用真心呵護(hù)美好的童心，讓兒童健康成長

邊立杰

G521

“世界再大可以丈量，童心再小卻無限寬廣?！卑嘀魅喂ぷ鹘?jīng)歷更讓我們體會到，在這童心的世界里有用不盡的情，播不完的愛。作為小學(xué)班主任，我們在童心的世界里和孩子們共同乘風(fēng)破浪，創(chuàng)造佳績。

一、用愛心撫育每一顆心靈

《三字經(jīng)》開篇到：人之初，性本善。意在告訴我們后天的教育尤為關(guān)鍵。因此，小學(xué)作為人生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對人的一生所起重要作用是無可厚非的，我們作為班主任老師要關(guān)愛每一位學(xué)生，讓好的更好，讓落后的在愛中轉(zhuǎn)變。我把“愛”作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，把“愛”作為學(xué)生思想成長的陽光雨露。我們覺得對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，就是少說空話，多做實(shí)事，讓學(xué)生從每件具體的實(shí)事中領(lǐng)悟老師殷切的期望和厚重的寄托。

（一）關(guān)愛流動兒童的生活

我們學(xué)校地處沿江開發(fā)地區(qū)，近年來，外來務(wù)工子女如潮水般涌進(jìn)我們學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模也在飛一般地?cái)U(kuò)張。他們的父母不僅要打工掙錢，還要照顧孩子，生活很艱辛。所以，我們對每一個(gè)外來務(wù)工子女都進(jìn)行了全面了解，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。

昊是一個(gè)沉默寡言的孩子，每天放學(xué)都沒有父母來接送，他都是在班級等待區(qū)域等專門接送孩子的人接到包括六年級在內(nèi)的所有要接送的孩子才能回家。要知道，學(xué)校為了緩解擁擠壓力，不同學(xué)段的放學(xué)時(shí)間是不一樣的，六年級又是畢業(yè)班，放學(xué)時(shí)間要比我們晚半個(gè)小時(shí)之多，如果有孩子被留班的話，則會更晚。

因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)剛剛調(diào)入該所學(xué)校的，對很多事情都不了解。開始時(shí)，我并不知道事情是這樣的，每次將孩子們送到班級制定等待區(qū)域稍等片刻并關(guān)照孩子們不要亂走，注意安全，耐心等待家長來接便離開進(jìn)校照看教室里的其他孩子。有一次，昊因?yàn)樽鳂I(yè)出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，和其他孩子一樣留下來訂正，并等待家長來接走。漸漸地，其他孩子都別家人接走了，只有昊遲遲沒有人來接。在陪他等待的時(shí)間里，我跟他聊起了天。過程中我知道了許多我曾經(jīng)忽視的東西。第二天，經(jīng)過班級調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級里像昊一樣的孩子還有好幾個(gè)。于是，我逐一跟家長溝通，商量好了一個(gè)接的時(shí)間，敲定，只要是我不開會，沒有任何活動的時(shí)候，放學(xué)后我都將他們留在教室里輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。

這樣既讓這些學(xué)生在放學(xué)后到被接走這一無人看管的危險(xiǎn)時(shí)間有了安全的安置，又讓他們的學(xué)習(xí)有了依靠。因?yàn)?，他們的父母為了生?jì)，從事著長工作低報(bào)酬的工作，根本就沒有時(shí)間照顧他們的生活起居，更沒有時(shí)間關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

（二）用關(guān)愛感染特殊學(xué)生

面對特殊學(xué)生，我們總是用“寬容”之心去感染他們的心靈，引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會，讓他們在激勵中得到進(jìn)步。

記得我剛帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，經(jīng)常有好多孩子不完成作業(yè)，怡就是其中一個(gè)。她常因懶惰而不做作業(yè)，找她談話時(shí)，她總承諾以后一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文時(shí)繪聲繪色，就及時(shí)表揚(yáng)了她，還獎勵她一個(gè)“笑臉”。第二天，她居然寫了一次作業(yè)，我就在她的作業(yè)本上寫了優(yōu)秀兩字，再次肯定她的努力。幾天下來，她也能和別的同學(xué)一樣交作業(yè)了?，F(xiàn)在，她基本能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)了。像怡這樣的其他幾個(gè)孩子，在我的激勵下，不做作業(yè)的壞習(xí)慣正逐漸消失。

二、用慧心營造健康氛圍

（一）美麗教室打造活力中隊(duì)

優(yōu)美的教室環(huán)境不僅能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，讓班級煥發(fā)生命活力。因此，我們從教室環(huán)境的布置上下工夫，不僅充分發(fā)揮了每期黑板報(bào)的作用，而且力求讓每一面墻壁都能充分發(fā)揮育人的作用。在之前的學(xué)校，我?guī)б粋€(gè)中隊(duì)三年，在那三年里，我廣泛聽取學(xué)生們的建議，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。這些都是為了讓我們中隊(duì)的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)生們能從墻壁上的習(xí)作園地，好書推薦，書法作品等欄目中樹立信心，提高能力。如在新學(xué)期就開辟的一欄寫字小明星，我分單元進(jìn)行表彰，學(xué)生們看到自己榜上有名，寫字的興趣自然更濃了。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺揚(yáng)起精神風(fēng)帆

如果說我們的教室會說話，那我們的班級主頁和學(xué)生主頁的功勞就更功不可沒了。一開始，我并不會制作主頁，所以，每個(gè)雙休日都到校學(xué)習(xí)主頁的制作。平時(shí)晚上就自己在家里摸索學(xué)習(xí)，不知不覺中，經(jīng)常忙到深夜十二點(diǎn)多，看著早已酣睡的女兒，真覺得虧欠了她，每次都不能滿足她聽故事的需求。

通過努力，我學(xué)會了制作主頁，于是，我利用每天放學(xué)后打掃的時(shí)間，手把手地教起了學(xué)生們。他們面對新鮮事物總是特別感興趣，很快，我班就擁有了自己的班級主頁和孩子們的個(gè)人主頁。我鼓勵孩子們經(jīng)常到班級主頁里去逛逛，把自己的習(xí)作、照片等放到個(gè)人主頁里與大家分享，孩子們樂此不疲，我班的班級主頁成了大家每次上網(wǎng)必開的網(wǎng)站，點(diǎn)擊率也很高。

（三）豐富活動凝聚班級力量

學(xué)校開展的各項(xiàng)活動都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，它也是中隊(duì)文化建設(shè)的重要組成部分。因此我們很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，如主題隊(duì)會、跳繩比賽、朗誦比賽、唱好歌比賽、體育文化節(jié)、“迎新年，我來露一手”才藝展示等一系列活動。在這學(xué)期體育文化節(jié)中，運(yùn)動員都竭盡全力施展本領(lǐng)，為中隊(duì)出力，好些啦啦隊(duì)的學(xué)生把嗓子都喊啞了，對我來說，成績并不重要，重要的是我的學(xué)生們有著朝氣蓬勃的精神，有著心向集體的凝聚力，作為這樣的集體的班主任，我能不自豪嗎！

三、用恒心讓學(xué)生迸發(fā)精彩

在班主任工作中，我們會通過家長會、校信通、家訪聯(lián)系每位學(xué)生的家長，向他們反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，尋找適合學(xué)生的教育方法。在與家長的溝通中，我們從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我們對家長的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。

龍是中途轉(zhuǎn)到我們中隊(duì)的，父母平時(shí)總是早出晚歸，對他疏于管教，所以，他好吃懶做，還經(jīng)常偷東西。有一次居然偷了五百元錢，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，當(dāng)我看到他的手上、臉上都是血印，背上也是傷痕累累時(shí)，很是心疼。后來我找到了她的父親，進(jìn)行了長時(shí)間的耐心溝通，他也認(rèn)識到了自己教育方法欠妥。并承諾以后不會再簡單粗暴了，于是，我安排了中隊(duì)長和他同桌，他們一起學(xué)習(xí)，一起打掃，讓優(yōu)秀的同齡人發(fā)揮榜樣的示范作用，同時(shí)，基本每天和他的父母通一次電話，哪怕是他的一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，都會向家長報(bào)喜。他一放學(xué)回家，父母就喜笑顏開地告訴他，老師又表揚(yáng)了?？上驳氖?，他最近畫的畫讓我班很多孩子都羨慕不已，

童心是個(gè)無比寬廣的田野，需要我們教育工作者共同努力去開拓創(chuàng)造，用愛心，恒心，細(xì)心去澆灌、培育每一顆幼苗，讓希望的田野上開滿美麗而自信的花朵。最后，用教育家蔡元培的一句話作為我的結(jié)束語：“教育不為過去，不為現(xiàn)在，而為將來。”