如何教好中職英語

楊吉新

語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語言最好的辦法就是讓學(xué)習(xí)者置身于語言使用的環(huán)境中。因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，提供生動(dòng)逼真的交際情景，讓學(xué)習(xí)者積極地實(shí)踐語言，并在語言實(shí)踐中習(xí)得語言。

一、中職學(xué)生特點(diǎn)分析。

職業(yè)中學(xué)英語教師所教的大多數(shù)學(xué)生是怕學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)， 英語基礎(chǔ)普遍薄弱，在智力素質(zhì)方面表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知、記憶、思維能力較差；在非智力素質(zhì)方面，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足，不愿動(dòng)腦思考問題；在行為習(xí)慣方面，表現(xiàn)為意志薄弱，自制力差，行為散漫、懶惰等。而另一方面他們又充滿活力、善于挑戰(zhàn)，他們特別渴望情感體會(huì)、情感共鳴，特別希望能得到人格上的尊重。這就要求教師從“重認(rèn)知、輕情感；重教書、輕育人”的傳統(tǒng)角色中脫離出來，從凌駕于學(xué)生之上到主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，真正把學(xué)生當(dāng)做自己的摯友，了解他們的心理需要，知曉他們學(xué)習(xí)英語的甘苦，用博愛和厚愛培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。因此，在中職英語課堂教學(xué)中，我們更要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，更要理解、尊重、寬容和善待學(xué)生，使學(xué)生道德教育得到強(qiáng)化，情感教育得到提升，情商教育得到拓展。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

愉快教學(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教學(xué)。教師關(guān)心、鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使學(xué)生更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通交流。教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧有助于教師的教和學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，教師提不起“教”的動(dòng)力，學(xué)生也沒有“學(xué)”的興趣。因此，在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系。要達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)做到以下三方面：①在思想上，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的理念，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到期望與關(guān)懷，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系融洽和諧；②在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生感受來自教師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到教師的關(guān)心與尊重。教師應(yīng)關(guān)愛、尊重、接納每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，特別是在上課提問或組織課堂活動(dòng)時(shí)機(jī)會(huì)要均等。如果每個(gè)學(xué)生都覺得自己在教師心中有一席之地，能感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛和尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，提起學(xué)習(xí)英語的積極性；③在精神上，教師要盡量帶著良好的心態(tài)走向講臺(tái)。教師上課時(shí)心情愉悅，熱情洋溢，則授課精力充沛，整堂課將會(huì)在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。因此，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，最終一定能達(dá)到使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)、教師樂教愛教的良好局面 。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長確定不同的教學(xué)方法。教師在授課時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，通過運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合專業(yè)特征，利用教材中的背景知識(shí)和文章內(nèi)容，穿插一些生動(dòng)的英語對(duì)話、小游戲、小故事、情景表演和歌曲等內(nèi)容，使英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，尊重主體

“以學(xué)生為中心”創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情感或認(rèn)知的課堂教學(xué)環(huán)境，“以活動(dòng)為載體”創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。新課程改革把學(xué)生推上課堂的主體，即人文交互環(huán)境下的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的天性，創(chuàng)造“敢說”的氛圍。職中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，再加上害怕心理，他們?cè)谡n堂上根本不敢讀、不敢說。為了讓學(xué)生的嘴動(dòng)起來，我們應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，不管講對(duì)還是講錯(cuò)，不管是英文還是中文。然后，在課堂上設(shè)置一些從簡單到復(fù)雜的問題讓學(xué)生用英語回答，比誰回答的次數(shù)多，正確率高，從而激發(fā)學(xué)生“想說、敢說”的熱情，實(shí)現(xiàn)課堂的最佳教學(xué)效果。為了創(chuàng)造活潑、輕松的課堂環(huán)境，消除學(xué)生壓抑、恐懼的心理，允許學(xué)生上英語課時(shí)可以任意調(diào)換座位，自由組合，這種志趣相投的小組合作探究學(xué)習(xí)使學(xué)生不再害怕，能夠大膽體驗(yàn)、交流。

五、挖掘教材文化氣息，發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力

英語課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)所選英語材料的感受往往是多元的。因此，教師應(yīng)該重視所選英語材料的作用和目的，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。作為教師，只有充分挖掘教材中美的因素，以美的熏陶為宗旨，進(jìn)而充分挖掘美本身所蘊(yùn)含的實(shí)踐活動(dòng)因素，才能讓學(xué)生在不同的情景狀態(tài)下感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。學(xué)生通過對(duì)教材中關(guān)于愛好，球類，美術(shù)，音樂，人文的學(xué)習(xí)，體會(huì)到各種題材的課外可以表達(dá)情感，滋養(yǎng)心靈，愉悅性情，增進(jìn)人與人之間的交流和溝通。因此，教師在教學(xué)過程中要充分挖掘教材的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

六、精講精練，構(gòu)建高效課堂

“精講精練”就是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，力爭做到以下幾點(diǎn)：首先，精講的語言，內(nèi)容要精。其次，講解應(yīng)具有針對(duì)性，切忌面面俱到。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性，學(xué)生經(jīng)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！熬v”要求教師把精力和重點(diǎn)放易錯(cuò)的地方、學(xué)生理解起來有困難的地方，將大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生討論、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)；“精講精練”要體現(xiàn)一個(gè)“精”字，而不在于多。

七、搞好評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生

在英語學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)盡量采用了多樣化的評(píng)價(jià)形式，既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過程，實(shí)行平時(shí)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)與期末檢測相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；平時(shí)成績占20%，期末成績占80%；將日常量化考核與期末考試相結(jié)合；建立學(xué)生成長記錄袋來激勵(lì)學(xué)生

總之，中職英語教師要要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，職業(yè)英語教育的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，充分挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)積極因素，使自己的教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。

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