué)，了解事情的始末。這樣教師才能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，也才有利于營(yíng)造良好的師生關(guān)系，做好班主任工作。

（三）加強(qiáng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，班主任既是學(xué)生的教師，又是班級(jí)的管理者，很多事班主任是無(wú)法同時(shí)兼顧的。因此，選擇合適的班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利用班干部進(jìn)行班級(jí)管理可以取得事半功倍的作用。班干部是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的群體，教師可以加強(qiáng)對(duì)班干部的訓(xùn)練，指導(dǎo)班干部如何在班級(jí)管理中發(fā)揮自己班干部的作用，幫助班主任管理好學(xué)生。如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律管理，讓學(xué)生安排每天的值日表，如果正好值日的學(xué)生當(dāng)天有要事，也可以通過(guò)班干部進(jìn)行值日時(shí)間變動(dòng)等。

（四）班主任應(yīng)樹(shù)立合作意識(shí)、處理好校內(nèi)人際關(guān)系，形成班級(jí)管理合力

馬卡連柯說(shuō)：“假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這個(gè)集體里的每個(gè)教師看來(lái)，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教師個(gè)人的成功只放在第三位，那么在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作”。教育事業(yè)是一項(xiàng)集體的事業(yè)，應(yīng)該在合作中展示力量，體現(xiàn)效果。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作”是時(shí)代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。

（五）班主任應(yīng)不斷更新教育觀念，創(chuàng)新工作方法，使管理過(guò)程民主化

作為班主任應(yīng)積極認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，明確現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，了解教育工作的新思路新觀念，要不斷地探索班主任工作的新方法，積極配合學(xué)校為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)服務(wù)。這就要求班主任在工作中具備愛(ài)心、細(xì)心、耐心，在管理過(guò)程中，要適度地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主的、自由的、寬松的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)環(huán)境，使管理過(guò)程民主化。

（六）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)班集體必須要有自己的凝聚力，而班級(jí)凝聚力的形成需要以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)可以通過(guò)多方面實(shí)行。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級(jí)管理?xiàng)l例，推選出班級(jí)之歌，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作班級(jí)的徽章，突出本班的特色[4]。同時(shí)，教師也可以通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、語(yǔ)文閱讀天地等閱讀活動(dòng)或者建立興趣小組等的實(shí)踐研究活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)文化建設(shè)，一方面可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面也可以營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，為班級(jí)管理和班主任的工作奠定文化基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)班主任工作方法與技巧的運(yùn)用對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有著重要的作用，新時(shí)期要求小學(xué)班主任在工作中必須要掌握正確、有效的方法進(jìn)行工作。因此，小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)和職責(zé)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，同時(shí)，要求教師能夠重視班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高班主任工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李云潔.小學(xué)班主任管理過(guò)程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014，34：32-33.

[4]曾文婕，盧婷婷，周婷.新世紀(jì)我國(guó)小學(xué)班級(jí)管理方法開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于2001-2010年《班主任》雜志的文獻(xiàn)分析[J].教育科學(xué)研究，2011，10：40-45.