基于互聯(lián)網(wǎng)的黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

黃更紅

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)在黨校黨員教育中已成為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，占據(jù)重要的地位。在當(dāng)前黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效率得到有效地提高，就應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)實(shí)施教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔助作用使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，促進(jìn)黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)一步地發(fā)展，對(duì)黨校學(xué)員計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：黨校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0102-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公方面的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為黨員干部必須掌握的一項(xiàng)技術(shù)，具有一定計(jì)算機(jī)水平及能力已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)上對(duì)黨員干部的一種必然要求。因此，在當(dāng)前黨校教育中進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為重要任務(wù)。在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所具備的優(yōu)勢(shì)，并且要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效方法及途徑對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠得到更好地發(fā)展，使黨員干部計(jì)算機(jī)水平得以進(jìn)一步提升。

1 黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，各類(lèi)應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，其中不少都得到廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)的快速發(fā)展不但給人們?nèi)粘Ｉ罴吧a(chǎn)帶來(lái)便利，同時(shí)在教育方面也有著廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)馬克思理論教育，對(duì)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠站在社會(huì)發(fā)展前沿，使黨員干部能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行工作，從而使工作效率得到提高，這已經(jīng)成為當(dāng)前黨員干部計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，就當(dāng)前黨校計(jì)算機(jī)課堂教育而言，仍選擇傳統(tǒng)教育方式，大多數(shù)教師都只是對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，與學(xué)生之間未能夠進(jìn)行互動(dòng)交流。對(duì)于當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其實(shí)質(zhì)就是將傳統(tǒng)板書(shū)電子化，所選擇的仍舊為傳統(tǒng)教學(xué)方法，未能夠?qū)崿F(xiàn)改革與創(chuàng)新，導(dǎo)致很難達(dá)到理想教學(xué)效果[1]。

2在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

2.1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適用于計(jì)算機(jī)教學(xué)

在黨校教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于一門(mén)新型學(xué)科，該學(xué)科所表現(xiàn)出的比較明顯的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)實(shí)用性，并且具有較快的知識(shí)更新速度。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若單純依靠課本，完全依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行講授，其所導(dǎo)致結(jié)果就是所講授知識(shí)表現(xiàn)出較明顯滯后性，另外，由于這種教學(xué)模式比較死板，也很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不但能夠有效激發(fā)學(xué)員通過(guò)新型學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能夠使計(jì)算機(jī)技術(shù)所具備價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

2.2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高比較有利

在當(dāng)前黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，可使教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，有利于督促教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)手段及方式進(jìn)行創(chuàng)新。在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不但能夠使學(xué)員認(rèn)知事物方式改變，并且能夠使教師與學(xué)員之間關(guān)系得以較好改善，可使以往被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)進(jìn)行思考，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，可使學(xué)生感知、理解以及鞏固融合成為一體，使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得以較大程度提升，可使學(xué)生在輕松、愉悅氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，還能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。此外，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革得到更好發(fā)展，使黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠向高效化、簡(jiǎn)捷化及電子化方向發(fā)展。

2.3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)符合黨校教育特殊性

對(duì)于黨校學(xué)員而言，基本上都是在職人員，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中若單純依靠課堂面授教學(xué)很難使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所存在的一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是缺乏充足學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，對(duì)于黨校學(xué)員而言，其來(lái)自不同崗位，在實(shí)際工作過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)工作需求也存在很大差異，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中若教授相同內(nèi)容，很容易導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間出現(xiàn)脫節(jié)，不但會(huì)影響學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，并且也會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果，有些學(xué)員甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情況。在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不但能夠使因缺乏充足學(xué)習(xí)時(shí)間而導(dǎo)致的無(wú)法系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)缺陷得到彌補(bǔ)，同時(shí)也能夠使學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)指南，學(xué)生能夠以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以使教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體差異得以充分體現(xiàn)。

2.4互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于教師自身素質(zhì)提升

在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用，不但能夠使教學(xué)過(guò)程中發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變，并且能夠使教師自身素質(zhì)得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，教師可將以往教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，能夠掌握更多現(xiàn)代化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念及方式，從而可使自身綜合素質(zhì)得以有效提高，促進(jìn)教師自身得以更好發(fā)展[2-3]。

3基于互聯(lián)網(wǎng)的黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效策略分析

3.1利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)公布教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

對(duì)于黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，由于其特殊性教學(xué)方式，不可避免地有缺乏充足課時(shí)情況存在，很多學(xué)員都是在進(jìn)入課堂之后才能夠了解教學(xué)內(nèi)容，缺乏充足時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，由于缺乏充分準(zhǔn)備，教學(xué)及學(xué)習(xí)也就很難達(dá)到理想效果。為能夠使學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)及時(shí)發(fā)布，學(xué)員在家中便能夠提前進(jìn)行查閱，從而對(duì)將要學(xué)習(xí)能夠能夠有所了解，依據(jù)教師所提供有關(guān)資料可提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者可通過(guò)教師所提供課件來(lái)自學(xué)，對(duì)于比較容易的相關(guān)內(nèi)容可通過(guò)自學(xué)將其解決，對(duì)于相對(duì)比較困難的內(nèi)容可帶入課堂與其他學(xué)員及教師進(jìn)行討論，這樣一來(lái)不但能夠使課堂教學(xué)時(shí)間得以有效節(jié)約，并且能夠使課堂教學(xué)效率得以有效提升，同時(shí)對(duì)學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)也十分有利。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施因材施教

對(duì)于黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，其課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)而言比較有限，并且通常情況下所講授的都是相對(duì)比較基礎(chǔ)的一些計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠使學(xué)員對(duì)較復(fù)雜且實(shí)用性比較強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)更加深入地進(jìn)行了解及接觸，黨校可專門(mén)準(zhǔn)備相關(guān)的一些資料及課件，并且可安排專門(mén)時(shí)間對(duì)有需要學(xué)員實(shí)行授課，具體而言就是依據(jù)不同學(xué)員計(jì)算機(jī)水平及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，還包括不同計(jì)算機(jī)知識(shí)需求，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用實(shí)施因材施教。此外，還可創(chuàng)建專門(mén)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)員能夠通過(guò)該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)相互交流及溝通，這樣一來(lái)不但能夠使學(xué)員通過(guò)對(duì)課外時(shí)間進(jìn)行充分利用，從而對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更好學(xué)習(xí)，并且還能夠使不同學(xué)員之間協(xié)作能力得以有效提升。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展課后輔導(dǎo)

在黨校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員在聽(tīng)課時(shí)必然會(huì)有不理解之處及疑問(wèn)產(chǎn)生，然而由于時(shí)間因素限制，為能夠?qū)⒈竟?jié)課內(nèi)容完成，學(xué)員往往缺乏充足時(shí)間在課堂上將所產(chǎn)生問(wèn)題提出。然而，若這些問(wèn)題未能夠得到及時(shí)解決，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，學(xué)員可能會(huì)將其遺忘，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生問(wèn)題仍舊無(wú)法在課堂上得到有效解決，在時(shí)間不斷增長(zhǎng)情況下，學(xué)員往往會(huì)有大量問(wèn)題積累，這對(duì)學(xué)員今后學(xué)習(xí)知識(shí)必然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，最終會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)整體效果比較差。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效運(yùn)用，可使其與計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣一來(lái)，教師便能夠?qū)W(xué)員說(shuō)實(shí)行課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，從而能夠及時(shí)解答學(xué)員在課堂上所產(chǎn)生問(wèn)題，從而保證學(xué)員能夠真正了解并且掌握課堂上所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施課后輔導(dǎo)不會(huì)受時(shí)間及地點(diǎn)限制。另外，對(duì)于學(xué)員在預(yù)習(xí)過(guò)程中所提出相關(guān)問(wèn)題，教師也可適當(dāng)進(jìn)行講解，從而可使學(xué)生更好理解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，通過(guò)實(shí)施課后輔導(dǎo)，教師能夠了解學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題，從而教師能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更合理設(shè)計(jì)，可利用更加科學(xué)有效方法教學(xué)，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

3.4利用互聯(lián)網(wǎng)檢查學(xué)員作業(yè)

在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查的有效手段，同時(shí)也能夠真實(shí)反映出教師教學(xué)效果，然而由于黨校學(xué)員特殊的學(xué)習(xí)形式，通常會(huì)導(dǎo)致這種反饋表現(xiàn)出一定滯后性，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)員真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解。通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，教師可在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布課后作業(yè)，學(xué)員在將作業(yè)完成之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提交，通過(guò)這種方式教師可及時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，并且也能夠?qū)W(xué)員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，從而為今后教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)[3-4]。

4黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題分析

4.1應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)保證課件質(zhì)量較高

在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面若僅僅給出相關(guān)文字資料，隨著時(shí)間的不推移，學(xué)員必然會(huì)有產(chǎn)生厭煩。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)將不同類(lèi)型媒體資源事先準(zhǔn)備好，比如可為學(xué)員準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)及視頻，這樣一來(lái)，可使教學(xué)內(nèi)容得到更加直觀展示，從而得到較好教學(xué)效果。所以，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，高質(zhì)量課件屬于重要保證，在必要情況下可依據(jù)不同層次學(xué)員，將課件內(nèi)容分為不同層次，從而使學(xué)員能夠依據(jù)自身需求進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使分層教學(xué)能夠得以真正實(shí)現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生均能夠掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

4.2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用及面授應(yīng)有效結(jié)合

在黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用是對(duì)課堂面授教學(xué)的有效補(bǔ)充，其能夠讓學(xué)員更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)，也使教師更加了解學(xué)員所存在的問(wèn)題及需求，然而不能互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不能完全替代面授教學(xué)。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)使互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和面授教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，兩者之間相互補(bǔ)充，這樣才能夠真正使計(jì)算機(jī)教學(xué)達(dá)到理想效果，使學(xué)員能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識(shí)更好學(xué)習(xí)及掌握[4]。

5結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前黨校教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在分析計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及必要性，進(jìn)而全面利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，使學(xué)員計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得以有效提高。

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