淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試教學(xué)法

郭安英

時(shí)代不同了，教育教學(xué)方式也發(fā)生了深刻變化，與時(shí)俱進(jìn)了。新形勢(shì)下的課程改革，在我縣各中小學(xué)中如火如荼地推展開來。經(jīng)過幾年的努力學(xué)習(xí)研究實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革略有所感。

傳統(tǒng)的“以教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生發(fā)展，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育發(fā)展需要。新課改強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能走過去的老路子，而要有針對(duì)性、創(chuàng)造性的變化。為了讓學(xué)生能更好地掌握吸收所需知識(shí)，我在教育教學(xué)過程中，緊緊抓住新課改的精神，盡量采用嘗試教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容上以把握知識(shí)脈絡(luò)為主，力求體現(xiàn)最新的教學(xué)理念，變被動(dòng)、單調(diào)的“聽、念、記”為主動(dòng)、靈活的“探究、理解、掌握”，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在多樣化的學(xué)習(xí)方式中得到健康發(fā)展。

所以，嘗試教學(xué)理論，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)理論并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)理論既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運(yùn)用嘗試教學(xué)理論的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)

上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡(jiǎn)要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生"看到這個(gè)課題，誰(shuí)來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容"，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動(dòng)參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了，教師講了半天，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動(dòng)參與呢？

二、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識(shí)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。盡快打開課本，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第30分鐘時(shí)，再讓學(xué)生翻開課本看一看。"今天老師講的都在這一頁(yè)，請(qǐng)大家看書。"其實(shí)到這時(shí)，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種"馬后炮"式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動(dòng)的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。

三、放手教學(xué)，提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)

凡事不僅要看重結(jié)果，其實(shí)更應(yīng)該注重過程。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到，要讓學(xué)生提高理解思維的能力，教師就必須放手讓學(xué)生自己去探究、去體驗(yàn)、去獲得知識(shí)。新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中》所倡導(dǎo)的：“我們不能假設(shè)孩子們都非常清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并自覺地投入足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不能單純依賴教師或家長(zhǎng)的權(quán)威去迫使孩子們這樣做，事實(shí)上，我們更需要做的是讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。

在上《四邊形》這課時(shí)，？我準(zhǔn)備了很多直觀的教具，并在教學(xué)中采用多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生有充足的時(shí)間參與動(dòng)手操作，讓學(xué)生在觀察操作及比較總結(jié)中獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，為自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

我讓各組同學(xué)先找到什么是四邊形，再對(duì)手中的四邊形分類，結(jié)果得出三類圖形，先讓學(xué)生學(xué)著說說各自的特點(diǎn)，然后由我一一總結(jié)：1.四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的有長(zhǎng)方形、正方形；2.四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角不是直角的有平行四邊形；3.四條邊四個(gè)角都不相等的四邊形。最后，我重點(diǎn)分析了長(zhǎng)方形和正方形的特征。

在以上教學(xué)過程中我盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間，多一點(diǎn)動(dòng)手表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功完成任務(wù)的快樂體驗(yàn)?！罢f——畫——剪——揀”等一系列活動(dòng)雖然占用了課堂大部分時(shí)間，但我注重的主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注的是學(xué)生探究的過程，即對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)過程、對(duì)特征的概括過程。我不但要讓學(xué)生知其然，更要使學(xué)生知其所以然。我認(rèn)為學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，思想和方法的最佳方式就是讓學(xué)生充分參與到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去，并從中理解和發(fā)展，而不是單純依靠教師講解去獲得。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌有明顯改觀，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感必不可少。要讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)這個(gè)大家庭中，以珍惜集體榮譽(yù)為榮，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更好的成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。在教學(xué)中我采用分小組活動(dòng)與全班集體活動(dòng)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試小組管理，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。如：教學(xué)“可能性”一課，我設(shè)計(jì)了裝球的游戲，把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)環(huán)節(jié)使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，也讓全班學(xué)生在一次次的交流中增進(jìn)彼此的友誼，激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取精神。

正如專家所言，給孩子一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給孩子一些空間，讓他們向前走。我想，這就是嘗試教學(xué)法的精髓吧。

（作者單位：山東省高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)）