淺析中職計算機(jī)教學(xué)中的德育滲透

陳一鳴

摘要：英國著名教育家洛克說過：應(yīng)該知道德行與善良的心靈比任何學(xué)問或文字都重要……如果沒有這一點(diǎn)，不能排除不良的與邪惡的習(xí)慣，那么，文字、科學(xué)以及教育上的其他一切成就都沒有用處，就只能使得一個人變得更壞，更危險而已。伴隨計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分。在中職計算機(jī)課堂融入德育教育，既教書又育人，讓學(xué)生在德育的教化與熏陶中潛移默化，讓學(xué)生不止有優(yōu)秀的成績，優(yōu)越的專業(yè)技能，更具備優(yōu)良的品德與修養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?，這樣才能長久的立足社會。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；德育教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：TP3-4

一、計算機(jī)教育中滲透德育教學(xué)的重要性

如今，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)正在不斷的改變?nèi)藗兊纳罘绞?、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)如同信息高速路源源不斷的向用戶輸送豐富的信息。網(wǎng)絡(luò)是開放的，信息的來源是多樣化的，提供的信息自然也就魚目混雜。學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)中如此紛繁的信息，容易沉迷于其中，這對于學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面的影響。一方面來說，網(wǎng)絡(luò)可以給予學(xué)生豐富的信息和精彩的娛樂活動，但是另一方面來講，網(wǎng)絡(luò)中也充斥著許多的不良信息。因此，在課堂教學(xué)中更應(yīng)滲透德育教育。對于中職計算機(jī)教師來說，在教學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的時候，應(yīng)該同步的對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。讓學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用途，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，理性使用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的駕馭者。

二、在計算機(jī)教學(xué)中如何滲透德育教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣

習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。中職學(xué)校學(xué)生大多是中考的落榜生，不僅文化基礎(chǔ)知識薄弱，而且在行為習(xí)慣、組織紀(jì)律方面存在不少問題。學(xué)生來到機(jī)房實(shí)訓(xùn)粗暴使用計算機(jī)設(shè)備，隨意拆卸硬件設(shè)備，在機(jī)房玩游戲，下課后直接就離開了教室，任由電腦處于開機(jī)狀態(tài)，椅子雜亂，鍵盤亂擺，垃圾亂扔。這些不良行為在實(shí)訓(xùn)過程中經(jīng)常發(fā)生。在實(shí)際的計算機(jī)課中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在這方面加強(qiáng)對自己行為的約束，在下課以后強(qiáng)調(diào)完成這些事情以后再離開。除此之外，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守機(jī)房規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣和作風(fēng)。

機(jī)房是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場所，機(jī)房管理的好壞直接影響教學(xué)的效果。在機(jī)房上實(shí)訓(xùn)課相對教室里上課更難管理，其原因是學(xué)生抵制不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沒有能遵守機(jī)房管理制度。在進(jìn)入講授新課之前，建議教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課程的規(guī)則、實(shí)訓(xùn)的紀(jì)律。比如規(guī)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)中要固定使用一臺計算機(jī)，對設(shè)備的好壞要負(fù)責(zé)。不僅如此，培養(yǎng)習(xí)慣還要從早期抓起，在信息技術(shù)課開始就有意的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，把不良的習(xí)慣從源頭除去。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與，創(chuàng)新德育模式

1. 開展話題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考

德育靠教師單方面的灌輸，教學(xué)效果收效不高，若能將教師和學(xué)生納入互動情景中，效果會事半功倍。在教學(xué)過程中嘗試激活師生對話，通過話題將學(xué)生引入互動中。互動的形式可以多樣化，比如話題探討、專題演講、合作學(xué)習(xí)等。以網(wǎng)絡(luò)德育為例，這些年出了不少青少年由于網(wǎng)絡(luò)交友遭受網(wǎng)絡(luò)侵害的事例。青少年正處于身心迅速發(fā)展的重要時期，他們的情感體驗(yàn)在這一階段飛速的發(fā)展，他們渴望情感體驗(yàn)，渴望與人交流，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界給他們帶來傾訴的空間和對象。但是一系列問題也隨之而來。有些學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識，隨意向他人泄露自己的個人信息；有的學(xué)生因約見網(wǎng)友而受到傷害；有的學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲造成角色自我迷失。對于這些問題，除了給學(xué)生講授典型案例，筆者認(rèn)為結(jié)合精心設(shè)計的課堂討論往往效果更好。例如在學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)倫理相關(guān)章節(jié)時，設(shè)置了討論環(huán)節(jié)：“應(yīng)不應(yīng)該向網(wǎng)友透露自己的個人信息？”同學(xué)們各抒己見，討論的氣氛很熱烈。最后，由對問題進(jìn)行了深入總結(jié)。通過對問題的討論形式，學(xué)生們加深了認(rèn)識，增強(qiáng)了保護(hù)個人隱私的意識。

2. 以任務(wù)為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式德育

體驗(yàn)時代到來，服務(wù)經(jīng)濟(jì)走向體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)，商家用體驗(yàn)式營銷凝聚買氣。同樣德育也可以利用體驗(yàn)式教學(xué)提高知識的滲透。在課堂教學(xué)中，通過情境體驗(yàn)，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，提高課程的德育滲透效果。許多中職學(xué)校學(xué)生有較重的網(wǎng)癮，總認(rèn)為計算機(jī)課就是上網(wǎng)課。對此，在上這一節(jié)內(nèi)容的時候，我進(jìn)行了一次主題教育。首先，我播放了一些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)而墮落的視頻案例，并引出了如何合理使用網(wǎng)絡(luò)的話題。然后布置了一篇調(diào)查任務(wù)：“關(guān)于我校中職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查”，對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時間、形式等信息進(jìn)行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。學(xué)生們的參與熱情很高，僅用一周時間就完成了調(diào)查報告，在報告里列出了本校學(xué)生的上網(wǎng)行為狀況、存在的問題以及解決方案。通過這樣的任務(wù)，學(xué)生們進(jìn)一步加深了對網(wǎng)絡(luò)不良行為的認(rèn)識，并增強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)游戲等行為的自覺抵制。通過這樣的方式，學(xué)生在活動任務(wù)中獲得了體驗(yàn)，增強(qiáng)了認(rèn)識，有利于道德教育成果的內(nèi)化。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作

事物總有兩面性。對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛發(fā)展和應(yīng)用，教師應(yīng)該對互聯(lián)網(wǎng)帶來的正面影響有深刻的認(rèn)知.虛擬網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生沉迷其中，但網(wǎng)絡(luò)同樣可以成為很好的教育平臺。利用網(wǎng)絡(luò)建立虛擬社區(qū)開展模擬活動，例如“性教育”“毒品危害”等論題可以在虛擬社區(qū)進(jìn)行。虛擬的社區(qū)，虛擬的情景，虛擬的身份和角色，讓學(xué)生身臨其境的感受。也可以通過網(wǎng)絡(luò)建立聊天群組，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以更大膽更自由的表達(dá)的自己的觀點(diǎn)和意見。

在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生先搜集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，并相互探究，從而讓他們自己認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代生活的意義，并且認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對他們的幫助。在這之中，最重要的是讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，雖然互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬的環(huán)境，但是也應(yīng)該有一定道德，遵守其中的規(guī)則。不要因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬性，就肆意地運(yùn)用，破壞互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境。根據(jù)信息教學(xué)的相關(guān)教材，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性和必要性。

總之，我們教師應(yīng)該將計算機(jī)知識的傳授當(dāng)作基礎(chǔ)，將德育教學(xué)當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)。在日常的實(shí)際教學(xué)中將計算機(jī)知識的傳授和德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從知識的講解到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，又樹立了健康的德育觀念。

參考文獻(xiàn)

【1】梁強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)信息社會下的中職德育教育[J].新校園，2014（4）

【2】牛率仁.如何在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中滲透德育[J].成才之路，2011（20）

本文為《少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校德育特色研究》課題論文